浅说教师“走近学生”与“走进学生”.doc

谈谈“走近学生”与“走进学生”从教三十余载，对于教师这个职业本人有我自己的见解因为爱我才选择了教师这个职业，正因为爱我才每年都担任班主任工作，即便是我当了学校的副校长，我还在担任班主任，也许这就是我的为师的情结吧！我喜欢上课，喜欢与学生一道去在知识和海洋中探险、喜欢与学生一并交心做好友、喜欢每一次接新班的哪种冲动与期待、更喜欢与学生共同分享胜利后的喜悦、当然也喜欢与学生共同研讨人生的规划…从教三十余年，一切如昨日，可那份爱却没有降温，却依然是那么挚热，我享受这个职业带给我的幸福，我爱这个职业教师这个行业，现在是有点清贫，可清贫的背后，是精神生活的绝对幸福，因此我要说一定要提升教师从教的幸福感为此本人认为换个角度，换个想法，从我们每一个教育工作者做起，使教师专业化道路更好，让教育这片天地中依然能留住优秀的人才，让我们的国家依然有更多的人去向往这个职业爱学生便是爱学生的全部”这句话中含有两层意思：爱所有的学生、爱学生的所有这也反映了教育的博爱思想，是倡导为师者要有博爱之心，更要有博家之行何谓之行，本人认为应当做小事做起，由细入微，由表入里真正使教师的专业化之路中有风景，且处处有学问2008年本人所任的班级中有个非常特殊的学生：他好动且玩劣成性、没有素质不尊重人、自私自利、可人挺聪明故而学习成绩不并差…针对此类情况，本人据多年的从教经验，这个人应当可教育好。

为此本人便尝试与其接近，让他消除一些不应有的陋习可想而知，简单的走近他，肯定是行不通的他天生的叛逆心理、与老师的敌对情绪肯定不允许他走近我，故此，我耐住性子，想尽一切办法去做通他的工作，让其思想转过弯来开始阶段他与我保持一定距离，从不与我正面接触，不会正面回答我的一个问题，着实我懊恼不已可我坚信付出总有回报的真理，故此我便从侧面去打听、与其他同学去沟流、到他家与其家人进行家访…功夫不负有心人，他的第一手资料，我真正地掌握了：他是单亲家庭，母亲很早便去世，爸爸只有外出打工才可勉强渡日，他也只好交给年迈的外婆在家寄养，作为留守孩子，可想而知，爱的缺失，使他只有用一些恶习来引起人注意才能体现他个人所谓的价值，这种错误的想法要想一下纠正，那是不可能的 显而易见，只有走进学生，才能适时走近学生。