《背影》导学案.doc

《背影》导学案编号：71301 编制：王健行 使用： 组长签名： 审批： 使用时间： 学习目标： 1．掌握并识记“蹒跚”等词语在文中的含义2. 熟读课文，能找出线索，理清文脉3．学习文章运用恰当的动词来刻画人物的写法，体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养关爱他人的优良品质重点：1．学习文章平实的语言和细节描写；学习抓住“背影”这一聚焦点，展开对人物心灵描写的方法熟读课文，能找出线索，理清文脉2.学习文章运用恰当的动词来刻画人物的写法难点: 体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养关爱他人的优良品质知识链接：预习课文，并识记配套导航塔中的知识点线索，是贯穿文章始终的脉络作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体有时间、空间 、情 、物线、事线、人线等明确内容指导学法 （为课堂展示做准备）自主预习案第一课时1.借助工具书给下列加点字注音,根据拼音写汉字 （独立自检，对子改错）差(    )使 狼 jí(   ) 簌 簌(    ) fù(    )闲  chóu chú﹝ ﹞ 栅栏（    ）拭（ ） 蹒 跚（ ） tuí(    )唐 suǒ(  ) 屑  书 jí (   )    2.结合语境解释下列词语：狼籍： 踌躇：触目伤怀： 蹒跚： 不能自已： 3.默读课文，思考下面两个问题： （1）找出本文的线索，根据线索用简单的语言概括文章内容。

2）文章一共几次写到父亲的背影？（批注出每次所写的）说说作者主要写哪次背影？合作探究1.反复朗读课文第五段复述给同学听结合配套《品读轩》六题，抓住重点动词体会父亲攀月台时的情景小组合作完成）当堂检测：配套《品读轩》1—5题作业：熟读课文，背诵第五段个性修改总结生成 （课结束时，整理记录自己所得）教学流程： 互动策略展示方案预习时完成这些问题，在课堂分析展示时一并讲出来第二课时合作探究案1. 默读课文，找出文中四次写到自己落泪，每次落泪的原因是什么？结合相关句子，体味其中蕴涵的思想情感2. 结合配套《品读轩》8题合上节课所学，总结父亲是一个怎样的父亲？（小组合作完成）总结规律提高技能让学生将创造出的诗、对联板书出来拓展提升案1．分析课文首尾段落的关系和在文中的作用；有感情的朗读这两段，感受字里行间包含的真挚的父子深情2.阅读并完成配套《博览斋》10-14题3.写作训练父母的爱其实很平常，也很实在也许只是一句叮咛，一个眼神，也许只是你早上出门时放在你书包的一盒牛奶……但父母的爱却很伟大，我们应该感恩回报：大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给父母夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩。

用心观察他们的反应，并记下你的感受，写在日记本上摘记重点检测学情作业练习案1. 1.解释句中的词4分）①他触目伤怀，自然情不能自已怀：____________）（已：_____________ ）②情郁于中，自然要发之于外中：______________ ）③我身体平安，惟膀子疼痛厉害惟：___________________ ）2.写出下列词语在不同句子中的含义：（2分）光景：家中光景是一日不如一日这小姑娘大约八九岁光景颓唐：哪知老境如此颓唐！___________________　经过一场大病，他看起来非常颓唐2.根据父亲感情的变化，本段可以分为两层，用"||"在文段中划出2分）3.父亲信中的话，照应了文段中" ____________"这一句2分）4."我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影"这一句中所写的是作者第三次流泪，这是因为 ____________；这一句所写的背影是（　　）（实写　虚写　既是实写又是虚写　既不是实写又不是虚写）2分）5.文段所体现的感情可由" ______________"这一句话集中体现出来1分）6.这一段对背影的描写有什么作用？（2分）课后反思。