六年级上册科学教案-9静止和运动青岛版.pdf

第九课静止和运动教学目标：1、能够选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果能提出探索活动的大致思路2、使学生意识到科学探究需要尊重证据；引导学生自觉注重运用合作的方式展开探究活动；引导学生培养想知道，爱提问，喜欢大胆想象，乐于探求未知，对未知的事物能保持旺盛的求知欲3、理解参照物的含义，能够根据实际情况选择个合适的参照物；学会描述物体的运动和静止状态，知道运动和静止具有相对性教学重难点：重点：理解参照物的含义，能够根据实际情况选择个合适的参照物；难点：选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果，学会描述物体的运动和静止状态，知道运动和静止具有相对性教学方法：讲述、合作探究相结合教学准备 ：PPT 、滑板课时安排： 1 课时教学过程：（一）导入谈话：同学们觉得老师高吗？和姚明一比老师还高吗？情境再现，提出问题播放一组录像：校园内景物、正在活动的学生们谈话：请同学们仔细观察你们都看到了什么？谁是运动的？谁是静止的？学生讨论，并回答问题，老师进一步提问，为什么说它是运动的（静止的）？ . 教师小结：我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化学生回答后板书，从而导入新课。

二）探究活动观察图片，一辆正在行驶的车内1. 提出问题：谁是静止的？谁是运动的？2. 学生讨论交流教师提醒，我们判断一个物体是运动还是静止的，要看他的位置有没有发生变化3. 学生模拟实验用滑板车模拟汽车，请同学上去体验，观察他是运动的还是静止的4. 师生交流运动是相对于谁位置发生了变化，静止是相对于谁位置没有发生变化5. 引出参照物：要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体做标准，这个被选定的物体叫参照物6. 观看微视频：参照物，运用所学知识分析物体的运动状态学生理解不能单纯地说物体是运动的还是运动的三）拓展活动1. 根据今天所学知识分析事件2. 提出问题：我们通常会选取地面或者地面上不动的房屋、树木等为参照物，那这些物体是不是绝对不动的呢？3. 学生讨论4. 教师小结：以太阳为参照物，地球是在不停地运动着的，同时地球也在不停地自转不止地球，整个太阳系、银河系，整个宇宙天体都是在不停地运动着的5. 得出结论：静止都是相对的，运动是绝对的6. 交流运动和静止的相对性应用（四）总结评价在这节课即将结束的时候，能不能说一所你有什么收获？板书设计：9、静止和运动位置没有变化静止参照物相对性位置发生变化运动。