
青少年发展心理学期末复习材料.docx
24页青少年的界定青少年的界定青少年期包括:青春期和成人初显期青春期的范围:10-18岁 成人初显期:18-25岁青少年期的范围随着时代发展而不断变化青春期(青春期(10-18 岁)的特点岁)的特点由不成熟的儿童期进入成熟的成年期的成长阶段,为未来做准备生理,心理,社会,经济上的过渡阶段剧变阶段:性和生育,思维能力,自我意识,参与社会事务成人初显期(成人初显期(18-25 岁)的特点岁)的特点是.一个自我同一性的探索时期是不稳定的时期, 是自我关注的时期 ,是.一段处于夹层中的时期, 存在各种可能的时期英文单词辨析英文单词辨析adolescence:青春期 teenager:指年龄 13-19 岁的个体 juvenile:少年,常用于法律领域,用以鉴定法律上被认定是未成年的个体,通常指未满 18 岁的个体青少年期的范围-多学科视角青少年期的范围-多学科视角不同视角开始时间结束时间生理进入发身期开始具备性繁殖能力;情感开始与父母疏远获得独立的同.一感;认知高级推理能力开始显现高级推理能力得到巩固;人际关系兴趣开始从父母关系转移到;同龄人关系上,发展了与同龄人保持亲密关系的能力;社会开始为成人的工作、家庭和公民角色接受训练完全获得成人的地位和权利;教育进入初中结束正规教育阶段;法律获得青少年的法律地位获得成人的法律地位;文化开始为成人仪式接受训练完成成人仪式斯坦利·霍尔 Stanley Hall 1844-1924生物学观点 生物学观点霍尔是用科学方法研究青少年的第.一人,深受达尔文的进化论影响,认为“个体发展复演了种系进化”认为人的青春期是.一个“狂飙期” ,本质是动荡的,青少年的情绪起伏不定艾瑞克·埃里克森 Erik Erikson 1902-1994心理社会学观点 埃里克森发展了弗洛伊德的心理性欲发展理论保留了本我、自我、超我的人格结构,不再强调本我的生物性动力,强调自我才是驱动力,提出了人类发展的八个阶段,每阶段都有.一中心发展任务,对每.一任务产生的矛盾,都有两方面可能结果,如果冲突成功解决会形成积极个性品质,如果冲突存在,会形成消极个性品质,青少年期的任务是形成同.一性年龄范围阶段结果 1. 婴儿(出生至 2 岁)基本的信任感 vs 基本的不信任感、乐观和安静 vs 悲观和焦虑 2. 幼儿(2-4 岁)自主感 vs 羞愧感自我信任和独立 vs 依赖和恐惧 3. 学龄前儿童(4-6 岁)主动感 vs 内疚感好奇和充满活力 vs 厌倦和淡漠 4. 学龄儿童(6-11 岁)勤奋感 vs 自卑感为进步感到骄傲并继续努力 vs 为自己感到内疚 5. 青少年(11-20 岁)同.一性获得 vs 同.一性混乱对现在与将来自我的感知 vs 缺乏投入 6. 成年早期(20-40 岁)亲密感 vs 孤独感无法与他人建立稳定的亲密关系 vs 感到孤独 7. 成年中期(40-65 岁)繁殖感 vs 停滞感成长与繁殖 vs 停滞和碌碌无为 8. 老年(65 岁以后)自我整合感 vs 失望感对死亡的接纳 vs 惧怕死亡心理社会学观点同.一性探求是.一个冲突增长的正常阶段,同.一性建立需要个体有效估计自己的优点和缺点,学会如何取长补短来获得关于“我是谁” 、 “我将成为怎样的人”的清晰认识。
该阶段表现主动的青少年可能经历自我怀疑、混乱、冲动,以及与家长和其他权威人物的冲突心理社会性延缓期:指儿童时期和成人期间的.一个受社会约束的中间发展阶段,青少年可在这.一时期尝试多种角色而无需为任何人承担责任青少年的卧室布置清晰地反映出其自我同.一性探求过程青少年的卧室布置清晰地反映出其自我同.一性探求过程让·皮亚杰 Jean Piaget 1896-1980认知观点 图式,是思维或心理结构的最初形式,人们用图式来处理环境中发生的.一切适应,包括个体对周围环境认识的新信息以及对这些新变化的调节同化,获得新信息并将其整合进已有的图式中,用以对新环境刺激做出反应顺应,指建立.一个新的图式,替换原有图式以适应.一个新刺激的过程平衡,是.一种协调.一致的关系,包括同化和顺应的和谐认知观点感觉运动阶段(出生-2 岁)儿童学会将身体的运动动作和感觉经验加以协调,他们的触觉、听觉、视觉使他们可以感知到周围存在的客体的各种属性前运算阶段(2-7 岁)儿童习得语言,学会用符号表征世界,但尚未形成进行逻辑运算所必需的心理操作具体运算阶段(7-11 岁)儿童开始显现出逻辑运算能力,但局限于与具体存在的事物相联系的逻辑推理。
能够完成.一系列心理操作,如类和包含、守恒、推理等形式运算阶段(11 岁以后)青少年可不受约束,通过带有逻辑性、抽象的术语进行思考,能够反思、内省,使用系统化的逻辑解决问题,学会归纳、演绎推理阿尔伯特·班杜拉Albert Bandura 1925-社会认知学习理论20 世纪 80 年代,班杜拉扩展了其理论,加入认知成分,提出个体如何解释环境对自己的影响决定了他们的表现社会认知学习理论强调个体能够主动地控制那些影响他们生活的事件,而不是被动地接受环境带来的.一切罗伯特·哈维赫斯特 Robert Havighurst 1900-1991文化对青少年的影响 提出发展任务的概念,认为每种任务都有最佳发展时期美国青少年青春期八项主要任务 1.接受自己的身体构造并有效地使用它 2.习得与同龄男女之间新的熟练的交际方式 3.习得作为男性或女性的社会性别角色 4.从情感上独立于父母或其他人 5.为经济上的自立做准备 6.为结婚和家庭生活做准备 7.追求并完成负有社会行责任的行动 8.学习能够知道自己行为的价值观和伦理体系接受自己的身体构造并有效地使用它接受自己的身体构造并有效地使用它乌尔·布朗芬布伦纳 Urie Bronfenbrenner 1917-2005历史学和人类学观点 青春期作为.一个发展阶段在各历史时期间差异巨大,我们不可能对青少年所受的压力、该阶段的发展任务或者代际关系的性质这样的问题做出概括性的回答。
这些问题的答案都取决于某个时代既定的社会、政治和经济条件例如同.一性问题:在工业革命之前,大多数青少年都会子承父业,因此不存在同.一性危机青春期完全是社会的创造物尽管发身期作为发展的.一个必要环节从人类社会出现以来就.一直存在,但是直到出现集体教育,我们才将青少年作为.一个特殊而独特的群体来对待玛格丽特·米德 Margaret Mead 1901-1978米德和萨摩亚人在.一起 米德和萨摩亚人在.一起人类学观点 根据米德所述,萨摩亚儿童在.一个多成年人的环境中成长,他们与其他人的感情关系分散而且相当淡薄她们很早就了解生命的事实-出生、性与死亡,而且并不神秘地加以限制此外,萨摩亚人的生活并不具有美国社会的多样选择性,因此萨摩亚的青年男女并没有紧张情绪冲突或抗拒等特征米德据此认为, “狂飙期”并非是青少年的典型年龄特征,我们文化中的价值多元和选择性造成了工业社会中青少年成长中的无所适从生物学理论人类学理论生物学理论人类学理论思考:自己何时进入成人期?第二讲第二讲一、青春期身体发育一、青春期身体发育发身期发身期 (Puberty)生长的快速加速过程,结果就是身高和体重的显著增长第.一性征的发展,包括生殖腺(性腺) ,即男性的睾丸和女性的卵巢的进.一步发育。
第二性征的发展,包括生殖器和乳房,阴毛、体毛和脸部毛发的生长及性器官的进.一步发育身体组成成分的变化,尤其是脂肪和肌肉的数量及分布的变化循环系统和呼吸系统的变化,其结果就是人变得更加强壮,能进行更多的运动发身期是由什么引起的?内分泌系统:制造人类的激素,使其在体内循环,并且调控者体内的激素水平激素:由.一个或多个内分泌腺分泌的高度特异性的物质特定的激素会携带着“信息”到达特定的身体细胞身体细胞液被指定选择性地接受激素的信息腺体:刺激特定身体部位以特殊方式做出反应的器官在发身期并没有出现新的激素,也没有新的身体系统发育,只不过是有些自出生以来就有的激素有所增长,而另.一些激素有所减少而已青春期发育的原因-内分泌系统青春期发育的原因-内分泌系统内分泌系统的工作原理 内分泌系统接受来自于中枢神经系统的指示HPG 轴:被设定来维持特定的雄性和雌性激素水平在发身期中,激素会起到组织和激活的双重作用出生前,预设激素差异,组织生长变化发身期,激活行为上的差异表现发身期是由什么引起的?发身期是由什么引起的?发身期是由什么引起的?发身期是由什么引起的?皮下脂肪的增长达到了.一定的阈限所引起的由脂肪细胞可产生.一种莱普亭定生物碱(leptin)的蛋白质,其水平的上升可能是下丘脑启动发身期激素变化的信号。
个体只有积累.一定的身体脂肪之后才会进入发身期压力、疾病、营养不良、过度运动和过分消瘦都会延缓发身期的时间对性吸引力的最初感受可能与.一种称为肾上腺的腺体的发育成熟过程有关男女平均身高的增长和增长速率男女平均身高的增长和增长速率男女平均身高的增长和增长速率男女平均身高的增长和增长速率不同性别处于青春期时体内的肌肉和脂肪量不同性别处于青春期时体内的肌肉和脂肪量既然女孩自然而然地获得了比男孩更多的脂肪,那为什么社会大众又要理想化地要求处于青春期的女孩应该更瘦既然女孩自然而然地获得了比男孩更多的脂肪,那为什么社会大众又要理想化地要求处于青春期的女孩应该更瘦.一些呢?一些呢?男性和女性的运动能力激素因素造成了最初的性别差异,比如相比于女性,男性的雄性激素在出生前环境中的水平就较高,而且在发身期中增长的速度也要快得多,而雄性激素与某些运动上的成长紧密联系在.一起的随着年龄的增长,像节食和运动这样的环境因素对生理表现上性别差异的影响会越来越重要青春期身体发育变化的顺序青春期身体发育变化的顺序青春期身体发育变化的顺序青春期身体发育变化的顺序男孩男孩女孩女孩男孩男孩女孩女孩特征首次出现年龄特征首次出现年龄特征首次出现年龄特征首次出现年龄 1. 睾丸和阴囊生长睾丸和阴囊生长 9.5-13.5 1. 阴毛生长阴毛生长 8-14 2. 阴毛生长阴毛生长 10-15 2. 胸部发育胸部发育 8-13 3. 身高急剧增长身高急剧增长 10.5-16 3. 身高急剧增长身高急剧增长 9.5-14.5 4. 阴茎生长阴茎生长 10.5-14.5 4. 初潮初潮 10-16.5 5. 变声变声 11-15 5. 腋毛腋毛 10-16 6. 首次射精首次射精 12-14 6. 皮肤出油长粉刺皮肤出油长粉刺 10-16 7. 胡须和腋毛胡须和腋毛 12-17 8. 皮肤出油长粉刺皮肤出油长粉刺 12-17发身期的起始时间和节奏发身期的起始时间和节奏女性男性进入发身期时间最早 7 岁、最晚 13 岁最早 9 岁半、最晚 13 岁半。
成熟时间间隔 1 年半到 6 年 2 到 5 年.一个发育较早且比较快的个体可以在 10 岁或者 11 岁就达到成熟.一个发育较晚的个体要在两年后才开始发身.一个发育晚又慢的个体则要到 7 年后,17 岁时才能发育成熟发身期开始的年龄与发身的速度没有关系发身开始的时间对个体的身体有少量影响晚发育的人平均来说要比早发育的人成人时高.一些早发育的人平均来说多少会重一些发身成熟起始时间的种族差异发身成熟起始时间的种族差异以往研究很多源自 Tanner 及其同事三、四十年前对英国福利院青少年的追踪研究肯尼亚基库尤人文化中,男孩表现出青春期的首个身体变化要比同年龄段的女孩早对中国女孩的研究发现,大多数人阴毛生长比乳蕾发育晚两年美国的.一项研究发现,黑人女孩乳蕾的发育和阴毛的生长相对早于白人女孩发身期的不同方面在起始时间上的种族差异发身期的不同方面在起始时间上的种族差异二、文化和社会对青春期生理的影响二、文化和社会对青春期生理的影响营养和健康营养和健康 在出生前、婴儿期以及儿童期中营养较好的个体会较早地进入发身期长期缺乏足够蛋白质或者热量的个体进入发身期的时刻更可能会延缓儿童期及青春期阶段的慢性疾病或者过度运动会导致发身期的延缓150 年来月经初潮年龄变化年来月经初潮年龄变化社会心理因素社会心理因素压力和。












