《溜索》-2024-2025学年九年级语文下册知识要点复习课件备课资源（统编版）.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,统编版九年级语文下册,7,*,溜,索,2024-2025,学年九年级语文下册知识要点,复习,1.,理解文章,内容，学习,本文独具匠心的构思谋篇,手法；掌握,正面描写与侧面描写相结合的方法及作用,重点,）,2.,体会本文精练巧妙的,语言，理解,作者笔下的人物形象特点,重点,）,3.,感受文中人物的,精神面貌，学习,他们乐观向上、勇于挑战的信心和勇气,素养,）,学习目标,阿城,，原名钟阿城，中国当代作家他的小说短小精悍而不失思想的深度，语句简洁明快，短句刚健，善于用多个剪辑的小镜头来建构小说的背景图画，独具特色代表作有,遍地风流,棋王,树王孩子王,等,作者简介,怒,江,，中国西南地区的大河之一发,源于青藏高原的唐古拉,山进入云,南后折向南流，进入缅甸，最后入印度洋怒江进入云南后，奔,流在碧罗雪山与高黎贡山,之间，西岸,高黎贡山的峡谷高差达,5000,米，东岸,碧罗雪山的峡谷高差达,4000,多米，平均相差,3000,多米，山谷幽深，危,崖,耸立，水流,在谷底咆哮,怒吼，故,称“怒江”资料链接,马帮,就是按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。

马帮是大西南地区特有的一种交通运输,方式，它,也是茶马古道主,要的,运载,手段面对,险恶而随时变化的,环境，马帮形成了生死与共的特殊生存方式，也形成了自己,严格的组织和帮,规，有自己,帮内的习俗禁忌和行话溜索,，一种原始的渡,河,工具，有时也可以指原始的渡河方法以,一条钢索或粗,绳，连接,山谷,两侧，一头高，一头低，人,可由高向低溜过河谷,常见于山地，如中国的横断山脉除,渡人,外，亦可,渡货物、牲畜等磕,（,）,腮,（,）,跺,（,）,懒,懒,（,）,盘,桓,（,）,涓,涓,（,）,蓦,地（,）,锱铢,（,）,顷,刻（,）,k,si,du,ln,hun,jun,m,z,zh,qng,学习生字,滇(,)滇西,缜(,)缜密,瞋(,)瞋视,慎(,)慎重,din,zhn,chn,shn,捏(,）捏紧、捏造,涅(,),涅槃,ni,ni,形近字,盘桓：,逗留，徘徊；回环旋绕,蓦地：,出乎意料地；突然锱铢：,比喻极微小的数量锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两战战兢兢：,形容,因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子,驮子：,牲口驮着的货物,词语理解,听,录,音,朗,读,课,文,请同学们有感情地朗读课文，把握文意，思考这篇文章，梳理故事情节，把握主要内容。

1.,自由诵读，读准字音和节奏2.,读出感情，注意语调的变化3.,读出惊险、紧张的情感自读课文,开端,(1-4),发展,(5-17),高潮,(18-20),马帮抵达怒江边，等待溜索过江马帮的汉子们溜索，将牛以及驮子熟练沉着地运到对岸我,”,在首领的指导下胆战心惊地溜索结局,(21-25),全队顺利到达对岸，再次上路感知课文,分析人物形象,这篇文章人物众多，有马帮的首领、首先溜索的瘦小的汉子以及马帮中的其他人这些人中，谁是文章的,主人公,？,马帮的首领,研读课文,首领,是一个怎样的人？从文中找出描写首领的语句，具体分析一下首领,稳稳,坐在马上，,笑一笑,从容、镇定,胸有成竹,研读课文,首领,缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手,敲一敲,那索，索一动不动细心、认真、负责,战战兢兢跨上角框，,首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”,关爱他人,猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前粗犷豪放,认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人首领,：,研读课文,1.,作者描绘怒江峡谷的险峻时，是从什么角度描绘的？这样写有什么妙处？,怒江峡谷之险,万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。

怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视，叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来万丈绝壁飞快垂下去,视觉,隐隐喧声腾上来，着一派森气听觉,蓦地心中一颤,内心感受,孤悬、高峻、险恶,怒江峡谷之险,研读课文,在溜索过程中，具体写到了哪些人和物，他们的表现如何？,人物：,首领,汉子们,“我”,动物：,牛,马,冷静从容,战战兢兢,惊恐失态,找出文中描写“我”溜索的情景，说说这样写有什么作用运用细节描写，细腻传神地展现“我”溜索时的胆怯、慌乱，既侧面突出了怒江峡谷的高峻、险恶，又与首领及汉子的勇敢无畏形成对比在文中找出文中描写马帮汉子的句子，简要说说作者用什么手法来表现他们之,勇,马帮汉子之勇,研读课文,马帮汉子之勇,只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套脚一用力，飞身离岸，嗖地一下,小,过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。

三条汉子一个一个,小,过去首领哑声说道：,“,可还歇？,”,余下的汉子们漫声应道：,“,不消之后是运驮子，就玩一般了这岸的汉子们也一个接一个飞身,小,过去研读课文,马帮汉子之勇,1.,首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了,首领稳稳坐在马上，笑一笑2.,首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索3.,（,我,）,战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”,4.,猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前从容不迫、胸有,成竹,细心、认真、负责、经验丰富,对他人的关爱,非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质,研读课文,课文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？,侧面表现怒江峡谷的高峻险恶心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步牛的惊恐和我的惊恐相互映衬，与领队的冷静、沉着形成鲜明对比研读课文,牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来,牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄,这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。

烘托出峡谷的险恶；反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断研读课文,牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里从侧面烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶研读课文,万丈绝壁飞快垂下去,俯望那江，蓦地心中一颤，,惨叫一声下面这段,环境描写,有什么作用？,研读课文,写出了怒江峡谷壁顶,孤悬、高峻、险恶的特点,，,“,一派森气,”“,蓦地心中一颤,”,等心理描写充分抒发了,“,我,”,初次直面峡谷时的,震颤、惊恐,之情，让读者如临其境文中是怎样描写,牛的情状,的？这对环境描写和人物刻画分别有什么,作用,？,牛的情状,溜索前：,早卧在地下,、,两眼哀哀地慢慢眨,、淌出两滴泪、大眼失了神、皮肉开始抖起来、哀哀地叫着溜索时：,牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄环境描写方面,人物刻画方面,作,用,从侧面表现了怒江峡谷的高峻、险恶与“我”的“战战兢兢”互相映衬，又反衬了首领及汉子们的勇敢无畏文中首尾对,“雷声”,的描写有什么作用?,开头渲染了溜索前的,紧张气氛,首尾呼应,结构严谨,结尾从侧面表现了,怒江波涛汹涌,的特点,“我”在溜索前的紧张畏惧和溜索时的“战战兢兢”，,反衬了首领及汉子们的勇敢无畏。

文章为,了表现马,帮,汉子们的朴实无畏、沉着干练，除了,对他们进行了正面,描写，还,运用,了,哪些,写作手法？,衬托、对比,跳读,课文,，,找出,这些,语句,，,分析,这些语句的表达效果研读课文,万丈,绝壁飞快,垂下去,，马帮原来,就在这壁顶上,怒江,自西北天际,亮亮,而,来，深远,似涓涓细,流，隐隐,喧声,腾,上来，着一派,森气,俯,望那江，蓦地,心中一,颤,，惨叫一声以壁顶为,观察点，变换视角，从,视觉、听觉、内心,感受等多,方面描写出怒江峡谷壁顶孤,悬,、,高峻,险恶的,特点，使,人如临其境既突出了怒江峡谷环境的,险恶,，,又,表现出,了,马帮,汉,子们的从容不迫、沉着稳重,环境衬托,研读课文,鹰的衬托,一只大鹰旋了半,圈，忽然,一歪,身，扎,进山那侧的声音,里,一个“扎”字写尽了鹰,飞得急速,迅猛的特点扎进声音,里，从侧面,衬托出,怒江奔腾、咆哮的气势,研读课文,那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移,去，翅膀,尖上几根羽毛被风吹得抖写大鹰在汉子身下移来移,去，侧面衬托出那,瘦小汉子溜索时距离岸边,又高又远，表现,溜索的,艰险，反衬,汉子的英勇无畏研读课文,那鹰斜移,着，忽然,一栽,身，射,到壁,上，顷刻,又飞,起来，翅膀,一鼓一鼓地扇动。

写马帮汉子们远远地看到鹰在峭壁上抓蛇的,过程，以,鹰喻,人，含蓄地表达汉子们,对鹰的赞美与,崇敬，暗示作者,的情感倾向,做人，就要,像鹰,一样，搏击长空，英勇无畏，战胜一切！,研读课文,“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“软下去”“淌出两滴泪”“大眼失了神”,“皮肉开始抖起来”，这些,描写生动地体现了溜索前牛的惊恐失态之,状，从,侧面烘托出怒江峡谷的高峻、险恶牛,们早,卧在,地下，两,眼哀哀地慢慢眨两个汉子拽起,一头牛，骂,着赶到索头那牛软,下去，淌,出两滴,泪，大,眼失了,神，皮肉,开始,抖起来汉子们缚了它的四,蹄，挂,在角框,上，又,将绳扣住,框，发,一声,喊，猛力,一推研读课文,牛,嘴咧,开，,叫,不,出声，皮肉,抖得模糊一,层，屎,尿尽数撒,泄，飞,起多,高,，,又纷纷扬扬,，,星散,坠下峡去过了索子,一多半,，,那边,的汉子们用力飞快地收,绳,，,牛,倒垂,着,，,升,到对岸这边,的牛们都哀哀地叫,着,，,汉子们,并不,理会,，,仍,一,头一头推过去牛们如商量,好的,，,不,例外都是一路屎,尿,，,皮肉,疯了一样,抖溜,索过程,中，牛“叫不出声”，屎尿失禁，和,等待溜索的“哀哀地叫着”的牛一起烘托出峡谷的,险恶，牛,的失态反衬出汉子们的沉着、,镇定，又,反衬出赶牛溜索的汉子们的沉着、果断、熟练。

研读课文,牛,们终,于又上了,驮,，,铃铛,朗朗响,着,，,急,急地要离开这里上,得,马上,，,才,觉出一身黏,汗,，,风,吹得身子抖起来急急地要,离开这里”,说明牛们仍然,惊魂未定，感到,恐惧这也从侧面进一步烘托出怒江峡谷不同寻常的险恶研读课文,作者描绘怒江峡谷的险峻时，是从什么角度描绘的？这样写有什么妙处？,万丈绝壁飞快垂下去,视觉,隐隐喧声腾上来，着一派森气听觉,蓦地心中一颤,内心感受,让人有身临其境之感,研读课文,衬 托,为了突出主要,事物，用,类似的事物或反面的、有差别的事物作,陪衬，这种,“烘云托月”的修辞手法叫衬托运用衬托,手法，能,突出或渲染,主体，使,之形象,鲜明，给,人以深刻的感受牡丹虽,好，也,要绿叶扶持用甲事物陪衬乙,事物，就是,衬托甲事物由于乙事物的陪衬就显得更,清楚，更鲜明，更突,出,，更,易懂方法指导,这一情节与前文“我”过溜索,后“,腿子抖得站不住”“小肚子胀得,紧，像,有,尿，却,不敢,撒，生怕,走了气再也立不住了,”,的,感受,，,以及,牛马们过溜索,后“,卧在,地下，皮肉,乱,抖，半个钟头,立不起来”的,状况，形成,了鲜明的,对比，表现,了首领和汉子们在天险面前的,从容，体现,了他们技高胆大、粗犷豪迈的英雄气概。

文章最后为什么要写首领和两个汉子在绝壁前撒尿的,情节？,合作探讨,运用,衬托和对比。