小学生字数要求.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑小学生字数要求 篇一：小学生作文评分标准 小学生作文评分标准 武汉天作教导咨询有限责任公司：胡 擎 好多老师对作文的评价分歧很大，好多家长也时常给老师们提种种要求，使得培训机构的老师们困惑、彷徨不已近段，好多老师问我该怎么办这里我找了一些地区的作文评价标准，摘抄下来，供大家参考一下希望大家能给孩子的作品客观公正的评价，充分细腻的呵护！ 1、改变作文没有总分值的观念，只要符合要求者，就可以得总分值 2、重内容，重真情实感，重创新轻模仿 3、鼓舞为主，不吝啬分数 4、作文内容分数值（100分制）： 思想健康，中心明确（30分）（附标题可占5分） 内容相符概括（20分） 条理明了、段落明显（20分） 语句通顺（20分） 会用标点，错别字少（10分） 5、评分参考：（30分标准） 一类文（90—100）（27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容概括，层次明了，语句通顺，标点使用对比正确，错别字少，卷面清洁 二类文（80—89）（24—27）：切题，思想健康，中心明确，内容对比概括，层次较明了，语句通顺，标点使用对比正确，错别字少，卷面整齐。

三类文（60—79）（18—24）：根本切题，思想健康，中心根本明确，内容欠概括，层次 不够明了，语句根本通顺，标点使用大体正确，错别字多 四类文（40—59）（12—18）：不合题意，中心不明确，内容很不概括，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多 五类文（39分以下）（0—12）：内容有错误，语句表达很差，不会使用标点，错别字好多 这种评定法还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分 南方某地三年级期末考试作文评价建议 评价建议说明： 1.想象合理所写童话故事完整、想象合理的得2分不太合理的得1分 2.表达有序按一定的顺序表达得3分顺序颠倒，条理 不清的酌情给分 3.表达通顺语言通顺、连贯，文章中句与句之间联系自然、紧凑，得4分有1-2处明显问题的，得3分有3-5处明显问题，得2分有5处以上明显问题的，得2分以下 4.表达概括表达概括的，得5分，不够概括无特点的酌情给分 5.表达生动留神运用平日积累的词句和学到的一些表达方法，文章可读性强，得2分。

其余酌情给分 6.常规要求1处标点或1个错别字不扣分，2处标点或2个错别字扣0.5分，以此类推同一字重复错误不累计 某地四年级作文评分标准 测试时间为35分钟左右在评价时，建议参考以下标准 1．意思表述明了，语句通顺，没有明显的病句，错别字不超过1%，字数不少于250，可评为“优〞 2．表述根本明了，明显的病句不超过2句，错别字不超过2%，字数不少于200，可评为“良〞 3．以下四种状况占两项的，可评为“合格〞 （1）表达不很明了 （2）病句超过2句 （3）错别字超过2% （4）习作字数在200以下 4．上述四种状况中占三项或四项的，可评为“不合格〞 （注：“病句〞指有明显错误的句子；一致的错别字只算错一个 天津市某地五年级作文评分标准 分四类给分： 一类文（33—35分）：感情真实，内容概括，条理明了，语句通顺，书写工整； 二类文（28—32分）：感情真实，内容较概括，条理较明了，语句通顺，书写工整； 三类文（25—27分）：内容较概括，条理较明了，语句较通顺；书写工整 四类文24分以下，教师酌情给分。

深圳市某地六年级作文评分标准 一类：90分以上（27-30分）： 1．字迹工整、美观；2．写作文题目；3．语句通顺流畅幽美，能用完整的句子表达出自己的意思，会引用学过的成语、谚语、俗语、名言等；4．内容概括，能紧紧围绕一个中心把意思表达明了，能恰当地使用修饰性的词语；5．能根据自己表达的需要分段写作，层次明显；6．能正确使用常用的标点符号；7．字数在300字以上 二类：80分以上（24-27分）： 1．字迹对比工整、美观；2．写作文题目；3．语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出 自己的意思，会引用学过的成语、谚语、俗语、名言等；4．内容较概括，能围绕一个中心把意思表达得较明了，能使用修饰性的词语；5．能分段写作；6．能正确使用常用的标点符号；7．字数在250~300字 三类：70分以上（21-24分）： 1．书写不够专心；2．语句的完整性和通顺程度不够，句子干巴，表达不完整，有语病，错别字较多；3．内容对比简单，中心不明确，文章的意思表达不明了；4．标点符号使用不当；5．字数在200~250字 四类：60分以上（18-21分）： 能围绕一个中心写，表达有一些毛病，但根本连贯。

五类：60分以下（18分以下）： 1．字迹潦草辨识困难；2．语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3．内容很简单，没有中心，记流水帐，重复罗嗦，或不知所云；4．标点符号错误明显；5．跑题；6．字数在200字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白 附一：作文动向：小学生美文只因字数不够得低分 部分家长、教师：僵化的作文评价方式可能扼杀孩子的童趣和想像力 近日，某育儿论坛上有一家长发帖表示，自己儿子由于作文扣分严重而自信心受挫，而扣分的主要理由是字数不够家长随帖附录了作文全文，不少家长看到后却一致认为此文想像力丰富，文笔幽美与此同时，一些语文名师在看过之后也对这篇习作持确定态度 篇二：《小学各年级作文》的写作目的及内容要求(1年级～6年级) 《小学各年级作文》的写作目的及内容要求 新课标对教学提出了新的训练体系，即低年级学生要求达到“乐于表达〞，中年级学生要求达到“自由表达〞，高年级学生要求达到“学会表达〞新课标从根本上改变了过去的那种只重视语言训练的做法，转而重视情意训练，即针对低年级学生应强化“词句训练〞，针对中年级学生应强化“段的训练〞 ，针对高年级学生应强化“篇章训练〞。

《小学各年级作文》的写作目的及相关内容要求列举如下，以供写作参考： 小学一年级作文要求： 一、写作目的： 1.对写话有兴趣； 2.能够把句子写完整、通顺 二、写作内容： 1、通过看图、影视节目、观测周边事物等，写几句完整、通顺的话； 2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号〞等符号 三、写作形式：观测写话；用词造句；仿句练习 小学二年级作文要求： 一、写作目的： 1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物； 2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条； 3. 学写简单的日记 二、写作内容： 1. 从能看图并开展想象、观测大自然和周边的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡； 2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话； 3. 会写留言条、请假条学写简单的日记 三、写作形式： 看图写话；观测日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写 小学三年级作文要求： 一、写作目的： 1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象； 2.能写内容较概括的片段，修改明显错误的词句； 3.课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。

二、写作内容： 1.通过观测（抓住特点）写一段内容较概括的片段； 2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字； 3.能根据提供的词语开展想象，书写内容丰富的语段 三、写作形式： 1.仿写练习； 2.连句成段； 3.修改练习； 4.结合阅读仿写、扩写、续写练习 小学四年级作文要求： 一、写作目的： 1.能用书面表达自己觉得希奇好玩儿、印象深刻、最受感动的内容； 2.乐意将自己的习作读给人听，与他人共享习作的开心； 3.能用简单的书信、便条举行书面交际；能修改有明显错误的词句； 4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右 二、写作内容： 1.能围绕习作要求，自主收集习作素材； 2.能抓住特点观测自己周边的事物，并用几段连贯的话写下来； 3.学写书信、便条，把握其格式； 4.能修改有明显错误的短文； 5.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右 三、写作形式： 1.书信练习； 2.修改短文； 3.学习命题及自由作文； 4.结合阅读举行扩写、续写练习。

小学五年级作文要求： 一、写作目的： 1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流； 2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容概括，感情真实； 3.学写板报稿、建议书； 4.自拟题目，学习编写作文提纲； 5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作； 6.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右 二、写作内容： 1.能审清题意，围绕中心选材； 2.初步把握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯； 3.培养先列提纲后作文的习惯； 4.学写板报、建议书 ，把握其格式 三、写作形式： 1.板报及建议书的练习； 2.习作的互评互改； 3.命题或自由作文； 4.结合阅读举行扩写、续写练习 小学六年级作文要求： 一、写作目的： 1.有自我表达和与人交流的欲望； 2.能写简单的纪实和想象作文，内容概括，感情真实，条理明了； 3.学写会议记录和读书笔记； 4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲； 5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整齐。

6.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于450字左右 二、写作内容： 1.能围绕目标系统地搜集、整理材料 2.能举行初步的记叙、讨论、抒情的综合训练，为升入中学打好根基 3.能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确 4.能熟练运用常用批改符号举行习作的互评互改 三、写作形式： 1.综合练习； 2.会议记录； 3.命题或自由作文； 4.文章修改 篇三：三年级作文评分标准 — 11 —。