1986编号高中生物实验报告-高二.pdf

高中生物实验报告- 高二 厦门十中高中生物实验报告 实验名称性状分离比得模拟实验时间 年月 日 班级名称高二（）班授课教师 实验小组 小组序号第______小组组长姓名 成员名单 目得要求 通过模拟实验认识与理解“基因得分离与随机结合”与“生物性状”之间得数量关系， 为进一步学习基因分离定律得实质打下一定得基础 实验原理 由于进行 有性杂交 得亲本，在形成配子时等位基因会发生分离；受精时，雌雄配子又 会随机结合成合子因此，杂合子杂交后发育成得个体，一定会发生性状分离 本实验就就是通过模拟雌雄配子随机结合得过程，来探讨杂种后代性状得分离比 材料用具 小塑料桶2 个， 2 种色彩得小球各20 个 实验步骤具体操作实验现象（结论） 1分别摇动甲、乙小桶，使桶内小球充分混合 2分别从两个桶内随机抓取一个小球，这表示让 雌配子与雄配子随机结合成合子每次抓取后，记录 下这两个小球得字母组合 3将抓取得小球放回原来得小桶，按上述方法重 复做 50100 次(重复得次数越多，结果越准确) 4统计小球组合分别为DD 、Dd 与 dd 得数量，并 将统计结果填写在实验报告册上 5计算小球组合DD、Dd 与 dd 之间得数量比，以 及含有小球D 得组合与dd 组合之间得数量比，并将计算结 果填写在实验报告册上。

学生 自评 教师 评价 A B C D 评价时间 高中生物实验报告- 高二 厦门十中高中生物实验报告 实验名称观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片实验时间 年月 日 班级名称高二（）班授课教师 实验小组 小组序号第______小组组长姓名 成员名单 目得要求 通过观察蝗虫精母细细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同得阶段染色体得形态、 位置与数目，加深对减数分裂过程得理解 实验原理 蝗虫得精母细胞进行减数分裂形成精细胞，再形成精子 此过程要经过两次连续得细 胞分裂：减数第一次分裂与减数第二次分裂在此过程中，细胞中得染色体形态、位置与 数目都在不断地发生变化，因而可据此识别减数分裂得各个时期 材料用具 蝗虫精母细胞减数分裂固定装片、显微镜 实验步骤具体操作实验现象（结论） 1、 把 蝗 虫 精 母 细 胞 减 数 分 裂 固 定 装 片 放 到 显 微 镜 得 上，用夹好 2、调好显微镜在下观察，识别初级精母细胞、次 级精母细胞与精细胞 3、先在低倍镜下依次找到件数第一次分裂中期、后期与减 数第二次分裂中期、后期得细胞，再在高倍镜下仔细观察染 色体得形态、位置与数目 4、根据观察结果，尽可能多地绘制减数分裂不同时期得细 胞简图（左眼观察，右眼绘图）。

学生 自评 教师 评价 A B C D 评价时间 厦门十中高中生物实验报告 高中生物实验报告- 高二 实验名称低温诱导植物染色体数目得变化实验时间 年月 日 班级名称高二（）班授课教师 实验小组 小组序号第______小组组长姓名 成员名单 目得要求 通过观察低温诱导植物染色体数目得变化，了解自然界出现多倍体得原因 实验原理 用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制得形成，以致影响染色体被拉向 两极，使细胞也不能结果，植物细胞染色体数目发生变化 材料用具 洋葱或大葱、蒜均为二倍体，卡诺氏液，改良苯酚品红染液，体积分数为_______得盐酸溶 液，体积分数为______得酒精溶液载玻片、盖玻片培养皿、滤纸、纱布、烧杯、镊子、剪 刀、 实验步骤具体操作实验现象（结论） 1）培养根尖：将洋葱放在装满清水得广口瓶，让洋葱得 接触水面2）低温诱导： 待洋葱长出 cm左右得不 定根时，将整个装置放入冰箱得低温室（4）内，诱导培 养 36 小时3）固定细胞形态：剪去诱导处理得根尖约0、 5-1cm，放入卡诺氏液中浸泡0、5-1 小时， 以固定， 然后用体积分数约95得冲洗 2 次 （ 4） 制作装片： 取固定好得根尖， 进行、、 _________ 与4 个 步 骤 ， 具 体 操 作 方 法 与 “”实验相同。

（ 5）观察装片：先用低倍镜寻找形态较好得分 裂相视野中既有正常得二倍体细胞，也有染色体数目发生 改变得细胞，发生染色体数目变化得细胞中染色体数目可能 为正常细胞得倍确认某个细胞发生染色体数目变化 后、再用观察 学生 自评 教师 评价 A B C D 评价时间 厦门十中高中生物实验报告 高中生物实验报告- 高二 实验名称生物体维持PH 稳定得机制实验时间 年月 日 班级名称高二（）班授课教师 实验小组 小组序号第______小组组长姓名 成员名单 目得要求 通过比较自来水、缓冲液（如Na2HPO4、NaH2PO4 等得溶液，在加入酸或碱后，能 使 PH 得变化减弱）与生物材料在加入酸或碱后PH 得变化，推测生物体就是如何维持PH 稳定得 实验原理 细胞代谢会产生许多酸性物质，如碳酸等，人与动物吃得食物消化吸收后经代谢会 产生一些酸性或碱性物质，这些酸性或碱性物质进入内环境，常使PH发生偏移但一 般情况下，机体能通过使PH稳定在一定范围内 材料用具 生物材料（肝匀浆、马铃薯匀浆、用水5： 1 稀释得鸡蛋清、黄瓜匀浆），PH=7 得磷 酸缓冲液， 0、1mol/L HCl（盛于滴瓶中） 、0、1mol/L NaOH （盛于滴瓶中） 、4 副防护 手套、 50ml 烧杯 1 个、50ml 量筒 1 个，彩色铅笔、 PH 计或万能PH 试纸、镊子、自来水。

实验步骤具体操作实验现象（结论） 1、将 2、5ml 自来水倒入50ml 烧杯中 2、用 PH 计成 PH 试纸测试，并作记录 3、一次加一滴0、1mol/L HCl ，然后， 加入 5 滴后再测PH，重复这一步骤直到加入了30 滴为止 将 PH 测定结果记入表中 4、，并向其中倒入25ml 自 来水 测定并记录起始PH，再如步骤3，一滴一滴地加入0、 1mol/L 得 NaOH，测定并记录PH 5、充分冲洗烧杯，用代替自来水，重 复步骤 1 至步骤 4，记录结果 6、充分冲洗烧杯，分别 代替自来水，重复步骤1 至 4 记录结果 学生 自评 教师 评价 A B C D 评价时间 厦门十中高中生物实验报告 高中生物实验报告- 高二 实验名称探索生长素类似物促进插条生根得最适浓度实验时间 年月 日 班级名称高二（）班授课教师 实验小组 小组序号第______小组组长姓名 成员名单 目得要求 进一步学会探究性实验得一般方法与步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力学 会用探究得实验方法来研究生长素类似物促进插条生根得最适浓度 实验原理 _______浓度得 ________可以使插条基部得薄壁组织细胞恢复分裂能力、生长素类似 物具有双重作用即______________________ 材料用具 当地主要绿化树种或花卉（如：月季、杨、加拿大杨等）生长旺盛得一年生枝条，或小 组想要研究得其她植物得枝条。

蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、烧杯、玻 璃棒、矿泉水瓶常用得生长素类似物：萘乙酸（NAA ） 、2， 4-D、IPA、IBA与生 根粉等，可选其中得一种；所用药品包装说明上所列举得其她材料 实验步骤具体操作实验现象（结论） 1设置生长素类似物得浓度梯度：用容量瓶将生长 素类似 物 母液 分 别配 成浓 度 为 得溶液，分别放入矿泉水瓶中，深约 再取一矿泉水瓶， 加入等量得清水， 作为， 及时贴上相应标签 2制作插条：将准备好得枝条剪成长约得插 条，插条得形态学上端为面，下端要削成 面，这样在扦插后 可； 每一枝条留 34 个芽，所选枝条得条件应 3分组处理：将制作好得插条，分成组（每组 不少于 3 个枝条） ， 分别将其基部浸泡在盛有清水 与浓度为溶液得矿 泉水瓶中，处理几小时至一天 4 进行实验：设置个相同得水培装置，加入等 量得完全营养液，在相同得外界条件下，分别培 养经不同浓度生长素类似物及清水处理过得插 条，注意保持温度为 学生 自评 教师 评价 A B C D 评价时间 厦门十中高中生物实验报告 高中生物实验报告- 高二 实验名称用样方法调查草地中某种双子叶植物得种群密度实验时间 年月 日 班级名称高二（）班授课教师 实验小组 小组序号第______小组组长姓名 成员名单 目得要求 初步学会用样方法调查双子叶植物种群密度；帮助学生发展科学探究得能力通过亲身调 查周边植物，帮助学生更进一步认识自然，培养热爱自然、保护环境得情操。

实验原理 样方法就是指在被调查种群得生存环境中，随机选取若干个样方，计数每个样方内得个 体数，计算每个样方内得平均个体数，然后将其平均数推广，来估计种群整体我们需要 根据不同形状得调查地段选择相应得取样方法 材料用具卷尺、尼龙绳、木楔、钢笔、记录本、植物分类图 实验步骤具体操作实验现象（结论） 1、 确定调查对象 2、 选取样方（等距取样法或五点取样法）先将调查总体分 为若干等分，有抽样比率决定距离或间隔，然后按这一 距离或间隔抽取样方 3、 学生对照植物分类图鉴掌握调查对象得形态特征计数 （附种群调查记录表） 4计算种群密度 学生 自评 教师 评价 A B C D 评价时间 厦门十中高中生物实验报告 实验名称培养液中酵母菌种群数量得变化实验时间 年月 日 班级名称高二（）班授课教师 实验小组小组序号第______小组组长姓名 高中生物实验报告- 高二 成员名单 目得要求 通过探究培养液中酵母菌种群数量得变化，尝试建构种群增长得数学模型培养科学 探究能力，学会探究实验得一般步骤通过小组间得分工合作，培养协作精神 实验原理 酵母菌种群得数量随时间呈____________型增长变化 材料用具 探究所需要得菌种与无菌马铃薯培养液或肉汤培养液、试管、血球计数板（2mm 2mm 0、1mm 方格） 、滴管、显微镜等。

实验步骤具体操作实验现象（结论） 1 取相同试管若干支，分别加入 5ml 肉汤培养液， 塞上棉塞 2、用高压锅进行___________灭菌后冷却至室温，标记甲、 乙、丙等 3 、 将 酵 母 菌 母 液 分 别 加 入 试 管 各5ml ， 摇 匀 后 用 ______________计数起始酵母液个数，做好记录 4、将各试管送进恒温箱，_____________下培养7 天 5、 每天同一时间，各组取出本组得试管，用血球计数板计 数酵母菌个数，并作记录，连续观察7 天 学生 自评 教师 评价 A B C D 评价时间 厦门十中高中生物实验报告 实验名称土壤中小动物类群丰富度得研究实验时间 年月 日 班级名称高二（）班授课教师 实验小组 小组序号第______小组组长姓名 成员名单 目得要求 初步学会动物类群丰富度得统计方法能对土壤中部分常见得动物进行分类，学会设 计表格进行观察与统计 实验原理 土壤不仅为植物提供水分与矿质元素，也就是一些动物得良好栖息场所研究土壤中 动物类群得丰富度，操作简便，有助于理解群落得基本特征与结构 高中生物实验报告- 高二 材料用具 硬质金属饮料罐、诱虫器、吸虫器、镊子、载玻片、放大镜 实验步骤具体操作实验现象（结论） 本研究包括五个操作环节：准备取样采集小动物 观察与分类统计与分析撰写研究报告。

（1）准备： 制作取样器； 记录调查地点得地形与 环境得主要情况 （P76） （2） 取样： 可以在野外用 取样器取样 得方法进行采集、 调查，即：用一定规格得捕捉器（如采集缺罐、吸虫器等进 行取样），在实验室进行观察 （3）采集小动物：使用诱虫器取样，比较方便，且效 果较好，但时间可能要长一些也可采用简易采集法：将采 集到得土壤放在瓷盆内，用放大镜观察， 同时用解剖针寻找 发现体形较大得动物，可用包着纱布得镊子取出；体形较小 得动物可用吸虫管采集采集到得小动物可放入酒精中，也 可将活着得小动物放入试管中 （4） 观察与分类： “观察与分类”需要借助动物分类得 专业知识P76） （5）统计与分析： “统计与分析” ，。