三年级数学故事50字.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑三年级数学故事50字 篇一：三年级数学小故事 1、巧量金字塔 泰勒斯看到人们都在看告示，便上去看原来告示上写着法老要找世界上最聪明的人来测量金字塔的高度于是就找法老 法老问泰勒斯用什么工具来量金字塔泰勒斯说只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁边，等木棍的影子和木棍一样长的时候，他量了金字塔影子的长度和金字塔底面边长的一半把这两个长度加起来就是金字塔的高度了泰勒斯真是世界上最聪明的人，他不用爬到金字塔的顶上就便当量出了金字塔的高度 2、田忌赛马 战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田忌各有三匹好马：上马，中马与下马比赛分三次举行，每赛马以千金作赌由于两者的马力相差无几，而齐威王的马分别比田忌的相应等级的马要好，所以一般人都以为田忌必输无疑 但是田忌采用了门客孙膑（着名军事家）的观法，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例 3、动物学校比赛 动物学校举办儿歌比赛，大象老师做裁判 小猴第一个举手，开头朗诵：“进位加法我会算，数位对齐才能加。

个位对齐个位加，满十要向十位进十位相加再加一，得数算得快又准 小猴刚说完，小狗又开头朗诵：“退位减法并不难，数位对齐才能减个位数小不够减，要向十位借个一十位退一是一十，退了以后少个一十位数字怎么减，十位退一再去减 大家都为它们的精彩表演鼓掌大象老师说：“它们的儿歌让我们明白了进位加法和退位减法，它们两个都理应得冠军，好不好？”大家同意并鼓掌庆祝它们 4、几个角 喜羊羊和沸羊羊走了一公里，到了下山的路他们又看到一张纸，上面画着3个等边三角形，没有交错，请问里面有多少个角，其中有多少个直角？然后沸羊羊就说：“这还不简朴喜羊羊说：“每个三角形有3个角，有3个三角形就是三三得九，有9个角等边三角形一个直角都没有 5、为什么人民币的面值只有1、2、5、10 从1-10这10个自然数，分为“重要数”和“非重要数”，1、2、5、10这四个数是“重要数”，3、4、6、7、8、9这六个数是“非重要数” 用四个“重要数”，可以运用最少的加减，就能得到另外六个“非重要数”譬如 1+2=3,2+2=4,5+1=6,5+2=7,5+2+1=8,5+2+2=9这就是识别“重要”和“非重要”的理由。

用1、2、5、10这四个“重要数”作为人民币的面值的理由就是，可以用最少张数的人民币，实现人们的交易 6、数学的故土 数学的故土在哪里？世界上哪个国家的数学史最长呢？ 世界上数学进展史最长的国家要算我们的祖国-----中国我国的数学进展史，自公元2700年算起，到今天为止，已有4000多年的历史了日本出名的数学家三上义夫在.《中国算学的特色》这本书中说：一个国家有如此长久的数学史，这是世界其他各国所不能对比的世界其他文明古国的数学史，印度大约有3500年到4000年，希腊不过2500多年，至于现在的欧洲国家，公元10世纪以后才有数学史，至今不到1000年，所以说，中国是数学的故土 7、数学是杯水 数学是什么？它有什么用？这是一个需要我们斟酌的问题 数学是关于数字的学科，它分外有用，无处不在打个比方说吧，我觉得数学是一杯白开水，只要参与不同的东西就会有不同的味道假设把果汁倒进这杯水里，就会展现一杯幸福的果汁但是你要把苦丁茶放进水里，那出来的就是一杯苦涩难咽的水 为什么有的人学数学很吃力，而有的人很轻松？理由就在这儿，由于有的人遇到难题没有解决时，就感觉宛如水里放入了苦丁茶，把数学看成了烦扰；而有的人把找到答案后的乐趣看成把果汁放入的水里，数学就成了乐趣。

8、胖子“0”和瘦子“1” 在神秘的数学王国里，胖子“0”与瘦子“1”这两个?小著名气?的数字，往往为了谁重要而争执不休瞧！今天，这两个小冤家狭路相逢，彼此之间又开展了一场舌战 瘦子“1”抢先发言：?哼！胖胖的“0”，你有什么了不起？就像100，假设没有我这个瘦子‘1?，你这两个胖‘0?有什么用？? 胖子”0”不服气了：?你也甭在我面前耍威信，想想看，要是没有我，你上哪找其它数来组成100呢？? ?哟！?”1”不甘示弱，?你再神气也不过是表示什么也没有，看！‘1＋0?还不等于我本身，你哪点儿派得上用场啦？? ?去！‘1×0?结果也还不是我，你‘1?不也同样没用！?”0”针锋相对 ?你???”1”顿了顿，随机应变道，?不管怎么说，你‘0?就是表示什么也没有！? ?这就是你见识少了0”不慌不忙地说，?你看，日常生活中，气温0度，莫非是没有温度吗？再譬如，直尺上没有我作为起点，哪有你‘1?呢？? ?再怎么比，你也只能做中间数或尾数，如1037、1307，永远不能领头1”信仰十足地说听了这话，”0”更显得理直气壮地说：?这可说不定了，如0.1，没有我这个‘0?来占位，你可怎么办？? 眼看着胖子”0”与瘦子”1”争得脸红耳赤，谁也不让谁，一旁观战的其他数字们都特别慌张。

这时，?9?灵机一动，上前做了个暂停的手势：?你俩都别争了，瞧你们，‘1?、‘0?有哪个数比我大？??这???胖子”0”、瘦子”1”哑口无言这时， ?9?才心平气和地说：?‘1?、‘0?，其实，只要你们站在一块，不就比我大了吗？?”1”、”0”面面相觑，半晌才搔搔头笑了这才对嘛！团结的气力才是最重要的！??9?语重心长地说 9、八戒分山桃 八戒去花果山找悟空，大圣不在家小猴子们热心地接待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100个，八戒欣喜地说：“大家一起吃！”可怎样吃呢，数了数共30只猴子，八戒找个树枝在地上左画右画，列起了算式，100÷30＝3……1 八戒指着上面的3，大方的说，“你们一个人吃3个山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1个吧！”小猴子们很感恩八戒，纷纷道谢，然后每人拿了各自的一份 悟空回来后，小猴子们对悟空讲今天八戒如何大方，如何自已只吃一个山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好个呆子，多吃了山桃竟然还嘴硬，我去找他！” 哈哈，你知道八戒吃了几个山桃？ 10 绳子有多长 夏天到了，爸爸妈妈领着小聪去商场买空调空调选好了，爸爸请售货员捆扎一下不巧，售货员没有绳子了。

小聪自告奋勇去服务台拿绳子 小聪一路小跑，到了服务台，他很有礼貌地说：“叔叔您好！请给我一根2厘米长的绳子，我要捆空调叔叔先是吃了一惊，然后笑着说：你弄错了吧？2厘米长的绳子能捆什么？是2米长的绳子吧！“小聪不好意思地拿过绳子往回跑，他想：对啊！2厘米只有两个手指那么宽，太短了，而2米=200厘米呢！怪不得叔叔笑话我！ 小挚友，数学是来不得半点儿马虎的，我们在熟悉长度单位时，确定要联系生活，千万不能凭空想象你看，小聪就因此闹出了这么一个大笑话，你可不要学他哟！ 11,没有0刻度怎么办 数学课上，山羊老师让同学们用直尺量一量身边的物体小兔使出尺子一看，傻眼了！原来他的尺断了这可怎么办呢？小兔急得直掉眼泪同桌小熊见了，对小兔说：“不要急，我有手段！”只见他拿起笔，把小兔尺子上的3改为0，4 改为2，5改为3??这被后桌的小猴全看在眼里，他眨了刺眼后说：别改了，看我的，说着拿出一把小刀，先把小刀的左 篇二：趣味数学小故事50字 趣味数学小故事三篇 下面就是一个小故事，是一个数字之间的故事 有一天，数字卡片在一起吃午饭的时候，最小的一位说起话来了 0弟弟说：“我们大家伙儿，一起拍几张合影吧，你们觉得怎么样？” 0的兄弟姐妹们一口齐声的说：“好啊。

8哥哥说：“0弟弟的方法可真不错，我就做一回好人吧，我老8供给照相机和胶卷，好吧？” 老4说话了：“8哥，好是好，就是太麻烦了一点，到不如用我的数码照相机，就这么定了吧 于是，它们变忙了起来，终究+号帮它们拍好了，就马上把数码照相机送往冲印店，冲是冲好了，电脑姐姐身手想它们要钱，可它们毕竟谁付钱呢？它们一个个呆呆的望着对方，这是电脑姐姐说：“一共5元钱，你们一共十一个兄弟姐妹，平均一人付多少元钱？” 在它们十一个人中，就数老六最聪明，这回它还是第一个算出了结果，你知道它是怎么算出来的吗？ 唐僧师徒摘桃子 一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子不长时间，徒弟三人摘完桃子高欣喜兴回来师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子？ 八戒憨笑着说：师父，我来考考你我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，假设3个3个地数，数到结果还剩1个你算算，我们每人摘了多少个？ 沙僧神秘地说：师父，我也来考考你我筐里的桃子，假设4个4个地数，数到结果还剩1个你算算，我们每人摘了多少个？ 悟空笑眯眯地说：师父，我也来考考你我筐里的桃子，假设5个5个地数，数到结果还剩1个。

你算算，我们每人摘多少个？ 唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数你知道他们每人摘多少个桃子吗？ 给数字一个生命 小挚友们，当你轻轻地开启数学书的时候，是否看到了数字们微笑的脸?咦?数字怎么是活着的呢?当然是活着的喽!他们各有不同的性格你看，一向认为自己个头最高、腰板总是挺得直直的“1”，是多么孤高呀他可以整除全体的数，但是他除了自身之外却不能被别的数整除，真可谓是“独霸将军” 但是“2”却很和气，所以他和他的倍数们成了很好的挚友听说过什么是质数吗?那些家伙在数字界中有点与众不同他们很固执，相互缠在一起，挂在筛子上怎么都打不散，总是抱成团怎么样，数字们都拥有不同的天性吧因此，我们不能忽略他们的生命据说，数字们也时常组织聚会呢这种聚会根据不同的目的和时间而定，同样的数字可以加入不同种类的聚会当听到“自然数集合”时，全体的自然数就会聚集在一起，但是当听到“整数集合”时，刚刚集合在自然数队伍里的数字们就会跟着整数的队伍走 篇三：小学数学三年级教学故事 小学数学三年级教学故事 在小学三年级的数学课中，展现“分数的初步熟悉”这片面内容分数”对于孩子来讲是刚刚接触的新学识，对比抽象，不轻易举行理解，所以要想彻底理解分数的意义是一件不简朴的的事。

因此.在教学中我更加留神尽可能将抽象内容转化成形象内容，便于他们理解 在上“分数初步熟悉”这节课时，我通过大量的实物演示和学生的动手操作，扶助学生理解分母，分子的含义，察觉课堂效果还不错学生都分外感兴趣，积极性也很高临下课时，我出了一道题：12根小棒，要拿出他的3/4，拿出了多少根？写完后，我想，这道题确定会难住他们的，由于这节课我并没有讲这样的例题同学们读完题后，教室里马上宁静下来，他们邹着眉头，在努力地斟酌着?? 我们班的张某某，号称“聪慧鬼”拿起笔在纸上画了起来，不一会，12根木棒画完了，接着又将他们平均分了4份，拿出了其中的3份，数了一数，兴奋的喊到：我知道了，我知道了，一共拿出9根木棒当时我欣喜极了，没有想到真的会有学生做出来我顺势说：“张某某同学真聪明，她通过画图方式把这道题解决了，你们该怎么办？”同学们恍然大悟，纷纷在本上画了起来，不一会我便听到了此起彼伏的回复声：9根 9根??.黄某某同学在班里是个“快嘴”他站起来说，老师，我明白了，一共有12根木棒，平均分成4份后，取出3份，3份就是9根我兴奋地鼓起了掌，笑着说，老师没有想到你们表现这么。