二诵读与品味-【中职新教材】高一语文课件（高教版2023基础模块上册）.pptx

中职专用】统编版【中职专用】统编版【中职专用】统编版【中职专用】统编版基础模块（上册）基础模块（上册）基础模块（上册）基础模块（上册）二、诵读与品味第八单元：语感与语言习得第八单元：语感与语言习得目 录学习任务一：学习与鉴赏学习任务一：学习与鉴赏01学习任务二：品味与感悟学习任务二：品味与感悟02学习任务三：举办诗词朗诵会学习任务三：举办诗词朗诵会03语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味学习任务一：学习与鉴赏语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味（一）了解诗词诵读的基本步骤，学习诗词的韵律（一）了解诗词诵读的基本步骤，学习诗词的韵律特点和诵读技巧，感受诗词的韵律之美特点和诵读技巧，感受诗词的韵律之美语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味第四，正式诵读，注意体态、音乐等辅助手段的运用第四，正式诵读，注意体态、音乐等辅助手段的运用诵诵读读的的步步骤骤第一，选择合适的诵读作品第一，选择合适的诵读作品第二，深入理解作品，确定情感基调第二，深入理解作品，确定情感基调第三，诵读练习，注意停连、长短、抑扬、强弱等第三，诵读练习，注意停连、长短、抑扬、强弱等喜则气满声高，喜则气满声高，悲则气沉声缓，悲则气沉声缓，爱则气缓声柔，爱则气缓声柔，憎则气足声硬，憎则气足声硬，急则气短气促，急则气短气促，冷则气少声淡，冷则气少声淡，惧则气提声抖，惧则气提声抖，怒则气粗声重，怒则气粗声重，疑则气细声粘，疑则气细声粘，静则气舒声平。

静则气舒声平语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味 (1)(1)通读前要处理好作品的情感基调通读前要处理好作品的情感基调情感基调的一般规律：情感基调的一般规律：语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味 卜算子卜算子咏梅咏梅 陆游陆游 驿外断桥边，寂寞开驿外断桥边，寂寞开无主已是黄昏独自愁，无主已是黄昏独自愁，更著风和雨更著风和雨无意苦争春，一任群无意苦争春，一任群芳妒零落成泥碾作尘，芳妒零落成泥碾作尘，只有香如故只有香如故卜算子卜算子咏梅咏梅 毛泽东毛泽东 风雨送春归，飞雪迎风雨送春归，飞雪迎春到已是悬崖百丈冰，春到已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏犹有花枝俏俏也不争俏也不争春，只把春来报待到山春，只把春来报待到山花烂漫时，她在从中笑花烂漫时，她在从中笑凄楚悲凉、清高坚贞昂扬进取、乐观向上 (2)(2)诵读前要深入理解作品，做到胸有成竹诵读前要深入理解作品，做到胸有成竹语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味 虞美人虞美人听雨听雨 陆游陆游 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐壮年听雨客舟中，江阔云低、断少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也悲欢离合总无情，一任阶前、点而今听雨僧庐下，鬓已星星也悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明滴到天明词人从词人从“听雨听雨”这一独特视角出发，跳跃时空，依次推出三幅这一独特视角出发，跳跃时空，依次推出三幅“听雨听雨”图，将一生的悲欢际遇融入其中少年欢娱、中年压抑、晚年淡泊，图，将一生的悲欢际遇融入其中少年欢娱、中年压抑、晚年淡泊，结尾两句进入新的情感境界：离合悲欢，感慨无限，已不想再诉说结尾两句进入新的情感境界：离合悲欢，感慨无限，已不想再诉说3)(3)通读要处理好停连、长短、抑扬、强弱等通读要处理好停连、长短、抑扬、强弱等语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味 停连包括停顿和连续，指语音的暂时休止和接续停连包括停顿和连续，指语音的暂时休止和接续停顿主要包括语法停顿、心理停顿等较短的停顿停顿主要包括语法停顿、心理停顿等较短的停顿可用可用“/”表示，较长的停顿可用表示，较长的停顿可用“/”表示白发白发/三千丈，缘愁三千丈，缘愁/似个长不知明镜里，何处似个长不知明镜里，何处/得秋霜？得秋霜？(二三式二三式)竹外竹外/|/|桃花桃花/三两枝，春江三两枝，春江/水暖水暖/鸭先知。

萎蒿鸭先知萎蒿/满地满地/芦芽短，正是芦芽短，正是/河豚河豚/欲上时二二三式二二三式)语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味 格律诗和词，停顿有规律，五言多为二三式或格律诗和词，停顿有规律，五言多为二三式或二二一式，七言多为二二三式或四三式二二一式，七言多为二二三式或四三式北国北国/风光，千里风光，千里/冰封，万里冰封，万里/雪飘望/长城内外，长城内外，惟余惟余/莽莽；大河莽莽；大河/上下上下，顿失顿失/滔滔山舞滔滔山舞/银蛇，原驰银蛇，原驰/蜡象，欲与蜡象，欲与/天公天公/试比高须试比高须/晴日，看晴日，看/红装素裹，红装素裹，分外分外/妖娆语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味 词，四言多为二二式，五言多为二三式，七言词，四言多为二二式，五言多为二三式，七言多为四三式多为四三式用了世界上用了世界上/最轻最轻/最轻的声音最轻的声音轻轻地唤你的名字轻轻地唤你的名字/每夜每夜/每夜每夜写写/你的名字你的名字画画/你的名字你的名字而梦见的而梦见的/是你的发光的名字是你的发光的名字语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味 现代诗的停顿，往往表现得比较自由现代诗的停顿，往往表现得比较自由。

每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，的喂猪，砍柴的砍柴，砍柴的砍柴，挑水的挑水挑水的挑水语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味 连续与停顿相反在意思紧密相连或激情澎湃的地连续与停顿相反在意思紧密相连或激情澎湃的地方，通读时需一气呵成，这就是连读连读可用方，通读时需一气呵成，这就是连读连读可用“”“”表示语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味长短，换言之即快慢语音的长短、语速的快慢，与作品长短，换言之即快慢语音的长短、语速的快慢，与作品本身的语言形式相关，取决于作品的内容和表达者的情感态本身的语言形式相关，取决于作品的内容和表达者的情感态度一般而言，内容积极的语速略快，内容消极的语速略慢，度一般而言，内容积极的语速略快，内容消极的语速略慢，内容中性的语速适中内容中性的语速适中抑扬，指语音高低起伏的态势常见的有上行语势抑扬，指语音高低起伏的态势常见的有上行语势()、下行语势（下行语势（）、平行语势）、平行语势()、曲行语势、曲行语势()()。

朋友朋友！你到过黄河吗？你到过黄河吗？你渡过黄河吗？你渡过黄河吗？你还你还记得河上的船夫，拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗记得河上的船夫，拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？如果你已经忘掉的话，那么你听吧如果你已经忘掉的话，那么你听吧!语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味上行语势，指由低到高、逐渐上扬的语势常用来表示上行语势，指由低到高、逐渐上扬的语势常用来表示疑问、反问、喜悦、兴奋、号召、欢呼、惊异等疑问、反问、喜悦、兴奋、号召、欢呼、惊异等如果你不能爱我，爱人，请饶恕我的痛苦如果你不能爱我，爱人，请饶恕我的痛苦不要远不要远远地斜视我远地斜视我语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味下行语势，指由高到低、逐渐下抑的语势常用来表示下行语势，指由高到低、逐渐下抑的语势常用来表示祝愿、祈使、赞叹、感慨等祝愿、祈使、赞叹、感慨等我是贫困，我是贫困，我是悲哀我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味平行语势，指变化不明显、比较平直的语势常用来表平行语势，指变化不明显、比较平直的语势常用来表示严肃、庄重、思索、踌躇麻木等。

示严肃、庄重、思索、踌躇麻木等好好，你去，你去吧吧！小心小心，现在，现在(望窗外，自语，暗望窗外，自语，暗示着恶兆地示着恶兆地)风暴风暴就要起来了就要起来了！语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味曲行语势指变化较多、较为曲折的语势常用来表示讽曲行语势指变化较多、较为曲折的语势常用来表示讽刺、幽默、威胁等刺、幽默、威胁等花花非非花，雾花，雾非非雾，夜半雾，夜半来来，天明，天明去去来如春梦春梦几多几多时？去似时？去似/朝云朝云/无觅处语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味一句话中的词语，总有主次之分，被突出强调的词语就一句话中的词语，总有主次之分，被突出强调的词语就是重音所在是重音所在()()，主要包括语法重音、强调重音等主要包括语法重音、强调重音等诵读技巧的运用既有一定之规，也有很大的自由度即使是同一作品，不同朗诵者的处理也会有所不同语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味（二）请选择下列经典诗词的名家诵读音视频，（二）请选择下列经典诗词的名家诵读音视频，分分析其诵读技巧，领略诗词的优美韵律、丰富意境和深析其诵读技巧，领略诗词的优美韵律、丰富意境和深刻内涵，提高诵读鉴赏水平。

刻内涵，提高诵读鉴赏水平孔雀东南飞（汉乐府）、蜀道难（李白）孔雀东南飞（汉乐府）、蜀道难（李白）兵车行（杜甫）、的琵琶行并序（白居易）、兵车行（杜甫）、的琵琶行并序（白居易）、念奴娇念奴娇赤壁怀古（苏轼）赤壁怀古（苏轼）学习任务二：品味与感悟语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味（一）任选一首诗词，反复诵读，找出其中自己认（一）任选一首诗词，反复诵读，找出其中自己认为最富表现力的词语或句子，思考其丰富内涵，分析为最富表现力的词语或句子，思考其丰富内涵，分析它在主题表达与语言运用上的好处它在主题表达与语言运用上的好处下面以沁园春 长沙为例沁园春沁园春 长沙长沙 情感变化示意图情感变化示意图语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味独立寒秋，湘江北去，橘子洲头独立寒秋，湘江北去，橘子洲头看万山红遍，看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼层林尽染，漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底，翔浅底，万类霜天竞自由万类霜天竞自由怅寥廓，问苍茫大地，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠恰同学少年，恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。

风华正茂，书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯粪土当年万户侯曾记否，曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？到中流击水，浪遏飞舟？豪壮豪壮欣喜欣喜忧思忧思自信自信豪迈豪迈沁园春沁园春 长沙长沙 朗读技巧朗读技巧语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味沁园春 长沙一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆沁园春沁园春 长沙长沙 朗读技巧朗读技巧语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头这三句应慢读，其中，“北”字要重读，“橘子洲头”这句要稍稍拉长看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百期争流；鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由这一层用不快不慢的语速读，其中，“看”字为领起字，要读的稍长，“万”字起一个强调的作用，所以要重读，“层林尽染”的语调稍微降一下，“漫江碧透，百舸争流”语调升，“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”字要重读，“浅”字也要重读，不过是很轻松的感觉，想象当时的语境是，鱼儿白由白在的在水里嬉戏，游来游去沁园春沁园春 长沙长沙 朗读技巧朗读技巧语感与语言习得语感与语言习得 诵读与品味诵读与品味“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”这三句，属于快读部分。

怅”要重读，读出诗人的那种豪情，“问苍茫大地”这句的语调要升高，“谁主沉浮”要读的稍微长些从上阙中，要读出作者的乐观的积极的感情以及作者以天下为已任的民族责任感沁园春沁园春 长沙长沙 朗读技巧朗读技巧语感与语言习得语感与语言习得 诵读与。