部编教材一年级下册第五单元.docx

部编教材一年级下册第五单元和大人一起读——《狐狸和乌鸦》教学设计执教者：鹤壁市鹿鸣小学 王海燕教学目标:1、通过借助拼音、插图、结合语境、联系上下文等读懂寓言故事内容2.、通过和家长一起读、分角色读、表演读等多种读的方式,感受阅读的快乐 3.学习认真倾听他人发言,表达自己的阅读感受,分享阅读的收获,感受共读的乐趣教学重难点:1、通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的快乐2、学习认真倾听他人发言,表达自己的阅读感受,分享阅读的收获,感受共读的乐趣教学时间:1课时教学准备:课件头饰教学过程：一、 导入1、 师：同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，谁来给他们打个招呼！（手举狐狸和乌鸦的图片） 生：狐狸您好！ 生：乌鸦您好！2、师：一天，狐狸在树林里找吃的，（教师板贴狐狸和乌鸦的图片）他忽然看见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上接下来他们之间会发生什么事呢？今天我们就来一起阅读《狐狸和乌鸦》的故事，请同学们伸出手指和老师一起板书课题狐”和“狸”都是反犬旁，反犬旁在写的时候弯钩上的小撇不透头，“狸”单独读二声，在“狐狸”这个词里读轻声师板书课题，学生书空）二、 检查阅读，汇报收获1、师：昨天老师布置了任务，让大家回去和大人一起阅读这个故事，谁能说说你们都和谁读这个故事了？生：和爸爸一起读的。

生：和爸爸妈妈一起读的生：和姐姐一起读的生：和小姨一起读的 2、师：你能说说你是怎样和大人一起读的吗？生：和家长一起读的生：我和家长分角色读了读生：我还和家长一起演了演师：（依据学生说的板贴读一读、演一演）3、师：说得好，那你能不能看着插图来说说故事内容呢？生：狐狸看到乌鸦站在高高的树上嘴里叼着一片肉，它就想办法讨好狐狸，最后狐狸夸乌鸦的嗓子好听，让乌鸦唱歌，结果乌鸦一唱，肉就掉地下了，狐狸就叼起肉走了生：狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，先问候乌鸦和它的孩子，接着又夸乌鸦的羽毛漂亮，最后夸乌鸦唱歌好听，乌鸦刚一开口，肉就掉了下来，狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了师：你们看，这两个同学都能看着插图来复述课文内容了，看来看插图来说故事内容也是一个很不错的方法4、师：那接下来的时间就让我们和小伙伴一起分角色来读一读故事、演一演故事谁来读读一读的要求（出示要求：读一读：和小伙伴分角色读一读这个故事1、声音洪亮2、读好对话、读出不同角色说话的语气3、听故事的同学要认真一组同学分角色读完）师：谁来评价一下他们的朗读？学生评价再一组读完）师：他们读得怎么样？学生评价5、师：读完了故事，我们再来演一演（出示演一演：在演的时候可以用上自己的话。

在演之前，谁来当当导演，说说怎样才能演好呢？生：说话声音要大生：要加上一些动作生：还要注意表情师：记住导演说的话，快快拿出你的头饰和同桌演一演吧！同桌演故事师：谁愿意来前头给大家演一演？一组学生演师：他们演的怎么样？学生评价师：谁还想演？一组学生演6、师：那么同学们，你们在阅读故事的过程中又没有什么疑问呢？ 学生思考， 师：老师在阅读这个故事的过程中，就有一个疑问，乌鸦唱歌真的好听吗？ 生：不好听 师：那狐狸为什么还要夸乌鸦唱歌好听呢？ 生：为了得到那片肉 生：为了让乌鸦张嘴唱歌 生：为了让乌鸦上当7、此时此刻你想对故事里的狐狸说些什么？想对故事里的乌鸦说些什么呢？（出示：我想对狐狸说 我想对乌鸦说 ）别着急，让我们把智慧凝聚笔尖，先在你的本子上写一写吧 ！ 学生书写，教师边巡视边指导 师：谁想把你写的话读给大家听？ 生读 师：其实你们刚才就说出了自己从故事中明白的道理板贴说一说）8、 大家请看黑板，谁来说说你学到了哪些和大人一起读的方法？ 生：可以读一读故事、演一演故事、说一说明白的道理 9、师：学到这里，我们来轻松一下，这里有一则狐狸和乌鸦的儿歌，同学们可以边唱边做动作。

出示歌词，播放儿歌） 生边做动作边唱儿歌三、拓展阅读，培养阅读兴趣 1、师：现在老师手里有一本故事书（一手举书），书名是《伊索寓言》，（出示书的封面）我们今天读的《狐狸和乌鸦》的故事就选自这本书《伊索寓言》大多是动物故事，教人做人和处事的道理这是这本书的目录（出示目录），今天我们就来用学到的阅读方法来阅读前两个故事，请大家拿出阅读材料先来看第一个故事《报恩的蚂蚁》，我想采访一个同学（问一生），你打算用我们学过的哪种方法来阅读这则故事？生：我和同学分角色读一读2、 师：再来看第二个故事，请你说你打算怎么阅读这个故事？生：我还可以和同学演一演3、 师：同学们（边说边画板书）其实阅读不仅让我们学到了知识，明白了道理，还收获了许多快乐来齐读（出示：我阅读我快乐）学生齐读4、 师：希望你们今后都能畅游书海，收获快乐！好，下课板书设计：狐狸和乌鸦 说一说 演一演 读一读。