题型二+小说类文本阅读——2025届高考语文二轮复习题型归纳与解题技巧.pptx

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/11/6,#,2025,届高考二轮复习题型归纳与解题技巧,题型二,小说类文本阅读,2025,届高考二轮复习,新教材新高考,目录,高考题型归纳,了解高考命题趋势,高效备考,总结解题技巧,了解设问方式，明确提分关键,同类题型练习,壹,贰,叁,当堂检测学习成果，灵活运用,第壹部分,高考题型归纳,新高考,卷文学类文本近三年考点比较：,年份,文本选择,试题类型,考查重点,2022,冯至江上,，,节选自冯至写于抗,战,时期的历史小说伍子胥,2道选择题,2道简答题,内容和艺术特色分析鉴赏、情节赏析、人物心理概括分析、情节效果比较鉴赏,2023,陈村给儿子,2道选择题,2道简答题,内容理解、句子的分析与鉴赏、人物心理梳理概括、文学短评思路撰写,2024,徐则臣放牛记,2道选择题,2道简答题,内容理解、内容赏析、创作意图,新高考,卷文学类文本近三年考点比较：,年份,文本选择,试题类型,考查重点,2022,李广田到橘子林去,，节选自,李广田于抗日战争时期所作的散文,2道选择题,2道简答题,内容理解、艺术特色分析鉴赏、散文标题理解、散文手法（细节）赏析,。

2023,沈从文社戏（节选）,2道选择题,2道简答题,内容理解、艺术特色分析鉴赏、梳理文章内容、品味重要词语的意蕴,2024,孙甘露千里江山图,2道选择题,2道简答题,内容理解、内容赏析、叙述特征,综观近几年的新高考卷，小说类文本,的命题呈现以下几大方面特点：,角度,解说,选材,以中国现当代名家小说为主，外国小说为辅；多节选自短篇小说或中长篇小说，小说主人公大多平凡而典型且身上具有闪光点,，偶尔会有,双文本阅读题型,新高考小说阅读题一般采用“两道客观题+两道主观题”的模式从分值上看，客观题每道分值均为3分；主观 题的后一道(第9题)为6分，但前一道(第8题)各年份有所不同，或4分或6分，2021年为4分，2022年为6分，2023 年又变成4分总分值为16分或18分考点,两道客观题往往分别考查对小说相关内容的理解和对小说艺术特色的分析鉴赏内容方面包括对文本的理解、对故事情节的分析、对人物性格的概括、对主旨的理解等；艺术特色方面主要是解读艺术手法，但有时也会略有变化，如2022年新高考卷将内容和艺术特色放在同一道题中考查，另一道题考查“关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是”。

两道主观题主要围绕小说的情节、人物、环境、主题、语言、艺术技巧等方面设置值得 注意的是，近年来新高考卷小说阅读主观题的设问方式非常灵活新颖，因文设题，切口小，考查深，有时很难直接根据 题干判断考查的知识点，需要考生认真审题，深入揣摩命题意图，准确把握考查能力点，如2022年新高考卷考查改写的文学效果，2023年新课标卷考查文中多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等的意味1.从选材来看，选文以中国现当代名家作品为主，以小说（包括纪实文学作品）和散文（包括随笔、书信）为主，选择视野趋向开阔，灵活多变，不拘泥，不呆板以弘扬革命文化、社会主义先进文化、中华优秀传统文化为主2.从价值观念来看坚决落实立德树人的根本任务，完全符合社会主义核心价值观的标准将文本和试题放在语文情境中，实现以文传声、以文化人，引导学生在理想信念、精神品格、道德修养、审美意识等诸多方面得到强化和提升3.从命题形式来看高考因文设题、因境设题的命题思路，基础性和开放性的命题方式，反套路化和反模式化的命题趋势愈加清晰4.从考查要求来看对语文必备知识和核心素养的考查是并重的，一道试题、一个选项考查的往往是多个知识和多种素养，对学生的思维广度和深度、综合运用知识的能力提出了更高的要求。

高考命题变化,第贰部分,总结解题技巧,一、小说选择题,小说阅读的选择题依然为四选一的形式，题干要求大多为“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”其中，“相关内容”方面包括人物性格和心理的概括分析、故事情节概括及作用分析、环境特点及作用分析、小说主题概括和审美取向分析等；“艺术特色”方面包括人物描写的手法及作用分析、情节结构的技巧及作用分析、环境描写的手法及作用分析、语言风格赏析等常见设问方式,下列对文本相关内容的理解，（不）正确的一项是,下列对文本艺术特色的分析鉴赏，（不）正确的一项是,解题技巧指导,(1)明确题干要求，,是选择正确项还是不正确项2)标注敏感点快速浏览各选项，看各个选项的敏感点是什么，并将相关的关键词标注出来一般来说，相关内容包括：情节概括是否正确，人物形象归纳是否正确，原因分析是否符合原文，作用分析是否准确，环境特点归纳是否正确，情感主旨归纳是否正确解题技巧指导,选择题类,(3)找准对应点根据选项内容，包括人物、情节、环境、情感等，回归原文，寻找对应处，逐一比对，看与原文是否吻合，分析是否有原文依据4)落实设误点根据比对，结合设误类别，判断选项是否正确。

常见设错类型,见下表：,一、小说选择题,设错类型,解说,情节设错,选项曲解某一情节 的作用，颠倒情节顺 序，或夸大某个情 节，甚至无中生有形象设错,选项中对人物性格 特点或对人物的作用解说错误，要么将 次要的解说成主要的，要么故意夸大人物作用，要么无中生有环境设错,选项对环境特点、作用及描写手法等的理解分析错误主旨、情感设错,选项对小说的主旨或情感理解分析有误，或曲解，或拔高，或无中生有技巧、语言设错,选项对小说所用手 法技巧的判断或解 说错误，对小说叙述 语言、人物语言的特点、风格、作用的判 断或解说错误二、小说形象题,分析小说人物形象的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用小说中的形象可分为主要人物形象、次要人物形象和事物形象而高考对形象作用的考查重点一般是次要人物形象和事物形象常见设问方式,1.,概括人物特点：,结合全文，简要分析这一形象这一形象有哪些特点?有哪些优秀品质?,2.,分析人物心理：,本文画线部分表达了的心情?请结合情节，分析人物的心理的心理发生了哪些变化?请结合文本简要说明的思绪随着的所见所感而逐步生发展开。

请结合文中相关部分简要分析第段写出了的多重身心感受，请加以梳理概括3.,探究人物形象的个性：,人物的精神主要体现在哪些方面?请结合文本简要分析小说中主人公的某种独特的表现、追求，某个人物对此持某种态度请联系全文，谈谈你的看法4.,探究人物形象的作用(含次要人物)：,在小说中的主要作用是什么?请简要分析结合小说主人公的形象，探究作者塑造这一形象的意图5.,探究某个物象的含意或作用：,小说中多次出现物象，在不同层面有不同含意，请结合文本加以分析探究物象在全文中在作用本文多次提到物象，请分析文中物象的用意二、小说形象题,常见设问方式,必备基础知识,二、小说形象题,1.,外在特征：,身份、地位、职业、相貌,2.,内在特征,3.,故事情节：,在情节的展开中，通过描写人物的外貌、动作和心理状态，再现人物的鲜明个性因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人4.,人物描写：,肖像、神态、动作、语言、心理、细节等正面描写及侧面描写5.,环境描写：,人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格如祝福一文中祥林嫂的性格特点就带有明显的时代烙印思想特征：进步,/,落后,性格特征：基本性格、辅助性格,心理特征：不断变化、丰富复杂、细腻有层次,6.,人物关系、作者议论、他人评价：,许多小说作品所写的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的形象特征。

作者的议论或其他人物的评价也是人物形象特征的体现如林黛玉进贾府中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落儿”“凤辣子”，就揭示了王熙凤泼辣的性格特点二、小说形象题,解题技巧指导,1.,概括人物特点：,题干提示具体描写手法的，抓住这种 手法并结合小说具体内容作答题干里没有提示具体描写手法的，根 据小说描写人物的具体情况作答定手法：根据某种手法的特点，结合小说人物描写的具体情况，确定小说人物描写采用的艺术手法引内容：引入小说人物描写的具体内容，作为分析的对象作分析：指出具体描写方式，或收到的艺术效果等2.,分析人物心理：,多角度审视人物心理，结合文中直接或间接的心理描写，事件的背景、发展过程和结局，时间发生的特定场合等明确人物的心理特点注意】人物心理可能有变化的动态过程，也可能有丰富而复杂的多样性分清“概括”与“分析”的不同概括”只要求简明扼要地写出形象、性格或心理特点，“分析”则要在此基础上结合文章具体分析其缘由二、小说形象题,解题技巧指导,3.,探究人物形象的个性：,开门见山，直接亮出自己的观点从文本中找出相关的支持观点的具体材料围绕已定观点进行分析论述，阐明自己的见解要强化文本意识，个性阅读不能脱离文本。

4.,探究人物形象的作用(含次要人物)：,明确是主要人物还是次要人物，文中主要记述了与人物相关的哪几件事情结合文本分析人物的作用主要人物的作用一般有：揭示社会生活的某些本质；折射社会现象及给人们带来某种启示；突出作品的主题次要人物的作用一般有：衬托主要人物及其性格；推动情节发展；揭示和突显主题5.,探究某个物象的含意或作用：,从文中找出该物象出现的位置，分析物象的表层含意，结合主题分析物象的深层含意分析作用从四角度出发：人物塑造、情节安排、环境描写、表现主题三、小说情节类,梳理情节，要求掌握小说情节的结构模式、分析概括线索传统小说的结构模式分为三类：,1.,基本模式由开端、发展、高潮、结局四部分组成2.,摇摆式通常所说的“一波三折”大多数小说情节的运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后回到轨道，这就出现了情节的摇摆情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力3.,欧亨利式在结尾处揭示真相，而这个真相通常出人意料，回扣前面的情节，一切又在情理之中，从而增强小说情节的生动性也称突转）,常见设问方式,1.,选择题(情节分析)：,关于文中,的部分，下列说法(不)正确的一项是。

2.,概括情节：,用一句话或简明的语句概括故事情节文中共写了哪几件事?请依次加以概括3.,分析线索：,本文的线索是什么?请简要分析小说有明暗两条线索，分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析三、小说情节类,常见设问方式,4.,分析情节作用：,文中的情节在小说中起到什么作用?作者反复写某一情节，有什么作用?作者写某一段，对展开情节有什么作用?,5.,分析情节技巧：,本文在情节安排上颇有技巧，请分析其独特之处小说以“”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用?请简要分析6.,探究情节结构是否合理：,作者在结局上的这种处理是否合理?请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由有人说，这种安排是最佳选择，你是否同意这种说法?有人说，文中故事情节的安排不合情理，你是否同意这种说法?请说明理由三、小说情节类,类型,人物、事物、情感、事件、空间、时间结构,单线结构、双线结构（明线暗线、主线副线）,分类,明线,由人物活动或事件发展所直接呈现出来的 线索小说明线所叙述的人物故事容易集 中突出暗线,未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现 出来的线索暗线能够在更广更深的层面 上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦 点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾 和主题更加突出。

作用,情节,贯穿全文，使结构清晰，情节集中，使行文富于变化人物,突出、丰富人物主题,揭示、丰富、深化主题双线结构能展示广阔的时空，使人物形象更丰满，深化主题等必备基础知识,三、小说情节类,时空连“线”。