北师大版小学数学猜数游戏说课稿（8页）.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑北师大版小学数学猜数游戏说课稿（8页） 第 第 PAGE # 页 北师大版小学数学《猜数游戏》说课稿 ◆您现在正在阅读的北师大版小学数学《猜数游戏》说 课稿文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 北师大版小学数学《猜数游戏》说课稿一、说教材 本课内容在北师大版小学数学一年级上册第 32-33 页上，主 要内容有猜数游戏；想一想、练一练； 6 和 7 的加减法 　本节课是在学生已经初步理解加法、减法的意义、把握了 5 以内数的加减法的根基上教学的为提高学生学习数学的兴 趣，教材安排了猜数游戏的活动，在猜数游戏的过程中，理 解把握 6 和 7 的加减法这一活动是学生特别热爱的，每个 学生都有积极性参与，因而本课设计时我沿用教材猜数游戏 这一活动方式，将活动内容注入自己的理解，由单手猜数双 手猜数引出得数是 6 的加法改为 6 个圆画在两张纸的反面， 猜一猜，两张纸上各画了几个圆 ?引出得数是 6 的加法，整 个猜数游戏活动分成三个部分：一是通过猜数游戏，引出得 数是 6 的加法；二是引出相应的减法；三是引出得数是7 的 加法与相应的减法。

整节课用活动和评价把教学内容清楚有 趣地串了起来，使数学学习变成一件开心的事，始终让学生 作为活动的主体全身性地投入活动中 　通过分析教材，我确立了如下教学目标： 1、认知目标：通过观测和操作等学习活动，进一步理解加 减法的意义，能正确计算得数是 6 和 7 的加法以及相应的减 法；感知并了解加减法之间的相互联系 2、技能目标：在学习活动中培养学生观测与思考才能、动 手和语言表达才能、初步运用数学解决问题的才能 3、情感目标：在生动活泼的情境和游戏中，激励学生积极 参与、积极交流，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思 维，培养学生的合作意识和主动摸索的精神，培养学生有序 思考的好习惯 本课时虽然是猜数的游戏， 但其目的是计算 6 和 7 的加减法 　因此，本课的教学重点就是通过操作与交流使学生把握6 和 7 的加减法所有的算式，学会 6 和 7 的加减法；本节课的难 点是使学生懂得数学的算式是记录活动的简单符号，一个算 式代表一次猜数活动的过程，并有序整理出 6和 7 加减法算 式 二、说学情 本课是在学生理解加减法的意义和 5 以内的加减法的根基上 学习的。

学生的根基参差不齐，有部分学生 10 以内的口算 能脱口而出，有少数学生的数学成绩较差，每道题都要掰着 手指才能算出来；但大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较 浓；也有少数同学才能差，留神力易分散，简单受外界因素 的干扰，但是他们活泼好动天真烂漫，有着猛烈的好奇心和 求知欲；本节课根据孩子爱玩好动等年龄特点 , 创设学生喜 欢的猜数游戏这一活动，使数学游戏贯彻于整个课堂教学活 动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习兴 趣，吸引着孩子们主动地参与到活动之中 , 满意他们的好奇 心, 从而使他们在猜数的过程中，不知不觉地理解、把握 6 和 7 的加减法 　通过小老鼠背土豆、 猜数等多种游戏的练习， 使孩子们在轻松高兴的气氛中，不同水平的学生都有了不同 的提高， 并获得学习的开心， 从而使学生在玩中学， 学中玩， 逐步提高学生的计算技能 三、说教法与学法 学生的阅历和活动是他们学习数学的根基本节课的教学本 人根据数学新课标的根本理念，用心设计学生的数学活动， 充分利用了学具和图文故事等多媒体教学手段，调动学生多 种感官参与学习让学生在实际中运用所学知识，表达了数 学来源于生活， 生活离不开数学。

　整节课以游戏活动为主线， 用多元化评价辅助，把教学内容清楚好玩儿地串了起来，设计 了别致的情景教学和故事，尽可能的激发学生的求知欲望 　教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生 的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务 　思考是学生学习数学认知过程的本质特点，是数学学习的本 质特征没有思考就没有真正的数学学习有效的学习就是 鼓舞学生动手实践、自主摸索与合作交流本课教学中，教 师留神把思考贯穿教学的全过程，将操作与思考有机地结 合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中摸索，获取 新知特别是十分重视为学生创设独立思考的空间， 教学中， 无论是学生观测、发觉摸索稳定深化还是联系实际都是先让 学生独立思考，再举行小组合作或再组织探讨交流 四、说教学过程 一、游戏激趣引入 同学们热爱做游戏吗？那我们就来做猜数游戏 　（板书课题： 猜数游戏） 游戏规矩： 1、能专心听老师提出的要求 2、能倾听小朋友们的发言 3、回复问题声音洪亮，说话完整 　评价标准：对于能够积极加入游戏并遵守游戏规矩的同学老 师将会奖励他一枚笑脸，谁得到的笑脸最多，谁就是今天游 戏的获胜者。

下面我们先来做一个凑数的游戏，要求：老师与学生伸手指 凑 5 老师根据学生表现即时举行评奖：奖励笑脸，并由奖励笑脸 引出看图列式学习 6 的加法，举行加法意义的稳定和一图两 式方法的引导 【设计意图：由游戏引入，满意了他们的好奇心 , 巧用评价 激发了学生的学习兴趣 　】 二、探求新知 1、活动一：通过猜数游戏，学习 6 的加法 ◆您现在正在阅读的北师大版小学数学《猜数游戏》说课稿 文章内容由收集 !本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 北 师大版小学数学《猜数游戏》说课稿 下面让我们来做个猜数游戏好吗 ? （ 师出示两张反面画有 圆圈的纸 ） 师：在这两张纸的反面，老师各画了几个圆，下面请你们 猜一猜，分别画了几个圆 ? （ 学生推测 ） 师：你们能确定吗 ? 你们想知道两张纸上各画了几个圆吗 师：现在给你们一个信息：共有 6 个圆再请你们猜一猜， 两张纸上各画了几个圆 ? 师：猜一猜，可能是几和几？小声告诉同座同学 　师：可能是几和几？说说你是怎么想的？怎么算的？ （可能是 1 和 5；可能是 2 和 4；可能是 3 和 3） 师根据学生的回复贴圆片，写算式，举行6 的加法一图二式 的教学。

1+5=6 5+1=6 2+4=6 4+2=6 3+3=6 6+0=6 0+6=6 教师举行奖励评价 【设计意图：猜数游戏（） +（） =6，学生在猜的过程中展 开积极的思维过程，从而发展学生的想象思维，同时通过说 说你是怎么想的？怎么算的？训练了孩子的语言表达才能， 使每个学生在不知不觉中把握了 6 的加法 2、活动二：通过猜数游戏，学习 6 的减法 师：毕竟是哪一种呢 ?能确定吗 ?你们想知道吗 ?（ 翻开其中一 张纸） 师：现在，你们能确定另一张纸上画了几个圆吗 ? 说说你是 怎么想的？怎么算的？ 6-2=4 师：现在咱们还拿这 6 个圆片接着玩游戏 6 颗圆片 （ 两手一捂，开启一只手，露出 3 颗） 这边捂住几 颗，谁来猜猜呢 ? 可以用个什么算式求出捂住的颗数呢 ? 6-3 ＝3 　师：你们想玩吗 ?同桌相互玩，拿出 6 个圆片，左边的小朋 友捂，右边的小朋友猜，记录算式 　师：哪个小朋友乐意把你的减法算式和大家交流交流 ? （引导学生说出所有可能得到的算式： 6-4 ＝2，6-2 ＝4，6-5 ＝1，6-6 ＝0，6-0 ＝6，6-1 ＝5。

师：你能把这些算式依照一定的顺序排队吗 ? 学生自主排列 小结：我们把算式依照一定的顺序都排列整齐了在数学王 国里存在着大量规律，生活中也存在着大量规律，只要细心 留意观测就能够发觉 进一步引导孩子将减法算式移到加法算式下面，排列成一图 四式 　教师举行奖励评价 【设计意图：以同桌互玩游戏方式将操作与思考有机地结 合，完成对 6 的减法算式的理解， 通过分析整理出来的算式， 让学生发觉并体验数学知识的规律性，初步感受有条理思考 问题的优越性，培养学生有序思考的好习惯】 ◆您现在正在阅读的北师大版小学数学《猜数游戏》说课稿 文章内容由收集 !本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 北 师大版小学数学《猜数游戏》说课稿 3．活动三：玩猜数游戏，学习 7 的加减法 　你们是不是都很想玩猜数游戏？那同桌的两位小朋友就来 一次猜数大赛好不好？ 请同学们从学具盒里数出 7 个圆片，看谁数得快！ 游戏规矩：一个同学摆，一个同学说两个同学换着来做 　要求：将 7 个圆片分成两堆，看图说两个加法算式和两个减 法算式 同桌两人猜数活动后，全班交流： 0 ＋7＝7 7 ＋0＝7 7 －0＝7 7 －7＝0 1＋6＝7 6＋1＝7 7－ 1＝6 7－ 6＝1 2＋5＝7 5＋2＝7 7－ 2＝5 7－ 5＝2 3＋4＝7 4＋3＝7 7－ 3＝4 7－ 4＝3 教师举行奖励评价。

【设计意图： 组织同桌合作学习 7的加减法， 通过摆数活动， 举行实践操作，主动探究，得出 7 的所有加减法算式，这样 做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己，使每个学生 都在活动中体会到学习的乐趣和成功的开心 　】 三、总结应用 今天我们一起玩了猜数游戏，玩得真欣喜，同时又学习了 6 和 7 的加减法算式；下面我们稍微休息一下，听一个老鼠背 土豆的故事 1、出示图片：老鼠背土豆 2、教师编故事： 有一天，一只小老鼠实在太饿了，他就 到地里挖了一袋土豆，然后他急急忙忙往家跑，边跑边说： 我背回来 7 个土豆心里好欣喜，但是它不知道袋子破了一 个洞，土豆会从袋子里掉出来，你猜可能会有什么状况发生 哪？ 3、学生解决问题并续编故事 　学生会说小老鼠边走土豆边往外掉： （1）掉出来 4 个，袋子里还剩 3 个， 7-4=3 （2）再往前走可能会掉出来 5 个，袋子里还剩 2 个， 7-5=2 （3）掉出来 6 个，袋子里剩 1 个， 7-6=1 （ 4）再走袋子里的土豆都掉出来了，一个都没有了，7-7=0 【设计意图：此环节给孩子们创造了一个可以发散思维的空 间，让孩子们畅所欲言，即锻炼了孩子的语言表达才能，又 稳定了所学新知，同时使学生感受到学习数学是有用的，有 趣的。

四、课堂作业：完成书 33 页练一练 　【设计意图：结果举行课堂作业，提高学生计算加减法算式 的才能和速度 　】 五、预期效果 本课教学较好地落实了教学目标，关注了学生的学习过程、 在活动中的情感与态度，使每个学生都能在游戏过程中获得 数学知识，理解把握 6 和 7 的加减法 下载文档 珍藏 共享 赏 0 — 10 —。