教育管理非全日制教育硕士专业学位研究生.docx

教育管理非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案（2017年修订）专业代码：045101一、培养目标培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校教育教学管理人员具体要求为：1．热爱祖国，拥护中国共产党领导热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解教育管理前沿和发展趋势3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学管理工作4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员，且同时具有3年以上相关工作经验三、学习年限学习年限一般为2年 四、课程设置课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究总学分不少于36学分一）学位基础课 （12学分）1.英语（2学分）2.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）3.教育原理（2学分）4.课程与教学论（2学分）5.教育研究方法（2学分）6.心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（12学分）1．教育管理原理（2学分）2．学校管理研究（2学分）3．教育管理案例分析（2学分）4．教育测量与评价（2学分）5．现代教育技术应用（2学分）6．教育政策与法规（2学分）（三）专业选修课 （6学分）1．基础教育改革研究（2学分）2．中外教育简史（2学分）3．学校管理心理研究（2学分）4．教育社会学（2学分）5．教育督导专题研究（2学分）6．心理健康教育（2学分）（四）教育实践研究（6学分）教育实践研究应结合学校教育教学管理实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。

重点安排以下几个方面的内容1.实践案例研究：研究自身教学或管理实践，撰写案例研究报告2.教育观察反思：进行课堂观察或教育活动观察，完成至少10个详细的教育观察报告，并附相应的完整观察视频3.教学专题研究：针对本学科、本岗位的教育教学实践问题开展专题研究，形成5000字的研究报告五、培养方式重视理论与实践相结合，采取双导师制，校内导师与校外实践导师共同指导学生的学习活动根据培养目标、课程性质和教学内容，选择合适的教学方式与方法，在教学中关注实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学根据学生的具体情况，采取多种培养方式，学生累计在校学习时间不少于6个月六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应与专业领域和方向相一致，来源于基础教育学校和中等职业技术教育学校教育教学管理中的实际问题学位论文开题安排在第三学期二）学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、案例分析报告等论文正文部分字数不少于2万字三）论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级教师职称的基础教育学校或中等职业技术学校从事教育教学管理工作人员。

四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书 附：教育管理 非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案课程设置表教育管理非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案课程设置表课程类别课程编号课程名称总学时学分开课学期及周学时备注ⅠⅡⅢⅣ学 位 基 础 课17_002011英语362212学分09_002012政治理论362217_002013教育原理362217_102029课程与教学论362217_002016教育研究方法362217_002015心理发展与教育3622专业必修课17_100201教育管理原理362212学分17_100208学校管理研究362217_102001教育管理案例分析362217_102030教育测量与评价362217_002018现代教育技术应用362217_102002教育政策与法规3622专业选修课17_002019基础教育改革研究3622至少选修6学分09_002020中外教育简史362209_100213学校管理心理研究362217_100104教育社会学362209_100217教育督导专题研究362209_102013心理健康教育3622教育实践研究17_10900236****6学分注：以上课程中，英语、政治理论、教育原理、教育研究方法、心理发展与教育、现代教育技术应用为学校开设的公共课。