三上第一单元学习单.doc

1.我们的民族小学第二实验小学 赵智慧学习目标：1、会认4个生字，会写13个生字正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、招引、游戏、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语2、正确、流利朗读全文，了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序读出第一自然段中排比句层层递进的语气，读出对这所民族小学的喜爱之情，并背诵自己喜欢的部分3、学习课文动态的情景描写方法，描写生活的情景和课文中侧面描写的方法来写一个安静的场面学习任务：一、课前预习1、 我会认读我读你勾） 坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 蝴蝶 好奇 孔雀舞 招引 游戏 热闹 古老 铜钟 粗壮 凤尾竹 洁白 摇晃 2、 新词运用在括号里填上合适的词） （ ）的老师 （ ）的服装 （ ）的小鸟（ ）的国旗 （ ）的枝干 （ ）的粉墙3、再读课文，我知道①课文内容我知道：这是一所_________小学，同学们来自________，________不同，________不同，但都成了________，孩子们课上________，课下_________，他们的生活多么______________。

②文章的顺序我明了：课文第1自然段先写（ ）的情景，2-3自然段写（ ），最后一段点题（ ）课中完成）二、课中探究1、读了第一自然段，从“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友可以体会到这不仅是一所美丽的学校，更是一所____________的学校2．默读课文第二、三自然段，用“－－－ ”画出描写窗外安静的句子用“波浪线”画出描写小动物凑热闹的句子读一读，品一品小动物的出现突出了地处边疆民族小学的特点，增添了__________________的气氛；也突出了孩子们读书_____________________，小动物不动是因为__________________；课后孩子们游戏时的___________，引得小动物心生羡慕，前来看热闹3、我要有感情地朗读第四自然段，从两次出现的“我们的民族小学”中可以体会到，作者是怀着___________的感情写这篇文章的三、拓展延伸小练笔：我能仿照“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文这句话的写法进行写话操场上热闹起来了， 2金色的草地 第二实验小学 赵智慧学习目标：1、 会认2个生字，会写13个生字。

正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语2、 理清课文的叙述顺序：先讲兄弟两个在草地上玩耍的情景，接着写哥哥发现草地变色及原因，最后总结全文 3、 解释草地变颜色的原因，在生活中要细心观察，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱学习任务：一、课前预习：1、 正确认读一下词语并抄写一遍一本正经 盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 这些引人注目 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣2、 说一说课文的叙述顺序：课文先讲了（ ）的情景，接着写（ ），最后总结全文二、课中探究：1、我能正确、流利地朗读第3自然段，完成下面的题目①我能在这段圈出蒲公英颜色的词②按课文内容填空：　　蒲公英的花就像（　　　），可以（　　　）、（　　　）　　早晨，花朵（　　　），是（　　　）色的，草地也是（　　　）色的；　　中午，花朵（　　　），是（　　　）色的，草地也是（　　　）色的；　　傍晚，花朵又（　　　），是（　　　）色绿色圃中，草地就变成（　　　）色的。

③用“ ”划出蒲公英颜色变化的原因2、学习第二段与第四段，进行对比①讨论：发现了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么变化吗？第二段：我们总是为了寻开心，随意 第四段：从那时起，我们不再随意 我发现了这两兄弟 　三、拓展延伸：小练笔：你知道这个秘密后，想对蒲公英说： 3.爬天都峰第二实验小学 卢玉芬学习目标：1、会写“暑假、似乎、犹豫、终于、纪念、鼓舞、决心、居然、手脚并用、白发苍苍”等词语练习用“……比……”、“一会儿……一会儿……”造句2、练习运用边读边想的读书方法，了解天都峰的险要，弄清“我”登天都峰前后的思想变化。

3、读懂课文结尾的一句话，体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的理解相互道谢的原因学习任务：一、课前预习1、听写词语20分 → 40分 → 60分 → 80分 → 100分 我的得分： 2、再读课文，概括内容①.我通过读课文，知道在假期里，“我”和爸爸去___________，路遇_____________，我们互相___________，互相__________，终于____________________②.课文的叙述顺序是爬天都峰（ ）——爬上（ ）——（ ）二、课中探究1、大声朗读第二段，我的脑海中出现了天都峰的两个特点：又（ ）又（ ），我能分别用“_____和“～～～”画出表现这两个特点的句子有感情地朗读这段话，应读出“我”_________________的心理2、我默读了6-7段，用横线画出作者爬天都峰时的艰难、奋力、勇往直前的词语，从“终于”一词我体会到了________________。

3、我能在课文中找出“我”和老爷爷的两次对话，和同桌分角色读一读1）“小朋友，你也来爬天都峰？”通过读，我走进老爷爷的心里，他在想： （2）当我发现是一位白发苍苍的老爷爷来爬天都峰时，不禁问道：“老爷爷，您也来爬天都峰？”通过读，我走进“我”的心里，“我”在想： （3）爬上天都峰，“我”和老爷爷非常激动，互相道谢，因为在爬山的过程中我们都从对方身上受到 4、在爬天都峰的过程中“我“的心理从（ ）—（ ）—（ ）。

我从中体会到了在困难面前要有__________________，要善于从别人身上______________________三、拓展延伸1、我自己也曾遇到过困难，我们来写一写自己是如何克服的，当时又是怎样想的？在 过程中“我“的心理从（ ）—（ ）—（ ）我从中体会到了____________________ __                         4 *槐乡的孩子第二实验小学 卢玉芬学习目标：1、感情地朗读课文认识生字词语，积累好词佳句2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念3、培养独立阅读能力，体会一些词语表情达意的作用学习任务：一、课前预习1、这是一篇略读课文，我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务2、我要借助拼音读准字音、读通句子，并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语3、给加点的字选择正确的读音槐 乡（huái   ɡuí）   花苞（bāo  pāo）   耷拉（dā  tā）  塞东西（sāi    sài）   缕缕（lǚ  lú ）   炊烟（ chuī  cuī ）二、课中探究1、我认为课文主要讲了           。

 2、对照略读提示，轻声读课文，画出描写槐乡孩子可爱的语句女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子 ①我能有感情地朗读这个句子，我从 这些词句中体会到槐乡的孩子 ②我觉得槐乡的孩子是           的， 我从以下句子体会到 ③我还能在文中划出描写槐乡的孩子的句子，并在句子旁边写好批注3、读了课文，我的感受是                        。