2025届高考语文复习：小说阅读之分析情节+课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/10/16,0,小说情节专题复习,梳理概括情节,情节是小说所描写的生活事件发展演变的全过程，一般由,开端、发展、高潮、结局,四个部分组成有的小说前面还有,序幕（多为对故事背景的交代，用环境描写来渲染气氛）,，后面还有,尾声（对故事或人物的后续交代）,概括故事情节的两种方式,（一）小标题式概括,1.,围绕小说中某一线索进行概括,（,1,）,地点线索,：例如鲁迅的小说,故乡,可概括为,:,回,故乡,一,在,故乡,离,故乡,（,2,）,人物线索,：例如莫泊桑的小说,我的叔叔于勒,可概括为,:,盼,于勒,赞,于勒,-,遇,于勒,-,躲,于勒,3,）,时间线索,：例如都德的小说,最后一课,可概括为,:,上学,路上,上课,之前,-,上课,经过,-,宣布,放学,2.,按故事发展过程进行概括,（,开端,-,发展,-,高潮,-,结局,）,例如孙犁的小说,芦花荡,可概括为,:,背景,(,引子,)-,护送,(,开端,)-,受伤,(,发展,)-,报仇,(,高潮和结局,),二）表述式概括,针对情节各部分内容,用具体的语言进行概括。

特别是对,高潮、结局,部分的概括考查较为常见，概括时,一般要用简洁、完整的句子进行表述：,何时何地,何人何事,何果,情节结构模式,小说的情节通常由若干个生活中的事件（故事）组成，并由线索串联或关联起来，各故事之间按时间顺序或事件的因果关系顺序连接小说情节的结构模式主要有以下类型：,传统小说模式,单线,结构,基本模式：,开端,发展,高潮,结局,，完整模式前面还会有,序幕,，后面还会有,尾声,目前高考选文多为这样的结构模式双线,结构,由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次摇摆,式,即通常所说的,“一波三折”,，这种情节往往扣人心弦，极具魅力情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力对话,式,以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想情节结构模式,新型小说模式,横截面式,将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间,延迟式,作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现了小说的结构张力。

突转式,在结尾处情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但又合乎情理意识流式,打破时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来设问形式,1、概括小说的主要情节或梳理小说的脉络2、简要,分析文中,xxx,人物的心理变化,过程从设问形式上看，试题分为：,明考型,：,题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络,；,暗考型,：,题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等,答题步骤及模板,审题干,，,明方向,-,依内容,，,理层次,-,巧概括,，,规范答答题模板,】,何时何地何人做何事（,“,何人做何事,”,必备,）,对应训练：大一轮,P55,练习,鉴赏情节手法（技巧）,情节手法,叙述手法,安排技巧,一、情节叙述手法,（一）叙述人称,和叙述视角,1.,第一人称,（有限视角）,效果：,增强小说的真实性和亲切感，拉近作品和读者的距离；便于抒发感情；便于作心理描写2.,第二人称,效果：,直接对话，真切自然；直面对象，便于抒情；若对象为物，则具有拟人化作用3.,第三人称,（全知视角）,效果：,以旁观者身份来讲述故事，显得客观冷静；不受时空限制，叙述相对自由4.,儿童视角,效果：,情节：,儿童的好奇心推动情节的发展，儿童视听的人物形象更加立体、饱满；,叙事：,使得叙事内容更加客观真实，叙事语言更加平易亲切，叙事效果更加“陌生化”；,主题：,用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。

5.,女性视角,效果：,以女性敏锐的观察力，,情感更加细腻,，引人入胜以其母性情感笔触，表达,对弱者的同情、怜悯的情怀,或以女性口吻表达,对强权的反抗，对自由的渴望,塑造了,xxx,女性形象，以其,xxx,的心理，展示心路历程，推动情节的发展6.,老人视角,效果：,老人多是,成熟的理性,的，对事情会有深入的思考，所以小说一般会有一种,深沉思考,意味，诸如对自身、对民族、对国家的思考；,老人经历世事很多，叙述的故事会有,历史的沧桑感和厚重感7.,动物视角,效果：,给读者一种崭新的体验，,更有情趣,；,更客观冷静真实,；,动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而,推动情节的发展,；,动物非人类，可见生活中的事物被漠视的程度之严重，,引人深思，突出了作者要真正表达的主题思想,人称交叉,：,交叉使用第一人称与第三人称,效果：,使用第一人称，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；,使用第三人称，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现,二）叙述顺序,1.,顺叙,：情节发展,脉络分明，层次清晰,2.,倒叙：,制造悬念，引人入胜,3.,插叙：,（,1,）对主要情节或中心事件做必要的,铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实,（,2,）,衬托中心人物,，丰富情节，,深化,文章,主题,4.,补叙：,（,1,）对上文的内容做,补充交代,，有助于更好地表达主题；（,2,）使文章,结构完整,，行文,跌宕起伏,，收到,出人意料,的效果。

若无补叙，就会影响故事的完整性,5.,平叙：,（,1,）条理清楚，便于了解事情的来龙去脉；,（,2,）拓展作品容量,情节叙述手法,特别提醒：注意辨别,“,插叙,”,和,“,补叙,”,（三）叙述腔调,（,1,）,叙述腔调是叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征，它或多或少带有作者的影子和烙印，与小说或作者的风格密切相关,比如鲁迅的幽默深刻，余华的冷峻悲悯，芥川龙之介的深刻蕴藉，等等当然，作家的腔调也不是一成不变的，有的作家还会把自己的腔调抹除干净，比如海明威,桥边的老人,所采用的“零口吻”叙述风格，叙述时不带一丝主观色彩2,）叙述腔调包括“讲述”和“显示”以“讲述”为主的小说，叙述腔调较为明显，小说中夹杂着叙述者的主观情感与判断，,例如，鲁迅先生的小说,祝福,，文中的叙述者“我”在被濒死的祥林嫂问过有无灵魂和地狱之类的问题之后，良心上惶恐不安；同时对鲁镇的封闭落后及鲁四老爷的守旧无情有说不出的反感所以小说中有大段的“我”对祥林嫂一生尤其是死亡的看法，有自我的省察，这些都揭示着小说的主题客观展现画面和场景，而是非曲直交由读者判断的叙述称为“显示”，现代主义小说注重客观“显示”。

小说在叙述中往往是“讲述”和“显示”交叉使用四）叙述节奏,我们读文章时有时会神经紧绷，如历生死考验；有时又悠哉乐哉，如徜徉湖光山色这其实是因为文章中叙事时间不等于事件时间，作者加快或减慢了叙事时间，事件的时间长度与叙事时间的长度之间参差对照的关系就形成了“叙事节奏”1.,放慢叙述节奏,（,1,）,适时铺叙,-,运用多方法、多角度、多方位充分地展开叙述,（,2,）,妙用插叙,-,暂时中断主线的叙述，插入与此时、此情或此景有关的事情或片段，使读者得到更全面的了解，叙述后在接着原线叙述,（,3,）,巧用描写,-,用生动形象的语言具体描绘，使人物形象丰满，景物意境更鲜明，深化中心2.,加快叙述节奏,（,1,）,概括叙述,-,用简短精炼的语言对所写的人物、事件、景物作必要的,交代、说明2,）,省略叙述,-,为叙事表达、情节发展的需要，无关中心的内容，无关,紧要的过程，读者能联系上下文想得到的人物语言和动作就略去3,）,恰当留白,-,叙事中不把所表现的内容一览无余写出来，而留给读者无,尽的想象空间虽“不著一字”，却显“无声”美感情节安排技巧,一、“波澜起伏”的安排技巧,1.,抑扬,-,使文势,曲折多变,，使文章产生峰回路转、,跌宕起伏,的效果，,增强,作品,可读性,。

2.,悬念,-,在,开头,：,引领下文，引人入胜,在,结尾,：,意料之外，情理之中,在,矛盾,处：,勾连情节，深化内容,3.,对比,-,渲染气氛，表现事物，突出主题,4.,衬托,-,使,文章更生动,，人物、事物,形象更突出,、,主,题更鲜明,5.,突转,-,收到,意料之外、情理之中,的效果，对表现小说,主旨起到,画龙点睛,的作用,二、“结构严密”的安排技巧,1.,线索,-,使,情节,更加,集中紧凑,，使人物,性格更突出,、,形象更丰满,，,深化主题,2.,照应,-,使,情节连贯,，,脉络清晰,，,结构紧凑,3.,伏笔,-,使全文,前后呼应,，,结构严谨,，情节发展更,合理,，前后因果,更分明,4.,铺垫,-,蓄积气势，突出主旨,情节安排技巧,特别提醒：注意辨别,“,铺垫,”,和,“,伏笔,”,叙述方式,答题步骤及模板,第一步,：,审题干,，明手法,审明题干后，快速锁定情节手法,第二步,：定角度，析运用,分析情节手法的运用，分析时言之有据是关键,第三步,：简,概括,，说效果,扣住表达效果来答题，学会根据采分点作答,答题模板,】,模板,：点明手法,+,结合情节手法举例分析,+,点明使用手法的好处作用,。

情节作用,对,环境,：,突出,或交代人物活动的,环境,，使环境更具典型性对,人物,：,塑造,了,的人物,形象,，表现了人物,的性格或精神，刻画了人物,的心理，使人物形象更加丰满对,主题,：揭示或表达或寄托或暗示了,的主题，,深化主题,，突出主题，丰富主题等对,读者,：设置悬念，吸引读者注意力；,引起读者的阅读兴趣；引发读者思考内容上：,位于,开头,：,(1),总领全文,；,(2),引出下文,或,引出话题,；,(3),为下文,某一情节,作铺垫,或,与下文构成对比或衬托,；,(4),营造气氛，奠定感情基调,5),设置悬念，激发读者阅读兴趣,结构上（对情节）,位于,中间,：,承上启下,，过渡自然，总结前文，领起后文，,照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展,位于,结尾,：,总结全文、照应前文，呼应标题,、卒章显志，概括并,深化主题,，耐人寻味，,令人深思,情节的作用,一、各类情节的作用,1.,开头,情节类型及作用,情节的作用,2.,中间,情节类型及作用,情节的作用,3.,结尾,情节类型及作用,。