二年级数学上册《除法的初步认识》教学设计.docx

二年级数学上册《除法的初步认识》教学设计二年级数学上册《除法的初步认识》教学设计二年级数学上册《除法的初步认识》教学设计1教学目标：1、 在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算2、 通过教学活动，使学生理解除法的意义3、 让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法教学重点：1、 理解掌握除法算式表示的意义2、 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力教学难点：理解掌握除法算式表示的意义教学准备：情景图等教学过程：一、复习引入，预习新课1、大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里每盘应放几支？请小朋友想一想，怎样分？用圈一圈，画一画的方法完成1）、指名请学生上台演示鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（ ）支竹笋2）、学生回答教师板书出示预习单：预习第13页例4：1：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？每盘应放几支？这件事用一个算式能表示出来吗？2：说出自己所写算式的含义3：写出的算式怎样读？中间的符号叫什么？二、自我检测学生预习完后，多媒体出示检测题，学生在练习本上自我检测。

一）读一读12÷3＝4 16÷4＝4 18÷2＝9（二）算一算、说一说10条鱼，每个鱼缸放2条，需要几个鱼缸？8个苹果平均分给2个小熊，每个小熊分几个？列式解答学生预习和检测的过程教师不断巡视，发现问题以待解决三、交流问题1、学生说一说在预习和自我检测中遇到的困惑及不会的问题(先由其他学生解答，教师适时点拨、指导.）2、如学生未有问题，教师结合巡视发现的`问题有针对性的提问：什么情况下要用除法列式计算？（平均分时，知道总数，份数，求每份数）四、教师讲评 明确知识针对交流进行引导：1、介绍除法算式的读写1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐2）、学生练习书写除号3）、解决熊猫分竹笋的算式写法12÷4＝3，读作：12除以4等于33、 分一分，写一写，读一读让学生吧12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读2、 课本第13页的“做一做”（1）、自己读题，理解题意（2）、学生动手操作，教师巡视3）、交流汇报4）、小结五、课堂小结 这节课你学会了什么？六、针对性作业1、课本第15页第1――3题.二年级数学上册《除法的初步认识》教学设计2教学目标：1、使学生能初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式2、经历分一分、说一说等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法3、感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。

教学重点：理解除法的含义教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系教学过程：一导入1、同学们喜欢大熊猫吗？熊猫馆的饲养员叔叔每天都要给可爱的熊猫宝宝们准备新鲜的竹笋，我们一起数一数，看看今天一共准备了多少个竹笋课件出示竹笋）你能把这12个竹笋平均分给4只可爱的熊猫吗？看看每只熊猫可以得到几个用你们手中的圆片代替竹笋，用4个圆圈表示盘子，将12个竹笋平均放在4个盘子里，动手分一分教师巡视，分好后，前后两个同学互相说一说，你是如何分的，分的结果如何，击掌结束）抽学生上黑板汇报分的结果小眼睛，看黑板）用课件呈现分的过程请大家回忆我们的操作过程，结合图说一说这幅图表示的含义根据学生发言，板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个）全班一起说我们班的小朋友真能干，帮饲养员叔叔解决了一个大问题这样的问题，你能不能用一种方法直接计算呢？今天，我们就来学习这种方法――除法（板书：除法的初步认识）思考：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，是不是平均分的问题？在数学上，像这样平均分的问题，我们都可以用除法表示二、新授老师为你带来了一个新朋友，他叫除号，来，跟他打打招呼：除号，你好除号的写法，用尺子画一条平直的线，上下两个圆点要对齐自己在练习本上写两个（注意你的写字姿势）“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个”到底该怎么用除法算式表示呢？（1）要分的竹笋的总数是（12），把12在这个总数写在除号前面（2）平均分成几份呢？（4份）把4这个份数写在除号后面（3）每份是几个（3个）把3这个每份数写在等号后面12÷4＝3（4）回忆过程。

看谁的耳朵最会听）（5）指生说、同桌互相说（抢答，给自己鼓鼓掌）（6）1659年，瑞士数学家拉恩在他的《代数》一书中，第一次用÷表示除法，÷用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思6）12÷4＝3这个除法算式表示的就是（拉长声调，提示注意）“把12平均分成4分，每份3个”（7）指生复述、男女生比拼（8）这个除法算式怎么读呢？读作：12除以4等于3（齐读3遍、快问快答）（9）数学书第15页练习三第1题（其他同学认真听，看他说的对不对）三、闯关1、做一做第1题（1）谁能说说这幅图表示的含义？（2）课件出示：把15条鱼平均分成5份，每份3个（3）在这个平均分的过程中，总数是15，份数是5，每份数是3，所以除法算式是15÷5=3（4）在这道题中，15÷5=3表示把15条鱼，平均分成5分，每份3个，你能在说一件事，也可以用15÷5=3吗？2、做一做第2题（1）把10根小棒，平均分成2分，每份（5）个动手分一分指生说在这道题里，总数是几，份数是几，每份数是几，除法算式是什么（2）把10根小棒，平均分成5份，每份（2）个动手分一分指生说在这道题里，总数是几，份数是几，每份数是几，除法算式是什么2、独立完成练习三第2题3、独立完成练习三第3题四、小结通过今天这节课，你有什么收获?对，通过本节课的学习，饿哦们认识了除法，知道到了平均分可以用除法表示，在我们的生活中经常会用到除法，下节课我们继续研究。

作业：回家帮妈妈分水果，并列出除法算式。