必修上第四单元大单元教学设计【高中语文必修上册】.docx

必修上第四单元大单元教学设计单元主题家乡文化生活家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托你想深入地认识自己的家乡吗？本单元教学设计立足于单元主题“家乡文化生活”，以了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，对丰富家乡文化生活提出合理建议为大情境，通过采访、考察、查阅文献、问卷调查等实践学习形式，撰写家乡人物（风物）志、访谈提纲、调查报告、建议书等呈现学习成果，通过“用写作来学习”，深化对某一现象的认识，积极参与家乡文化建设，增进对家乡文化的认同感和使命感；同时提高学生口头交流、现场记录、文稿整理、理论论证的能力和水平单元所属任务群当代文化参与本单元属于“当代文化参与”任务群，本任务群在高中阶段共有0.5学分，本单元占0.5学分本任务群学习目标：引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信单元教学内容本单元有三项学习任务——一 记录家乡的人和物二 家乡文化生活现状调查三 与家乡文化建设本单元提供了三篇学习资源——《调查的技术》（毛泽东）《访谈法》（王思斌）《节日与文化》（钟敬文）本单元将文化现象的探讨聚焦在语言文字的运用上，第一个学习活动设计，“记录家乡的人和物”，让我们面向日常生活，梳理值得记下的“人和物”素材，从熟悉的场景中激活记忆、凝练认识，感受家乡的底蕴。

在此基础上，进一步完成第二个学习活动“家乡文化生活现状调查”，从不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等方面展开调查研究，在某一个专题方向深入了解，感受家乡的变化第三个学习活动“参与家乡文化建设”，建议从风俗习惯、邻里关系、生活方式、文化环境等方面思考可以改进的地方，这是语文学习的课外延伸，也是当代学生应该担负的责任三个学习任务设计各有侧重：第一个活动侧重通过调查、访谈、记录，引导学生深入了解家乡的人、物、历史、习俗等；第二个学习任务侧重通过访谈和调查，了解家乡文化生活现象，辩证思考文化发展与个人、社会的关系；第三个学习任务侧重掌握大量一手材料后，提出丰富家乡文化生活的建议当代文化生活参与需要学生初步掌握社会调查的方法，提高“发现和提出、分析和思考、认识和解决问题”的能力通过梳理语言材料、观察生活，记录家乡的人和物，让学生学会概括典型现象、分析辨识，认识家乡文化在新时代产生的新内涵，让家国情怀渗透在我们的日常行为中单元教学目标1.了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，增进对家乡的文化认同2. 学习访谈、考察和查阅文献等技能，关注访谈问题的设计和访谈对象的选择。

以“人物志”或“风物志”的形式为家乡留一段记忆3. 学习撰写调查报告学习调查材料收集、处理与分析，能合理地制订调查大纲或计划以小组为单位，自选角度，了解家乡的文化生活现状，并撰写调查报告4. 撰写“家乡文化建设”建议书了解建议书的写法及注意事项，在对家乡文化生活现状调查的基础上，对丰富家乡的文化生活提出建议大情境任务设计在调查、访谈、记录、考察的基础上，撰写家乡人物（风物）志、调查报告、建议书，汇编成“我的家乡展”班级期刊学习专题设计从情境任务出发，在调查、访谈、记录、考察的基础上，了解家乡，参与家乡文化建设，增进家乡文化认同，关注和参与当代文化生活让学生以语文的方式学会调研、专题研究、合作学习本单元分为3个微专题：1.记录家乡的人和物2.家乡文化生活现状调查3.参与家乡文化建设微专题名称微专题目标专题活动课时数专题一：记录家乡的人和物1.通过实地考察、人物访谈、查阅资料等方式，搜集、记录有关家乡人物（风物）的材料，增进对家乡文化的情感与认识2.掌握访谈、考察等的相关知识，在考察与访谈中提高与人交流沟通的能力，理解家乡与自我成长之间的关系3.认识家乡人物（风物）的文化价值和作用，撰写“家乡人物（风物）志”，传承弘扬家乡优秀文化。

活动一：“记录家乡的人和物”的选题确定、访谈设计活动二：“家乡人物（风物）志”写作指导活动三：“家乡人物（风物）志”分享与评价3课时专题二：家乡文化生活现状调查1.学习调查的相关知识2.运用文献检索、实地考察、访谈、调查、专题探究、小组合作等方式方法，开展家乡文化现状调查活动3.学会撰写人物（风物）志、调查报告、建议书活动一：“家乡文化生活现状调查”调查准备、方法指导活动二：撰写“家乡文化生活现状调查”调查报告活动三：“家乡文化生活现状调查”调查报告分享与互评3课时专题三：参与家乡文化建设1.积极参与家乡文化生活的发展建设，为丰富或改进家乡文化建言献策2.学习建议书的写作技巧3.为家乡文化发展建设提出合理建议，并撰写一份切实可行的建议书活动一：“参与家乡文化建设”建议书写作指导 活动二：“参与家乡文化建设”建议书交流分享2课时单元情境总任务成果课后请同学们将本单元完成的作品，汇编“我的家乡展”班级期刊。