5、北大荒的秋天.doc

备课部分修改意见5、北大荒的秋天教学目标认知目标1、 学会本课的生字新词，掌握课文中多音字“转”的读音，并用不同的读音组词2、 理解“一碧如洗”、“热闹非凡”等词语的意思，并积累“银灰”、“血红”等与颜色有关的词语能力目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、了解比喻、拟人等修辞手法3、学习先概括后具体的构段方式，能围绕中心句写一段话4、初步懂得总分总的课文结构人文目标通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情教学重点与难点1、 学习先概括后具体的构段方式2、 品味词语，想象意境，训练朗读教学时间 两课时第一课时：初读课文，整体感知，并重点学习2、3、4自然段第二课时：学习第1、5自然段，整体回归，拓展练习课前准备 课件预读 《“北大荒”的夏天》《秋天，秋天》《秋日的林子》带读 《秋的原野》扩读 《棉田秋色》《初秋的郊野》《最美的北大荒》教学过程 第一课时一、导入1、同学们伸出手指，跟老师一起写一个地名板书：北大荒（指导“荒”的写法） 齐读2、你们听说过这个地方吗？能不能向大家介绍一下简介或小结：解放前，黑龙江省的北大荒是一片茫茫的荒地。

当地流传着这样的歌谣：“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光长野草不打粮经过了几代人的开垦、建设，现在的北大荒，已经成为盛产小麦、高粱、大豆和甜菜的北大仓了二、初读课文，整体感知过渡：九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了这就是我们所说的——一叶知秋板书）这是一个成语今天，我们就一起去看看北大荒的秋天是怎样的补充完整课题并齐读）1、范读课文2、北大荒的秋天给你留下了什么印象呢？你有什么想说的？ 出示：（ ）的北大荒 可相机板书：天空 一碧如洗小河 清澈见底原野 热闹非凡3、课文的最后一节说出了同学们想说的话，来，我们一起读读出示第六节） 板书：美4、北大荒的秋天美在哪里呢？自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字读完想一想，你从哪些地方感受到了北大荒秋天的美丽？（学生读文，老师巡视，纠正读书姿势）5、指名读课文（自选喜欢的小节朗读） 正音：锦缎 顿时 燃烧 波纹（前鼻音） 明镜 铃声 山岭 茫茫（后鼻音） 几缕（1ǚ） 高粱（轻声） 乐呵呵 转眼间（多音字） Zhuàn 转椅 打转 转来转去Zhuǎn 转车 转达 转变 峰回路转6、 理清层次。

1） 默读课文，想想课文从哪些方面写北大荒秋天的美？ 天空 一碧如洗（相机板书） 小河 清澈见底 原野 热闹非凡这三个自然段就是具体写了北大荒——板书：景色优美哪里写北大荒秋天的美？往后找找 板书：物产丰富（2） 课文可以分成几部分？（三部分）重点写什么？（北大荒景色优美）这样课文的层次就很清楚了过渡：这节课我们就先来欣赏天空和小河的美三、研读第二小节1、作者怎么写天空的美呢？指名读第二小节2、指板书——“天空一碧如洗 ”理解：“碧”什么意思？（碧蓝）“一碧如洗”是什么意思呢？（碧蓝得就像洗过一样干净，没有杂色打了个比方，天空干净得像洗过一样映示天空图片）指名读，齐读3、还写了什么？（傍晚的流云）（1）（出示句子）这些流云，一道——（点击词语，出示画面）：银灰 橘黄 血红 绛紫（2）难道流云只有这几种颜色吗？让我们展开想象的翅膀，流云还会有哪些颜色呢？填到句子中：这些流云在落日的映照下，转眼间就变成一道（ ），一道（ ），一道（ ），一道（ ），就像是（ ）。

老师也收集了一些颜色——粉红、金黄、雪白、乳白、桃红、鹅黄、玫红、墨绿、碧蓝……我们一起来读一读3）流云一道——，一道——，一道——，一道——，读了这些表示色彩的词，你有什么感受？ （流云色彩变化多端，美不胜收4）这哪还是天空呀，简直（引读：就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎理解“斑斓”：灿烂多彩 “五彩斑斓”还可以说——五颜六色、五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩（5）这么奇幻、神秘的天空，谁能来读好它？（提示：注意用声音的变化表示色彩的变化范读、赛读、齐读4、小结：“一碧如洗”的天空映衬着“五彩斑斓”的流云，显得天空更净、更美了！这么美的天空让我们把它记下来引背——）四、研读第3自然段过渡：背得真好，北大荒秋天的天空一碧如洗，那作者又是怎么写小河清澈见底的呢？1、指名读课文出示描写小河美的句子）2、手指板书——什么是“清澈见底”？课文怎么具体写“清澈见底”的？学生交流：(1） 运用比喻，把小河比作蓝绸子打了个比方，真漂亮呀！）还把小河当作人来写：躺运用拟人的手法，仿佛躺在大地妈妈的怀抱里，多惬意呀！） 指名读这一句是静态描写，写出了小河的静谧之美还写了什么？（3） 河水清得都看见小鱼了，小鱼游过来，水就动起来了。

有两个词用得好，找找：“顶着水” “漾起”“漾”在字典上有两种解释(出示选项)： 一指“水面轻微动荡”，二指“液体太满而向外流”在这里要选哪个解释比较恰当？（选二） 这一句是动态描写，写出了小河的灵动之美 指名读3 小结：写小河的清，作者从静态写到了动态，怪不得作者要赞叹——（引读最后一小节）4 让我们把这清澈的小河也记下来引背——）五、小结今天，我们跟随着作者欣赏了北大荒天空的净和小河的清，明天，我们再一起去原野看看，相信你们会有不同的感受齐读2、3自然段五、作业1、抄写词语指导书写： 茫、漾 、拔 、粱2、照样子写词语： 银灰： 转眼间： 乐呵呵（ABB）：3、 有感情地朗读并背诵2、3自然段板书设计5 北大荒的秋天 天空 一碧如洗 美 景色优美 小河 清澈见底 原野 热闹非凡 物产丰富第二课时一、复习导入1、词语大擂台：比一比，再组词。

拔（ ） 梁（ ） 锦（ ） 烧（ ） 铃（ ）拨（ ） 粱（ ） 绵（ ） 浇（ ） 岭（ ） 棉（ ） 饶（ ） 龄（ ） 绕（ ） 领（ ） 玲（ ）2 按要求写词语银 灰：_______ ________ _________ 转眼间：_______ ________ _________ 乐呵呵：_______ ________ _________（ ）的天空 （ ）的小河 （ ）的原野（ ）的锦缎 （ ）的高粱 （ ）的宝物二、学习第4自然段1、昨天，老师和同学们一起欣赏了北大荒秋天天空和小河的景色，不禁被它迷住了今天我们再一起去看看作者是怎样具体写北大荒原野的景色的2 找出中心句，理解“非凡”：不是一般，非常非常热闹 原野热闹在哪呢？（哗啦啦的笑声、乐呵呵的演唱、一团团火，把人们的心也给燃烧起来了）用什么方法写“原野热闹非凡”？好在哪里？（运用拟人和比喻，写活了，有声有色，有情有感） 这一段是按什么顺序继续北大荒原野的？学生自由交流，教师适当点拨3、老师想和你们一起来读读这一段。

老师读第一句，请男同学读第二句，女同学读第三句读出原野的热闹，并想一想：为什么这样读？小结：这是按先概括后具体的顺序具体记叙的我们再来读一读这一小节，这一回，我们一起来读第一句话，然后请女同学读第二句，男同学读第三句三、学习第5自然段过渡：课文2、3、4三段分别描写了北大荒天空的净、小河的清、原野的闹，为我们描绘了北大荒秋天的美丽景色课文有是怎么介绍北大荒物产丰富的呢？看第5自然段 1、指名读 2、你是怎么理解“大豆摇铃千里金”的？ 学生交流3、老师找到了一段描写北大荒丰收景象的文字，想看看吗？北大荒的秋天是个收获的季节金灿灿的水稻,黄澄澄的谷子,红彤彤的高梁,淡褐色的大豆,袅袅的炊烟,一幅“喜看稻蔌千层浪,遍地英雄下夕烟”的秋收美景农田里，鲜红鲜红的拖拉机、联合收割机宛如舰艇，驰骋在金黄色的海洋里，劈开麦浪、滚滚前进它们走过一线，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太阳的照射下，闪着耀眼的金光 生活在这里的人们，看到这样的景象，会有怎样的心情呢？4 指导朗读，背诵第5自然段四、整体回归，背诵课文北大荒的秋天确实很美！天空诱人，美！小河清澈，美！原野热闹，美！我们也要忍不住感叹：“啊，北大荒的秋天真美啊！”（齐读第6自然段）板书：万美之中秋为最北大荒的秋天是一首诗，是一幅画，是一曲丰收的歌。

这么美的北大荒，这么美的秋天，我们怎能不陶醉呢？谁来背一背你最喜欢的景色？五、写法指导，练笔过渡：北大荒的景色美丽，我们无锡的景色也不逊色我们学习作者的写法，用一段话夸夸我们无锡的美景？1、梅园真美呀！一踏进梅园，一股清香扑鼻而来，放眼望去，万树梅花，荡漾起的花海，引来许多小蜜蜂在花中翩翩起舞同学们穿梭在梅花之间，贪婪地呼吸着梅花芬芳的气息，尽情地地观赏着梅花美丽的身姿 2、太湖美呀，美就美在太湖水湖水倒不像湖水，反而如一面硕大的银镜，水天一色，湖清水净湖面耸立着一座座惠山群，惠山青翠欲滴，鸟语花香，远远望去湖光山色，依山傍水，青山滴翠，泉水汩汩，一切切都是那么风景如画，一碧万顷3、指导学生进行小练笔，体会写法六、拓展阅读 自读《秋的原野》（P33），思考：1、文章描写了原野的哪几处景色？2、找到文中的比喻句，读一读，说一说把什么比作什么七、作业1、完成练习册2、摘录好词佳句3、有感情地背诵课文板书设计 5 北大荒的秋天 天空 一碧如洗 景色优美 小河 清澈见底 美 原野 热闹非凡 物产丰富 “大豆摇铃千里金”教学反思：荒：洪灾过后，了无人烟，天地长草指导书写：燃烧转 zhuàn第四声:转椅 。