绘本故事“Red Ben”.docx

绘本故事“Red Ben”short vowel “e”授课教师：高媚研讨主题：在自然拼读与绘本故事融合教学中，渗透必备品格的培养1.通过学习自然拼读，帮助学生掌握发音规律，让他们掌握见词能读，听音能写的能力，促进阅读绘本阅读为自然拼读提供了语境，而自然拼读又为阅读增强了兴趣和自信，还提升了学生的阅读能力2.学科素养中的必备品格包含文化品格和思维品格文化品格是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的文化意识、人文修养和行为取向思维品质则反映了不同个体智力或思维水平的差异在小学阶段的英语绘本教学中，通过图文并茂的故事情节，使学生不但能愉快地摄入语言，更能在领悟故事寓意时，促进其心智发展，塑造健康品格，培养英语语言思维能力，培育国际视野与国际理解情怀教材分析： 本节课是新授课学习内容是短元音“e”+绘本Red Ben绘本选自攀登英语阅读字母系列，这套绘本画风有趣，语言重复率高，结合语音规律来编排，符合小学认知水平本课中含有符合拼读规律的e的单词，这些单词也与我们年级正在补充的自然拼读教材Phonics Kids相呼应因此，在绘本阅读教学前，我们先学习符合拼读规律的词汇，使学生能拼读和拼写出有“e”的单词，降低故事阅读的难度。

然后再通过师生图片环游讲故事，学生拼读故事，老师构建问题支架引领学生理解故事，学生自主利用平板来跟读故事，最后小组表演故事来优化教学活动，提高教学效果学情分析：二年级学生目前已经初步掌握了26个字母在单词中的常见发音，这个学期开始接触符合自然拼读规律CVC结构的单词，目前已经学会含有a的CVC结构的单词的拼读学生对此类单词的拼读规律有认知，也有较好的兴趣二年4班的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达自然拼读的系统学习使他们渐渐在阅读中尝到了甜头本学期开展的绘本漂流活动，受到了学生的欢迎他们正在养成良好的自主阅读习惯，绘本阅读兴趣在进一步提高在学生有了一定的阅读兴趣，养成阅读习惯时，我们要在教学中有意识地渗透核心素养的培养，帮助孩子养成良好的思维品格和文化素养教学目标：(一)语言能力目标1.学生能拼读出含有“e”发音的单词：Ben, red, hen, egg, eggplant, lemon. 2.学生能理解绘本故事的内容3.学生能准确、流利朗读绘本故事4.通过自然拼读与绘本的融合教学，提高学生的单词解码能力和独立阅读流畅度，从而发展他们英语学科核心素养中的语言能力5.通过图片猜测句子含义，在发展相关活动中发展听说读能力。

二)学习能力目标1.在阅读过程中，通过平板进行个性化学习，养成自主阅读习惯2.提高参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯三)思维品质和文化品格目标1.在情景中，乐于聆听，敢于模仿，善于内化和勇于创造2.在任务中，通过自主学习，小组合作学习，共同讨论、合作、演练、交流来获取新知3.在展示中，感受倾听，展示的乐趣，养成乐于展示的习惯4.在学习过程中，培养孩子主动学习，获取语言知识的能力，进而生成自己的独特的语言和交际方式5.在阅读中，提升个人修养，学会尊重他人同时，感受中外文化差异，培育国际视野与国际理解情怀教学重点：1.学生能拼读和拼写出含有“e”发音的单词2. 学生能理解绘本故事的内容3.学生能准确、流利朗读绘本故事教学难点：读懂绘本，内化成自己的语言，在生活中运用知识维度认知过程维度（打√）1.记忆2.理解3.应用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识√√B.概念性知识√√C.程序性知识√√D.元认知知识√√教学过程：教学环节学习内容教师组织及学生活动设计意图及核心素养体现Step 1:Warming up & Revisiona chant of the letter eHave a chant.韵律热身Step 2:Presentationand PracticeSound of“e”.1.Lead in “e” sound2.silde game(拼读游戏).3.spelling game(小组合作拼写游戏).4.word flower(语音单词思维导图).通过多化样、有趣的自然拼读学活动，帮助学生掌握“e”的拼读规则，使他们能见音能读，听音能拼写。

以此达到帮助学生提高单词解码能力和阅读流畅度的目的 小组合作拼单词，提升沟通与合作的核心素养Story Time：Red Ben.1.图片环游，师生共同阅读故事.2.T tells the story by picture reading. 3.Discuss the questions about the story in groups.4.Ss read the story by themselves. (平板自主阅读)4.同桌合作完成思维路线图5.同桌合作朗读，然后上台展示1.通过图片环游进行图文输入 ，帮助学生整体感知故事2.通过设置问题链来构建问题支架，引领学生进行多层次的思考让学生通过故事理解要做一个尊重他人的孩子同时了解为什么中国人喜欢红色，美国等国又喜欢什么颜色培养他们思维品质，以及感受中外文化差异，培育国际视野3.通过使用平板朗读故事，进行个性化学习 Step 3:DevelopmentTry to act out and to create 1.小组合作配音表演.2.小组内分享自己的图画作品，用I paint …(colour)来介绍 1.以表演代读能使学生更深入地理解、记忆故事。

2.让学生通过自己作的画，继续内化语言能有效地培养学生创造性思维、沟通与合作的核心素养Homework运用新学的发音规则，阅读一个新故事。