浙江省温州市瓯海区实验七年级科学下册《1.2感觉声音的发生和传播》教案 浙教版.doc

浙江省温州市瓯海区实验中学七年级科学下册《1.2感觉声音的发生和传播》教案 浙教版相关以往知识：________________________________________________________________________________________教学内容和方法：____________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【教学目标】一、知识与技能1．让学生了解声音发生的条件：物体的振动，知道声音传播条件：需要介质，真空不能传播声音；了解声速与哪些因素有关，记住常温下声音在空气中的传播速度。

二、过程与方法通过实验，知道声音传播需要介质，声音是以声波的形式传播的 三、情感、态度与价值观 培养实验，培养观察能力、想象能力和逻辑推理能力教学重点】声音发生的条件，声音传播条件教学难点】真空不能传播声音的演示实验，声音传播条件及声速学习方法】合作、探究学习【学习准备】教师准备：图片，幻灯，真空不能传播声音有实验仪器 水槽一只、铅笔、蜡烛、火柴学生准备：橡皮筋、纸杯两只、棉线一条、（每两人做好一个土）尺一把、梳子一把、竖笛一支【教学过程】[准备引入]放一段有关聋哑人的生活片段讨论：与你的日常生活相比，你有什么感想？[课题揭示]我们生活在充满声音的世界里，没有声音的世界将是一个可怕的世界举例：让学生举出一些没有声音的场所或星球月球、太空、宇宙飞船）设问：声音是怎么发生的？又是怎么传播到我们人的耳朵的呢？[新课展开]一、声音的发生和声源小实验1：让学生用手头的橡皮筋按书上实验描述进行操作并根据实验填写书上有关空格并增加一步：当皮筋停止振动后，能否继续听到声音？①你听到声音了吗？___________________________②橡皮筋有做怎样的运动？_______________________③这声音是由什么引起的？_______________________④当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小实验2：让学生用一把尺，想办法使它发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。

当尺停止振动时，观察能否听到声音？小实验3：让学生用一把梳子，想办法让其各梳齿发出声音，并观察发出声音时，梳齿的现象当梳子的齿停止振动时，能否继续听到声音？声音的发生——声音是由于物体的振动而发出的亲身体验：让每个学生用自己的手指按住自己的喉部，齐声朗读：声音是由于物体的振动而产生的然后完成书本上的空格：固体振动能发出声音，液体和气体振动能发出声音吗？实验设计：你能否用实验来探究这个问题？（你如果有机械手表可以将手表放于桌面上，然后将耳朵贴着桌面听声音）小实验4：桌面能传播声音吗？按书本上实验设计两人合作完成实验，并填写空格你站在桌的一端，另一位同学用手在桌上轻轻地敲击，你能听到敲击声吗？此声音是由什么物体传播的？ 你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？此时的声音又是由什么物体传播的？小实验5：用土打：请一个学生对着杯子轻声说一句话，让对方同学听，最后让对方同学说出话的内容分析土：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？实验小结：请你根据上述两个实验总结，除了空气能传播声音，还有哪一类物质也能传播声音？引导：我们通过实验发现：固体、气体都能传播声音针对这个结论，你有什么问题想提吗？设计实验：四人为小组设计一个实验来探究液体能否传播声音？演示：在学生设计的基础上教师演示：将一个小灵通置于盛有水的玻璃缸中，用另一只拔通小灵通，让学生观察，能否听到铃声？分析：让学生分析小灵通的铃声通过几种物体才传到人耳的？总结：声音的传播需要物质。

介质——能传播声音的物质叫介质二、声波实验演示：用口径较大的音响喇叭对着邻近的烛焰播放音调很低的声音时，喇叭将发生什么现象？你看到烛焰发生什么现象？针对这个现象你作如何解释？烛焰发生偏转说明烛焰周围的空气在_____________模拟实验：水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞用铅笔有节奏地点击水面某处观察水面出现什么现象？ 远处的软木塞怎样运动？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解释：用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去，引起远处的木塞浮动。

但木塞只在原地附近浮动，并不向远处移动开去分析讨论：请你用水波实验的现象来解释，烛焰发生偏移的原因？喇叭振动引起周围空气振动，空气振动引起空气中的烛焰振动深入思考：根据物体振动能发出声音，空气、水能传播声音和刚才的两个实验现象，请你分析：物质传播声音是通过什么形式完成的？演示实验证实：音叉共鸣，另一音叉弹起乒乓球声波：声音是通过波的形式通过介质将声源的振动向外传播的这个波叫声波声波的应用：超声波粉碎仪、超声波粉碎胆结石、声呐三、声音传播的快慢 1、温度：温度越高，传播越快 温度上升1℃，速度提高0.6m/s 2、介质：固体 液体 气体（由快到慢） （读P10图1－15） 对于水的三态，也是如此 在15℃的空气中，为340m/s（记住）【思考P10】可回家查找资料四 、回声　　回声是声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来形成的为什么总是在离高墙或大山相当远的地方才能听到回声呢？因为高墙、大山等离我们越远，声波来回的时间就越长，回声和原来声音隔开的时间就越久，这样回声和原来的声音就分得更清楚，我们才能听到回声我们听到一个声音以后，对这个声音的感觉，一般在0.1秒内还不会消失。

如果回声在0.1 秒内就传回来的话，那么，它就跟原来的声音并在一起，加强了原来的声音在房间里说话比在操场上听上去响一些，就是这个道理[课堂小结] ：1、让学生总结一下通过这节课的学习你知道了些什么？2、教师小结：产生：声源的振动（声源有：固体、液体、气体）声音 传播的实质：声源的振动的传播开去传播的形式：通过介质以声波形式向外传播[课堂练习]：1、常言道：风声、雨声、读书声，声声入耳其中的风声、雨声、读书声分别是什么物体振动产生的声音？这些声音又是通过什么物质？利用什么方式传播的？2、“小蜜蜂嗡嗡叫，飞到东来飞到西小蜜蜂和叫声是怎么发出来的？当蜜蜂停留在花上采蜜时，能听到嗡嗡的声音吗？为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。