广东省2007年普通高中新课程高三生物教学策略 新课标 人教版.ppt

普通高中新课程高三生物教学策略广东省教育厅教研室 辨证处理生物教学与高考的四大关系2007年国家生物科考试大纲及（广东卷）生物科考试大纲的说明普通高中课程标准实验教科书普通高中生物课程标准(实验)2006年广东生物高考卷2006年国家生物科考试大纲普通高中新课程2007年生物教学与高考内容比较考核目标与要求比较 （一）2006年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲(教学大纲版)2007年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲(课程标准实验版)变变化1理解能力（1）能阐阐述所学知识的要点，把握知识间 的内在联系，形成知识的网络结 构2）能运用所学知识与观点，对某些生物学问题进 行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论 1理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间 的内在联系，形成知识的网络结 构2）能用文字、图图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容3）能运用所学知识与观点，通过过比较较、分析与综综合等方法对某些生物学问题进 行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论 考核目标与要求比较 （二）2006年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲(教学大纲版)2007年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲(课程标准实验版)变变化2.实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。

2）具备验证简单 生物学事实的能力，并能对实验现 象和结果进行解释、分析和处理3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认认变变量、作出假设设和预预期、设设计计可行的研究方案、处处理和解释释数据、根据数据作出合理的判断等4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修改2.实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用2）具备验证简单 生物学事实的能力，并能对实验现 象和结果进行解释、分析和处理3）具有对一些生物学问题进 行初步探究的能力，包括运用观观察、实验实验 与调查调查 ，假说说演绎绎、建立模型与系统统分析等科学研究方法4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订考核目标与要求比较 （三）2006年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲(教学大纲版)2007年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲(课程标准实验版)变变化3获取信息的能力（1）会鉴别鉴别 、选择试题给选择试题给 出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

2）能用文字、图图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容3）关注对科学、技术术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展3获取信息的能力（1）能从课课外材料中获获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题 2）关注对科学、技术术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发发展史上的重要事件考核目标与要求比较 （四）2006年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲(教学大纲版)2007年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲(课程标准实验版)变变化4综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题4综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题课程标准与2007年考试大纲的知识内容掌握程度比较（一）知识识内容考试大纲要求课程标准要求要求程度变化提高降低（1）细胞学说的建立过程（3）细胞膜系统的结构和功能+（4）主要细胞器的结构和功能+（5）影响光合作用速率的环境因素（3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康 的关系+（4）癌细胞的主要特征及防治+课程标准与2007年考试大纲的知识内容掌握程度比较 （二）知识识内容考试大纲要求课程标准要求要求程度变化提高降低（1）人类对遗传 物质的探索过程（1）孟德尔遗传实验 的科学方法（5）转基因食品的安全（3）人类基因组计 划及意义（3）人脑的高级功能（4）动物激素的调节+课程标准与2007年考试大纲的知识内容掌握程度比较（三） 知识识内容考试大纲要求课程标准要求要求程度变化提高降低（5）动物激素在生产中的应应用+（3）体温调节 、水盐调节 和血糖调节+（5）艾滋病的流行和预防（4）群落的演替（2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用（3）生态系统中的信息传递+课程标准与2007年考试大纲的知识内容掌握程度比较（四） 知识识内容考试大纲要求课程标准要求要求程度变化提高降低（2）全球性的环境问题（3）生物多样性保护的意义和措施（2）基因工程的原理及技术+（3）基因工程的应应用+（1）植物的组织 培养+（3）细胞融合与单克隆抗体+（3）胚胎工程的应应用+变变化特点：应应用类类（提高）；热热点类类（降低）13项项12项项建议“学期+学段”模式排课表年级级高一高二（方案1）学期第一学期第二学期第一学期第二学期学段开设设模块块必修1必修2必修3选选修1周课课时时2课时课时 /周4课时课时 /周2课时课时 /周年级级高二（方案2）高三学期第一学期第二学期第一学期第二学期学段开设设模块块必修3选选修1选选修2选选修3周课课时时4课时课时 /周2课时课时 /周4课时课时 /周4课时课时/周选修一的知识内容表生物技术实术实 践实验实验要求71微生物的利用72酶的应用73生物技术在食品加工及其他 方面的应用掌握程度参考本考试大纲中的：一、考核目标与要求2.实验与探究能力。

4. 1微生物的利用具体内容标标准活 动动 建 议议要点水平要求项项目水平要求进行微生物的分离和培养（大肠肠杆菌培养的条件和操作要求的原理，细细菌培养基的配制，大肠肠杆菌的扩扩增，固体平面培养基进进行细细菌的划线线培养，大肠肠杆菌的分离与纯纯化）用大肠杆菌为材料进行平面培养，分离菌落（要求）测定某种微生物的数量（使用以尿素为为氮源的培养基，培养和分离能利用尿素的细细菌（有脲脲酶的细细菌），使用指示剂颜剂颜色的变变化检检知脲脲酶所催化的反应应，菌落数的观观察，微生物数量的统计统计）用土壤浸出液进行细菌培养，仅以尿素为氮源，测定能生长的细菌的数量（要求）研究培养基对微生物的选择作用（全营营养培养基与单单一培养基上的菌落数的差异分析，纤维纤维素分解菌的筛选筛选原理，琼琼脂糖和琼琼脂果胶在配制固体培养基的作用，专专一的培养基进进行微生物的选择实验选择实验 ）探讨微生物的利用（纤维纤维素酶的作用、应应用，具有纤维纤维素酶的微生物的应应用价值值）观察并分离土壤中能分解纤维素的微生物，观察该微生物能否分解其它物质，讨论这类 微生物的应用价值（建议议）尝试利用微生物进行发酵来生产特定的产物（微生物进进行发发酵的条件，微生物的分离和培养，利用微生物进进行发发酵来生产产特定的产产物）。

4. 2 酶的应用 具体内容标标准活 动动 建 议议要点水平要求项项目水平要求研究酶的存在和简单制作方法（果胶在植物组织组织中的主要作用，从植物组织组织中提取粗酶液的方法）尝试利用酶活力测定的一般原理和方法（利用苹果匀浆浆制成果汁的最佳条件的实验实验，果胶酶的活性测测定，果胶酶对对果汁形成的作用，果胶酶在其它方面的利用）探究利用苹果匀浆制成果汁的最佳条件，检测果胶酶的活性，观察果胶酶对果汁形成的作用搜集果胶酶其它方面利用的资料（要求）探讨酶在食品制造和洗涤等方面的应用（酶在食品制造方面的资资料，加酶洗衣粉去除衣服污渍污渍的原理，将有油渍渍、汗渍渍、血渍渍的衣物洗净净的办办法，加酶洗衣粉与未加酶洗衣粉对对沾有鸡鸡血的棉织织品的洗涤涤效果比较较，不同温度条件下加酶洗衣粉的洗涤涤效果）研究并试验将有油渍、汗渍、血渍的衣物洗净的办法尝试应 用脂肪酶、蛋白酶的洗涤效果用实验找出在什么条件下使用加酶洗衣粉效果最好（要求）尝试制备和应用固相化酶（固相化酶的概念，酶固定化的方法，用吸附法制成固定化-淀粉酶及其对对淀粉分解的测测定，固定化酶的应应用价值值）制成固相化乳糖酶并检测牛奶中乳糖的分解通过此实验了解并探讨固相化酶的应用价值（建议议）。

4. 3 生物技术在食品加工中的应用具体内容标标准活 动动 建 议议要点水平要求项项目水平要求研究从生物材料中提取某些特定成分（植物芳香油的提取方法，蒸气蒸馏馏法的原理，设计设计一种简简单单装置，利用蒸气蒸馏馏法从芳香植物中提取芳香油）设计一种简单装置，从芳香植物材料（如橘皮、玫瑰花、薄荷叶等）中提取芳香油（要求）运用发酵食品加工的基本方法（发发酵的原理，酵母菌的代谢谢特点，利用简单简单的装置制作果汁酒和醋，腐乳制作的原理，腐乳的制作，影响腐乳品质质的制作条件）利用酒酵母由果汁制酒，再利用乙酸菌由酒制醋设计并安装简单的生产果汁酒以及生产醋的装置（要求）制作腐乳，并分析制作过程的科学原理及影响腐乳品质的条件（建议议）测定食品加工中可能产生的有害物质（泡菜制作的原理，泡菜的制作，比色法原理，用比色法对对食品中亚亚硝酸盐盐含量变变化的测测定，食品安全的问题问题）制作泡菜，尝试用比色法测定其亚硝酸盐含量的变化，并讨论与此相关的食品安全问题（建议议）4. 4 生物技术在其它方面的应用具体内容标标准活 动动 建 议议要点水平要求项项目水平要求尝试植物的组织培养（组织组织 培养技术术的基本原理，生长长素和细细胞分裂素在组织组织 培养中的作用，MS培养基的的配方和制作方法，进进行植物的组织组织 培养）。

用组织培养法培养花卉等幼苗，并进行露地栽培（建议议）尝试蛋白质的提取和分离（蛋白质质提取和分离的基本原理，乳糖脱氢氢酶的提取并及其同工酶的分离，乳糖脱氢氢酶同工酶的特点，蛋白质质的提取和电电泳分离）以动物血清为材料，提取其中的乳糖脱氢酶并分离其同工酶（要求）尝试PCR（DNA多聚酶链式反应）技术的基本操作和应用（PCR技术术的原理、用途、基本操作步骤骤，DNA片段的PCR扩扩增）用某一DNA片段进行PCR扩增（建议议）2007年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)生物科考试大纲（考试范围）的说明 l必修必考必做（生物1、2、3）l选修选考选做（选修1或3）2007年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)生物科考试大纲（选修1）的说明国家教育部考试大纲广东省对生物科考试大纲的说明广东省模块教学与考核要求61微生物的利用1微生物的分离和培养 2测定某种微生物的数量 1进行微生物的分离和培养 2测定某种微生物的数量 62酶的应用3利用酶活力测定的一般原理和方法 4探讨酶在食品制造和洗涤等方面的应用 3尝试利用酶活力测定的一般原理和方法 4探讨酶在食品制造和洗涤等方面的应用 63生物技术在食品加工及其他方面的应用5植物的组织培养6蛋白质的提取和分离 7技术的基本操作和应用5研究从生物材料中提取某些特定成分 6运用发酵食品加工的基本方法 7尝试蛋白质的提取和分离 内容比例生物知识内容表（一）90%（生物1、2、3）80%理论+20%实验生物知识内容表（二）10%（选修1或3）2007年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)生物科考试大纲（占分比例）的说明2007年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)生物科考试大纲（试卷结构和题型）的说明2001-2006年高考（全国、广东卷）2007年高考（广东卷）选择题（单选题）26题（必做）20题（必做）选择题（多选题）6题（必做）10题（必做）非选择题10题（必做）10题（9题必做+1题选做）2007年生物教学与复习建议一、全面复习,突出重点,全面提高生物科学素养二、生物专业术语、符号的准确运用,注重理论联系实际三、注重图文并茂生物内容的理解、描述和表达四、加强实验与探究五、了解生命科学最新成果,关注社会热点六、以普通高中生物课程标准（实验） 、国家考试大纲及（广东卷）生物科考试大纲的说。