苏科版物理八年级下册-81力弹力-教案.pdf

力力1知道力的单位是牛顿2会正确使用弹簧称，培养学生的实验操作能力教学目标教学目标重点重点力的单位，力的测量难点难点会用弹簧称测力演示演示弹簧称，钩码准备准备学生弹簧称，钩码主要教学过程主要教学过程一、复习：1 什么是力？力产生的效果有哪些？2 在弹簧下挂一物体，物体对弹簧有拉力，施力物引入新课引入新课体和受力物体各是什么？说明这个力产生什么效果二、引入：同学们看图，回答这图说明了什么？说明了力有大有小，我们这就要对力的大小进行测量学生活动一、力的单位1力的单位是：牛顿（简称：牛）用符号：N 表示2多大的力是 1N？你拿起 2 个鸡蛋的力大约是1N，拿起一块砖用的力大约是 20N，运动员举起杠铃时需要用 1000 至 3000N二、力的测量1测量工具：测量力的工具叫测力计，常用的测力计是弹簧称2弹簧称的原理观察演示并讲解：我们知道，弹簧受到拉力就要伸长，拉力越大，弹簧伸长得越长弹簧称就是根据这个原理制成的3观察弹簧称（1）弹簧称上的刻度值是用什么作单位的？（学生观察并回答：弹簧称上刻度数值是用牛顿作单位的2）弹簧称上最大刻度是多少？（学生回答：最大刻度是 5N）说明：弹簧称上的这个最大刻度就是量程，弹簧称受到的拉力不能它的量程，否则弹簧称会损坏。

3）弹簧称的最小刻度值是多少？（学生回答：0.2N）说明：不同弹簧称的的最小刻度不一定相同，应据刻度值和格去算教学过程教学过程设计设计（4）零刻度的调整4学生实验（1）用手拉弹簧称的钩，大家自感受1N 和 5N 的力有多大2）每人一个钩码，用弹簧称拉着它在空中静止不动，测量向下拉力3）使钩码匀速上升，拉力多大教学过程教学过程设计设计（4）用一根头发拴在弹簧称钩上，测量将头发拉断时的拉力多大三、总结1力的单位，符号2力测量工具，常用的工具3使用弹簧称时应注意什么学生实验力的测量 1力的单位：牛顿（N）板书板书设计设计 2力的测量工具：测力计，实验室常用的是弹簧称3 弹簧称原理：根据弹簧的伸长与它受到的拉力成正比。