秦牧生命壮歌教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑秦牧生命壮歌教案 篇一：生命的壮歌教案 17、生命的壮歌 潍坊日向友好学校 徐晓燕 教材分析： 本文是苏教版小学语文四年级下册第17课《生命的壮歌》，全文共有两个小故事《蚁国英雄》、《生命桥》组成两个故事主题相像，都是用饱含深情的笔触再现了自然界弱小生命逃命的才干，讴歌了动物们在生死攸关的时候所表现出的难得的合作与献身精神，读起来震人心魄、扣人心弦 教学目标： 1、正确流利有感情的朗读课文。

2、读懂两个故事，了解蚂蚁和羚羊逃命不同的方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神 教学重难点：感悟团结合作、勇于献身的精神 教学流程： 一、 导入 读题目，给你触动最大的词是哪一个？（生答：壮歌）这里的壮是什么意思？（生答：悲壮、壮烈）你能读出这种悲壮吗？学生再读题目文中的主子公是怎样谱写这生命的壮歌呢？让我们一起走进课文 二、 检查词语 昨天，我们已经预习了课文，下面来看看词语学会了吗？检查读词语。

三、 学习《生命桥》 过渡语：这篇课文一共有两个故事，你最热爱哪一个？（生答：生命桥）好，我们这节课就先来学习这个故事 1、这个故事讲了一件什么事呢？（学生回复） 2、读完这个故事，你最大的感受是什么？你能用一个词或一句话来说一说吗？（生答：感动、震撼、老羚羊勇于献身、团结合作、冷静……）老师板书：冷静、勇于献身、团结合作 3、你从哪些概括的语句中体会出了羚羊的这些精神？划出来谈一谈你的体会。

学生自学感悟） 4、交流感悟 （1）你从哪些句子中看出羚羊们的冷静冷静？（学生读句子，谈体会）你觉得哪个词最能表达出冷静冷静？（几分钟以后） （2）哪些句子能表达出老羚羊的勇于献身的精神学生交流）在腾跃时，奇迹出现了，是怎样的奇迹？（学生答：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下）刚好是凑巧吗？不，是老羚羊早就估算好的，羚羊能估算的这么好，真是一个奇迹啊！但这一跳却带来了不同的结果，是什么？（生答：年轻羚羊轻便的落在对面的悬崖边，老羚羊笔直地坠入了山涧）同学们，生命只有一次，失去就不会再有，生命是美好的，更是名贵的，但老羚羊却用自己的生命换来年轻羚羊生存的希望，读到这里，你想对老羚羊说点什么？（生答：你太宏伟了 你真了不起）带着我们的感动读课文，读出老羚羊勇于献身的精神。

生读课文） （3）哪些句子看出团结合作？（生答：）哪几个词最能表达团结合作？ （生答：没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃）同学们，面对强大的猎人，后面的羚羊最危险在这生死攸关的时候老羚羊把生的希望留给年轻羚羊，自己却冷静赴死这种以生命为代价的逃命方式是多么悲壮呀老羚羊用自己的生命谱写了一曲壮歌，让我们一起为老羚羊唱起赞歌吧学生齐读） 四、 总结学习方法，自学《蚁国英雄》，交流 学习提纲： 1、 课文讲了什么事？ 2、 划出感受最深的句子，谈体会。

3、 感情朗读 学生交流学习所得 五、 课外延伸 你还知道那些动物或人勇于献身、团结合作的故事吗？（生讲收集的故事） 六、 作业 收集、了解更多的关于动物或人勇于献身、团结合作的故事 教学反思： 本文是苏教版小学语文四年级下册第17课《生命的壮歌》，全文共有两个小故事《蚁国英雄》、《生命桥》组成。

两个故事主题相像，都是用饱含深情的笔触再现了自然界弱小生命逃命的才干，讴歌了动物们在生死攸关的时候所表现出的难得的合作与献身精神，读起来震人心魄、扣人心弦因此， 教学中，主要通过引导学生通过反复朗读深入理解，体会外层蚂蚁和老羚羊把生的希望让给他人，把死亡留给自己时冷静不迫的献身精神这也是这篇课文的重点 四年级的学生有了一定的自学才能， 有初步的独立识字才能和自读自悟才能但学生自己的阅读可能仅限于将课文读通顺，浅显的理解内容所以教授本文时我将重点放在学生最热爱的故事《生命桥》上，其次个故事放给学生自学 在导入时，我从课题的一个“壮〞字中让学生了解这里的壮是悲壮的意思，抓住这个字让学生走进课文。

先整体感知课文的主要内容，然后让孩子重点品读能表达羚羊特点的句子，体会老羚羊的勇于献身和团结合作，结果学习羚羊的这种精神 学生在学习这个故事后，总结学习方法，根据学习方法自学另一个故事就简单得多了 教学中存在的问题： 1、 在学生感受到老羚羊的特点板书时，浪费的时间太 多 2、 学生读书习惯培养不到位，声音太小 3、 在体会老羚羊的献身精神时，没有举行体会感悟， 直接指。