《唐雎不辱使命》教学设计.doc

《唐雎不辱使命》教学设计【教学过程】一、朗读课文，初步感知检查预习 PPT出示：练习题略二、简介背景，烘托气氛PPT：秦灭六国地图，配上“十面埋伏”乐曲战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶势相继消灭了诸候国，公元前230年灭韩国，仅仅五年后，又灭魏国而此时魏国附庸小国安陵，孤立无援，危在旦夕，面临着任人宰割的命运，但是它却在弱肉强食的战国时代，凭借着唐雎出色的外交手段，得以留存让我们一起走进《唐雎不辱使命》去感受外交风云三、品读文本，感受风云一） 第一段：秦王利诱，安陵君婉拒教师过渡：请看屏幕，秦王挟横扫六国的威风，派使者来了！请看第一回合的较量PPT出示：秦王使人谓安陵君曰：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！1、 师：秦王到底想干什么？（品秦王话中关键的虚词，或标点）板书：利诱2、 师：安陵君也不是吃素的，肯定看出了秦王的狼子野心，他是这样直接拒绝的吗？PPT出示：安陵君曰：不易！安陵君曰：受地于先王，愿终守之，弗敢易！安陵君曰：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！板书：婉拒教师过渡：秦王的阴谋没能得逞，秦王不悦了！安陵君敏锐地发现了这个问题，马上派使者出使秦国。

请看第二回合的较量二） 第二段：秦王威逼，唐雎抗拒1、 秦王正愁找不到发泄的对象，自然对安陵使者唐雎一通训斥请你模仿秦王的语气训斥唐雎PPT出示秦王的话2、 学生点评、教师引导3、 再点1人示范演读板书：威逼4、 对比阅读：尽管秦王咄咄逼人，但是唐雎还是拒绝换地唐雎与安陵君拒绝秦王时都用“受地于先王”的理由，可语气上有什么不同呢？请从句式上分析PPT出示：对比阅读内容（秦王利诱时）安陵君曰：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！（秦王威逼时）唐雎曰：否，非若是也安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？板书：抗拒（三） 第三段：秦王恐吓，唐雎抗争教师过渡：唐雎断然拒绝了秦王，维护了祖国的尊严，但也进一步激起了秦王的怒火，秦王终于凶相毕露了！外交形势迅速恶化，安陵国已经到了生死相存亡的紧要关头，唐雎又该如何化解这次的危机呢？请看第三回合的较量①秦王怫然怒，请问“怫然”是什么意思？（盛怒）谁来模仿一下秦王珠怫然怒？PPT出示：公亦尝闻天子之怒乎？天子之怒，伏尸百万，流血千里②“天子之怒”的言外之意是什么？（发动战争）所以读出什么语气来？（恐吓）③唐雎感到害怕了吗？谁来模仿一下唐雎？④面对唐雎的反唇相讥，秦王对“布衣之怒”起初持什么态度？后来又持什么态度？PPT出示：（起初）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

PPT出示：（后来）秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也⑤先前如此骄横霸道的秦王，如今竟屈服在弱国的使臣之下，你认为是什么原因使秦王屈服的呢？（唐雎手中的剑、唐雎的针锋相对的凛然之气、士之怒的恐怖、拼死一搏的决心勇气）⑥那谁来演读唐雎的“士之怒”？板书：抗争⑦再请两位学生示范演读师总结：面对秦王的恐吓，唐雎誓死抗争，以非凡的勇气和智慧维护了国家的尊严，成为了外交史上的典范板书：勇气与智慧结束语：在战国时代，外交就是一场没有硝烟的战争，惊险非凡，稍有不慎，就会万劫不复！在秦国温情脉脉的“以大易小”的外交辞令的背后，包藏的却是一颗贪婪的心！唐雎用他的大智大勇，化解了一场战祸板书设计】利诱——婉拒外交风云 威逼——抗拒 勇气与智慧恐吓——抗争。