第四单元教材分析.doc

第四单元教材分析一、教学内容 本单元以“情暖人间”为题材编写了五篇课文和一个《语文百花园》其中《古诗三首》、《穷人》、《我的伯父鲁迅先生》是精读课文，《永生的眼睛》、《船长》是略读课文 《古诗三首》《送元二使安西》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赋得古原草送别》分别是唐代诗人王维、李白、白居易的著名诗作三首诗都是描写送别朋友时，与朋友依依惜别的情景，表达了诗人对朋友的浓浓深情 《穷人》是俄国作家列夫托尔斯泰的短篇小说写的是渔夫的妻子桑娜和他的夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事这篇小说反映了在沙皇统治下的俄国穷苦渔民的悲剧生活，表现了穷苦的劳动人民淳朴、善良，宁可自己多吃苦也要帮助穷人的高尚品质 《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔写的作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事：谈读书的事；谈“碰壁”的事，救助黄包车夫的事和关心女佣阿三的事，反映了鲁迅“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神 《永生的眼睛》讲述了作者一家三个人为盲人捐献眼角膜的感人事迹，赞美了他们高尚的情操 《船长》是法国著名作家雨果的一篇小说课文讲述的是“诺曼底”号轮船在夜雾中被一巨轮撞了一个大口子，海水涌进船舱。

在哈威船长的指挥下，全般61个人中60人获救，只有船长同船一起沉入了大海，以身殉职 这五篇课文涉及的范围、人物等都是各不相同的，但却围绕一个主题，学习时可以使学生从不同角度去感受人间真情 本单元的《语文百花园》包括“温故知新”“口语交际”“习作”三个栏目 “温故知新”栏目有三项内容：一项是句式变换，编排的是把直接转语变为间接转语的练习一项是“拓展与交流”，重点引导学生学习本单元课文中通过人物语言、动作、神态和心理的描写来表达浓浓的人间真情一项是“积少成多”，编排的是一首古诗《赠汪伦》（李白） 本次口语交际内容是“辩论会”，辩题是“是冷漠还是真爱”教材设计的情境是：年幼的孩子摔倒了，哭喊着让妈妈抱，妈妈则让孩子自己站起来正反双方的观点是“这个妈妈对孩子真冷漠”“这才是真正的爱” 习作的内容是写一个人物群体可以写学校中与老师同学一起学习、游戏等活动，也可以写在家里和家人的生活情景，通过介绍这个群体，表达自己的真情实感 二、教学目标 1、随课文识字15个，会写生字16个，读准字音，认清字形；了解生字在语言环境中的字义，正确书写；主动积累课文中出现的四字词语和成语，并能正确认读，正确书写，大致了解意思，并能正确练习运用。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定课文或片段，积累课文中优美词句和古诗等 3、继续练习默读课文，并有一定速度 4、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子 5、在学习课文的过程中，把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过对人物的动作、语言、神态、心理的描写来表达人间真情的 6、理解课文内容，能比较正确地对人物进行评价，体会作者表达的思想感情，认识作者所描写的人物的高尚品质，并学习他们的精神品质 7、阅读有一定的速度，能读懂程度适合的文章 8、召开一次主题是“是冷漠还是真爱”的辩论会，培养学生的口头表达能力 9、练习写“一个人物群体”，培养学生的书面表达能力 10、进行语文基础知识和基本技能的巩固和训练，提高语文素养 三、教学重点 把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过对人物的动作、语言、神态、心理的描写来表达人间真情的 四、教学难点 理解课文内容，能比较正确地对人物进行评价，体会作者表达的思想感情，认识作者所描写的人物的高尚品质 五、课时安排：教学本单元可用13课时其中《古诗三首》、《穷人》、《我的伯父鲁迅先生》是精读课文，各2课时，《永生的眼睛》、《船长》是略读课文。

各1课时，“语文百花园” 5课时六、教学建议： 1、要很好地把握编者的意图，重点引导学生围绕本单元的主题开展学习活动 2、在学习中，要重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读课文中理解课文内容，学习作者描写人物的方法，体会这样写的好处 3、在教学中积极向课堂内外延伸，与社会、生活、家庭紧紧衔接，寻找现实生活中的人间真情，真切体会和感悟 七、教学思路本单元的课文内容虽然贴近生活，但是离学生我们的比较远，学生再理解的过程中有一定的困难因此，在进行本单元教学时，应该让学生搜集一些与课文内容相关的资料，以便帮助学生理解课文内容同时，还应该联系学生的生活实际，让学生知道如何去处理这些事情，这样既培养了学生处理事情的能力，又达到学习的目的在进行教学的过程中还应该反复朗读、默读，让学生品味课文的语言，去感悟文章所表达的人间真情从而让学生学会感恩。