高中生物通过神经系统的调节课件人教版必修三.ppt

第第2章章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节本章知识分布：动物和人体动物和人体生命活动的生命活动的调节调节神经调节神经调节体液调节体液调节免疫调节免疫调节第第1节节 通过神经系统的调节通过神经系统的调节第第2节节 通过激素的调节通过激素的调节第第3节节 神经调节与体液调节的神经调节与体液调节的关系关系第第4节节 免疫调节免疫调节第１节　通过神经系统的调节第１节　通过神经系统的调节本节的知识网络本节的知识网络:通过神经系通过神经系统的调节统的调节神经调节的结构基础和反射神经调节的结构基础和反射神经调节的过程神经调节的过程神经系统分级调节神经系统分级调节兴奋的产生兴奋的产生兴奋的传导兴奋的传导兴奋在神经纤维兴奋在神经纤维 上的传导上的传导兴奋在神经元之兴奋在神经元之 间的传导间的传导人脑的高级功能人脑的高级功能一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射请同学们阅读请同学们阅读P16P16内容回答内容回答: :一、神经系统的组成一、神经系统的组成神经元 神经元细胞体神经元细胞体 树突树突 轴突轴突 突起突起髓鞘髓鞘 神经末梢神经末梢 神经纤维神经纤维单击画面继续(二二) 脊髓和脊神经脊髓和脊神经 脊 髓位置位置:结构结构:功能功能: 脊柱的_____内,上端与___相连,下端与____________ 平齐.椎管椎管脑脑第一腰椎下缘第一腰椎下缘反射反射传导传导12灰质白质_____位于中央,呈蝶形_____位于周围二、脊神经二、脊神经1、脊神经由_____发出,共___对,分布于____________________2.脊神经 3、运动神经元细胞体位于脊髓 _____内;感觉神经元细胞体位于脊髓附近的______里.[1]______(由________神经纤维构成)[2]______(由________神经纤维构成)脊髓脊髓31躯干、四肢的皮肤和肌肉躯干、四肢的皮肤和肌肉前根前根运动运动后根后根感觉感觉12灰质灰质神经节神经节三、反射及反射弧三、反射及反射弧效应器效应器 神经中枢神经中枢传出神经传出神经传入神经传入神经感受器感受器1、反射：通过神经系统，对各种刺激所发生的有规律、反射：通过神经系统，对各种刺激所发生的有规律 的反应。

的反应2、反射弧、反射弧传入神经传入神经感受器感受器神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器 反射弧是完成反射活动的结构基础反射弧是完成反射活动的结构基础1、神经调节的方式是？、神经调节的方式是？2、什么是反射？、什么是反射？反射是指在中枢神经的参与下，动物体或人体对内外反射是指在中枢神经的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答环境变化作出的规律性应答三个要点：三个要点：高等动物高等动物 刺激刺激 反应反应反射反射3、看上面几幅图，想一想它们属不属于反射？它们有、看上面几幅图，想一想它们属不属于反射？它们有什么区别？什么区别？本节的知识要点本节的知识要点反射反射非非条件反射条件反射条件反射条件反射先先天形成的反射天形成的反射后后天形成的反射天形成的反射4、完成反射的结构基础是？、完成反射的结构基础是？反射弧反射弧5、反射弧的组成有？、反射弧的组成有？感受器感受器 传入神经传入神经 神经中枢神经中枢 传出神经传出神经 效应器效应器二、神经调节的过程二、神经调节的过程1、什么是兴奋？、什么是兴奋？兴奋是指动物体或人体内兴奋是指动物体或人体内的某些组织或者细胞感受的某些组织或者细胞感受外界外界刺激刺激后，由相对后，由相对静止静止状态变为显著状态变为显著活跃活跃状态的状态的过程。

过程神经元神经元细胞体细胞体细胞突起细胞突起树　突树　突轴　突轴　突髓　鞘髓　鞘神经纤维神经纤维神经纤维神经纤维．．．．神经神经6、反射弧结构和功能的基本单位是？、反射弧结构和功能的基本单位是？神经细胞神经细胞神经元神经元膜膜(结缔组织结缔组织)返回神经纤维传导的一般特征：神经纤维传导的一般特征：1、生理完整性、生理完整性2、绝缘性、绝缘性3、双向传导性、双向传导性4、相对不疲劳性、相对不疲劳性返回３、兴奋在神经元之间的传递３、兴奋在神经元之间的传递图二突触种类：轴突——树突 轴突——胞体兴兴奋奋的的传传递递神经元之间：神经元之间：一个神经元的轴突传给另一一个神经元的轴突传给另一个神经元的细胞体或树突个神经元的细胞体或树突神经元内：神经元内：树突树突→细胞体细胞体→轴突轴突传递特点：传递特点：单向性单向性突触延搁突触延搁总和总和对内环境变化的敏感性对内环境变化的敏感性对某些药物敏感对某些药物敏感一、静息时和产生兴奋后，神经纤维细胞膜内外电位的变化分别是（ ）A.内正外负、内负外正B.内负外正、内正外负C.内负外正、内负外正D.内正外负、内正外负第一关B一、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经遭到破坏，而其他部分正常，当感受器受到刺激后将表现为（1996上海高考）（ ）A.既有感觉又能运动B.失去感觉同时肌肉无收缩反应C.有感觉但肌肉无收缩反应D.失去感觉但能运动第三关C二、下图为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为（2000上海高考）（ ）A．在②中兴奋传导是单一方向的B．在③中兴奋传导是单一方向的C．在④中兴奋传导是单一方向的D．以上说法都对第三关B三、下图表示三个通过突触连接的神经元。

现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是（ ）A．a和b处 B．a、b和c处C．b、c、d和e处 D．a、b、c、d和e处第三关C教教 案案 电路连接的基本方式电路连接的基本方式一、串联电路1．定义：把用电器逐个顺次连接起来的电路2．电路图：3．特点：1）电流只有一条路径2）用电器同时工作或同时不工作3) 开关控制所有用电器,开关的位置对电路 无影响二、并联电路1．定义：把用电器并列连接起来的电路2．电路图：电路连接的基本方式电路连接的基本方式新课新课教学目标教学目标1.通过实验，了解电路连接的基本方式通过实验，了解电路连接的基本方式2．通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点．通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点3．了解串联、并联电路在生活中的应用．了解串联、并联电路在生活中的应用教学重点：串、并联电路的特点，按要求画出电路图及根据电路图连接电路教学重点：串、并联电路的特点，按要求画出电路图及根据电路图连接电路教学难点：串联、并联电路的识别教学难点：串联、并联电路的识别实验器材：电源、开关、灯泡、导线若干、示教板实验器材：电源、开关、灯泡、导线若干、示教板3．特点：．特点：1）电流有多条）电流有多条 路径。

路径2）各用电器可以独立工作各用电器可以独立工作3）干路的开关控制整个电路，支路的开关）干路的开关控制整个电路，支路的开关 只控制本支路只控制本支路作业：评价手册作业：评价手册p32 6~11一、新课引入一、新课引入二、新课教学二、新课教学三三 总结总结四四 反馈练习反馈练习五五 布置作业布置作业师：今天我们将学习电路初探的第二节内容：电路连接的师：今天我们将学习电路初探的第二节内容：电路连接的基本方式学习之前，我们先来复习一下上节课的内容：基本方式学习之前，我们先来复习一下上节课的内容：电路的基本组成？电路的基本组成？师：有那位同学能使这个灯泡亮起来？请上台演示一下师：有那位同学能使这个灯泡亮起来？请上台演示一下师：非常好！一个灯泡大家会让它亮起来，但大家有没有师：非常好！一个灯泡大家会让它亮起来，但大家有没有想过：我们教室的这么多的日光灯是如何连接起来的呢？想过：我们教室的这么多的日光灯是如何连接起来的呢？师：我们先从最简单的两个灯泡开始研究：怎么样使两个师：我们先从最简单的两个灯泡开始研究：怎么样使两个灯泡都亮起来？同座位的同学可以讨论，有结果的同学请灯泡都亮起来？同座位的同学可以讨论，有结果的同学请举手。

举手师：请上台来在示教板上连接好电路师：请上台来在示教板上连接好电路师：很好！（闭和开关）两只灯泡果然亮了那大家能画师：很好！（闭和开关）两只灯泡果然亮了那大家能画出这个电路的电路图吗？出这个电路的电路图吗？师：我们来看这位同学的电路图，用电器逐个顺次连接，师：我们来看这位同学的电路图，用电器逐个顺次连接，这样的电路叫做串联电路这样的电路叫做串联电路板书：串联电路板书：串联电路•串联电路串联电路•电路图电路图师：大家能否利用桌上的器材，连接一个串联电路，让两师：大家能否利用桌上的器材，连接一个串联电路，让两个灯泡亮起来？个灯泡亮起来？师：大家在看一下，串联电路中电流有几条路径？师：大家在看一下，串联电路中电流有几条路径？师：很好，这是串联电路的第一个特点我们在一起来研师：很好，这是串联电路的第一个特点我们在一起来研究串联电路的其它特点究串联电路的其它特点⑴⑴两个灯泡串联且发光时，取下其中一个，另一个是否还两个灯泡串联且发光时，取下其中一个，另一个是否还能亮？能亮？⑵⑵开关位置改变，两个灯泡有什么变化？开关位置改变，两个灯泡有什么变化？教师总结，得出串联电路的特点教师总结，得出串联电路的特点师：要使两个灯泡亮起来，除了串联，还有没有其它的方师：要使两个灯泡亮起来，除了串联，还有没有其它的方法？（鼓励学生上台连接电路图）法？（鼓励学生上台连接电路图）师：很好，两个灯泡亮起来了。

师：很好，两个灯泡亮起来了师：在这个电路图中，电流从正极流出，还是不是顺次经师：在这个电路图中，电流从正极流出，还是不是顺次经过两个灯泡？过两个灯泡？得出并联电路的定义得出并联电路的定义板书：并联电路板书：并联电路•定义定义•电路图电路图师：大家动手连接并联电路师：大家动手连接并联电路师：很好，大家观察一下，并联电路中，电流有几条路径师：很好，大家观察一下，并联电路中，电流有几条路径？？师：很好！电流从师：很好！电流从A到到B电流不分流，叫干路；从电流不分流，叫干路；从B到到D，，电流分流，有两条路径；每一条叫做支路；从电流分流，有两条路径；每一条叫做支路；从D到到C电流又电流又汇合，只有一条路径，叫干路开关在干路中，叫干路开汇合，只有一条路径，叫干路开关在干路中，叫干路开关；开关在支路中叫支路开关关；开关在支路中叫支路开关师：下面我们来探究并联电路的特点师：下面我们来探究并联电路的特点⑴⑴在两个小灯泡并联且都发光时在两个小灯泡并联且都发光时,取下其中一个灯泡取下其中一个灯泡,你观察你观察到了什么到了什么?⑵⑵如果给你两个开关，能否让每只开关各控制一只灯呢？如果给你两个开关，能否让每只开关各控制一只灯呢？⑶⑶如果给你三个开关，一只要控制两只灯，另两只要各控如果给你三个开关，一只要控制两只灯，另两只要各控制一只灯，你能设计吗？制一只灯，你能设计吗？教师总结并联电路特点教师总结并联电路特点板书：板书：师：家里的电视机和台灯是如何连接的？为什么？师：家里的电视机和台灯是如何连接的？为什么？师：非常好！师：非常好！今天大家学了很多内容，下面请同学总结一下。

你学到了今天大家学了很多内容，下面请同学总结一下你学到了哪些？哪些？评价手册评价手册p31 (1) (2) (3) (5)评价手册评价手册: 6~11题题 学生回答：学生回答：一个完整的电路一个完整的电路包括：电源、用包括：电源、用电器、开关、导电器、开关、导线线学生上台连接电学生上台连接电路路学生思考学生思考学生讨论学生讨论学生连接电路学生连接电路学生画电路图学生画电路图学生实验学生实验一条一条学生分组实验学生分组实验不是不是两条两条学生实验学生实验学生回答：并联，学生回答：并联，因为它们可以独因为它们可以独立工作立工作学生总结学生总结学生练习学生练习三、神经系统的分级调节三、神经系统的分级调节中枢神经中枢神经颅颅 腔腔（内有脑）（内有脑）脊柱椎管脊柱椎管大　脑大　脑小　脑小　脑下丘脑下丘脑脑　干脑　干脊　髓脊　髓最高级中枢最高级中枢维持身体平衡维持身体平衡调节体温、水分平衡调节体温、水分平衡维持呼吸等维持呼吸等调节运动，是低级中枢调节运动，是低级中枢想一想：想一想：控制条件反射的神经中枢和控制非条件反射控制条件反射的神经中枢和控制非条件反射 的神经中枢一样吗？的神经中枢一样吗？想一想：想一想：高级中枢与低级中枢之间什么关系？高级中枢与低级中枢之间什么关系？（一）、高级神经中枢（一）、高级神经中枢调节动物和人生命活动的高级神经中枢调节动物和人生命活动的高级神经中枢是大脑皮层（见下图）是大脑皮层（见下图）大脑大脑小脑小脑延髓延髓间脑间脑中脑中脑四、人脑的高级功能四、人脑的高级功能感　知感　知控　制控　制语　言语　言学　习学　习记　忆记　忆思　维思　维听、说、读、写的控制是听、说、读、写的控制是位于大脑皮层不同位置位于大脑皮层不同位置积累经验积累经验经验的储存和再现经验的储存和再现人脑的高人脑的高级功能级功能树突树突轴突末梢轴突末梢髓鞘髓鞘细胞核细胞核细胞体细胞体轴突轴突功能：功能：接受刺激、产生兴奋、传导兴奋接受刺激、产生兴奋、传导兴奋二、神经细胞二、神经细胞——神经元神经元反射反射非条件反射：非条件反射：条件反射：条件反射：动物通过遗传获得的先天就有的动物通过遗传获得的先天就有的反射。

如：膝跳反射、眨眼反射如：膝跳反射、眨眼反射动物体在后天生活过程中通过训练、动物体在后天生活过程中通过训练、学习逐渐形成的后天性反射学习逐渐形成的后天性反射如：狗听到铃声流口水、听到叫声如：狗听到铃声流口水、听到叫声回头、望梅止渴、画饼充饥回头、望梅止渴、画饼充饥条件反射：条件反射：第一信号系统：第一信号系统：第二信号系统：第二信号系统：动物对具体信号刺激形成的动物对具体信号刺激形成的条件反射动物和人共有条件反射动物和人共有人体对抽象的语言符号的人体对抽象的语言符号的刺激形成的条件反射，人刺激形成的条件反射，人类特有谈梅止渴类特有谈梅止渴。