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25 为中华之崛起而读书第一课时一、 抓“为中华之崛起”引入1、同学们，知道租界吗？租界 ：顾名思义是被租的地方而实际上是帝国主义以在我们中国居住和经商为名，用武力威胁和欺骗的方式强迫清政府，允许他们永久或长期（比如30年）占用我们中国的一些地段这些被占用的地段就叫租界当时帝国主义列强在我国上海、广州、厦门、福州、天津、镇江、汉口、九江、烟台、芜湖、重庆、杭州、苏州、沙市、长沙、鼓浪屿等16个市区强占有“租界” 这些被占用的地段其领土主权虽然仍属中国，但帝国主义依靠得寸进尺，变本加厉，清政府的一再妥协退让结果在租界的洋人胡作非为，而中国人则遭受百般压迫、侮辱和虐待租界成了“洋人的天堂”“中国人的地狱” 请看一份资料2、师：请大家把目光一齐投向黑板，大声地读一读课文的题目（师指屏幕课题）——生齐读：为中华之崛起而读书清晰地读！铿锵有力地读！师：这是少年周恩来立下的誓言，“为中华之崛起而读书”！多么伟大的胸怀和抱负啊！我们常说“事出必有因”，是什么使得年仅12岁的周恩来立下如此誓言呢？租界和这誓言有什么联系吗？这节课，让我们走进这誓言背后的故事，走进周恩来的内心世界！二、初读课文，1、自由读课文，争取读准字音，读同课文，难读的地方多读几次。

读完后想想，你要用什么词语表达自己的心情2、词语会读了吗？A、自由读 B、指生当小老师跟读C、指生读D、齐读3、读了课文你想用什么词语表达自己的心情课文哪个自然段让你有这样的感受三、体会中华之急需崛起1、师：请同学们赶快打开书，读一读课文的8自然段，看看这段话中哪些地方让你感到有话想说，做上记号2、反复出声朗读做上记号的句子，读着读着，能说说此时的心情吗？3、交流他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴（lán）褛（lǚ）的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁课件出示）生：我感到很气愤洋人的汽车轧死了人，非但不赔礼道歉，承担相应的责任，反而得意扬扬地站在一旁师：好，请你来读一读！点：“得意扬扬”！老师听出了你满腔的愤怒！再指名点：连眉毛都皱起来了！男生读师：“只见人群中有个衣衫褴（lán）褛（lǚ）的妇女正在哭诉着什么”，“哭诉”你明白吗？她可能在哭诉什么？师：你体会得那么好，老师相信你会读得更好请你来读一读同情）再指名读师：受害者痛苦无助，而肇事者趾高气扬，实在令人气愤还有哪里让你感受很深，有话想说？生：……这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。

谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通课件出示）指导朗读三个层次：1、强调“不但……反而……”2、强调“她”3、洋人师：还有不同的读法吗？在以上指导朗读的过程中课件随机出现“中国巡警原本应该惩处肇事的洋人，结果没有惩处肇事的洋人，还把中国妇女训斥了一通”中国妇女原本应该得到中国巡警的支持，结果没有得到支持，还被训斥了一通肇事的洋人原本应该受到惩处，结果没有受到惩处，还得意扬扬地站在一旁同学们，“中国巡警原本应该惩处肇事的洋人，结果没有惩处肇事的洋人，还把中国妇女训斥了一通”课文中用了哪个词？生：“不但……反而……”齐读：中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通那么，“中国妇女原本应该得到中国巡警的支持，结果没有得到支持，还被训斥了一通你能用上“不但……反而……”来说一说吗？可以同桌讨论讨论中国妇女不但没有得到中国巡警的支持，反而被训斥了一通师：这句话（肇事的洋人原本应该 受到惩处，结果 没有受到惩处，还得意扬扬地站在一旁你能用上“不但……反而……”吗？师引读：这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人谁知中国妇女不但没有得到中国巡警的支持，反而被训斥了一通这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人谁知肇事的洋人不但没有受到惩处，反而得意扬扬地站在一旁师：面对这些是非颠倒的事实，作为中国人怎能不义愤填膺呢？还有哪里让你感受很深的？生：围观的中国人都紧握着拳头但是，在外国人的租界里谁又敢怎样呢？（课件出示）指导朗读：齐读——做动作齐读采访：现在你就是围观的中国人中的一员，请问：你为什么紧握着拳头？追问：那你的拳头为什么不挥出去呢？师：是呀！所以课文中说“在外国人的租界里谁又敢怎样呢？”“谁又敢怎样”就是谁都不敢怎样！敢怒而不敢言哪！齐读该句齐读上面几句师：同学们，面对这样黑白颠倒的事实，作为中国人，我们怎能不义愤填膺？怎能不群情激愤呢？但是，在当时的中国，这样的事情岂只一件两件呀！（投影出示“华人与狗不准入内”的事例介绍教师配乐朗读师：同学们，看着这一幕又一幕，你们有什么想说的？生：略师：是呀，这一切的一切用课文中的一个词来说，就是——中华不振！师：同学们，作为中国人，作为有血性有志气的中国人，能任由中国再这么下去吗？能任由中国人继续遭受列强的凌辱吗？而周恩来就是这么一位有血性有志气有强烈爱国心的中国人，让我们来听听他的心声吧！三、感受周恩来为中华之崛起而读书的博大胸怀1、 默读9-17自然段，划出周恩来的心声。

2、 出示句子：为中华之崛起而读书自由练读，想想这句话该怎么读指名读，师生合作朗读周恩来和魏校长的对话3、 联系上下文体会这句话所包含的深意（1） 这看似简单的一句话是在什么情况下说出的呢？将同学们的回答和周恩来的进行对比，谈感受（2） 这看似简单的一句话，周恩来是简简单单、随随便便说出的吗？引导学生寻找周恩来的几次沉思谈体会4、小练笔：师：同学们，周恩来自从目睹租界是非颠倒的事实到立下“为中华之崛起而读书”的远大志向，他想了许许多多师：他想些了什么呢？请同学们再次默读一下课文第7、8段，联系周恩来在租界的见闻和课堂上铿锵有力的话语想一想，再拿起笔来写一写5、交流并引读最后一段：是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华读书，就要以此为目标6、阅读链接：从此，周恩来更加发愤读书并时刻不忘读书救国板书上添加箭头）请同学们默读124页的阅读链接把你认为特别重要的句子划一划读得懂吗？讲解：这首诗的意思是我东渡日本求学，将深入研究各种科学来挽救国家的危亡我要刻苦钻研，学成之后为祖国和人民做一番大事业，即使理想无法实现，即使以身殉国也是英雄从中我们可以感受到周恩来救国救民的壮志雄心，我们可以感受到周恩来 “为中华之崛起而读书”的坚定信念！四、熏陶树立“为中华之崛起而读书”之信念师：“为中华之崛起而读书”！它不仅激励着周恩来，也激励着一代又一代的中国人！在几代中国人的不懈努力下，今天，我们中国正日益崛起！神六的成功发射，08年奥运会的成功申办，这些都向世人昭示：中国这条东方巨龙已经腾飞了！同学们，让我们再次读一读这条激励了周恩来，激励了几代中国人的誓言吧！齐读。

让我们永远铭记这条誓言吧！齐读五、提出综合性学习要求同学们，读了周恩来总理小时侯的故事，我们深有感触在这个单元里——让我们来回忆自己的成长经历，并通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示自己的学习收获。