人教版(PEP)小学英语五年级下册教案_第六单元.doc

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第六单元Unit 6 A field tripl Topic: A field tripl Language systems:1. Lexis: taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies ,counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic2. Grammar: 现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句及其回答3. function: 描述郊游活动中人物的行为，动作等，运用“Are you doing …? Are they doing …? Is he doing …? Is she doing …?”等句型来询问他人是否正在做什么，并能根据询问给出相应的肯定或否定回答4 .phonology: 字母“y”及字母组合“qu”在单词中的读音动词ing形式的正确发音Language skills:1. Listening:能听懂本单元围绕郊游主题的十个动词短语。

能听懂有关询问某人正在做什么，是否正在做什么的问句，并做出正确的回答能听懂本单元两个Let’s talk中的对话，并能独立完成Let’s try 的练习2. speaking:能根据实际或图片描述某个人正在干什么会描述郊游中各人的活动能就郊游的主题进行会话，通过询问获取信息，通过回答传达信息3. reading:能认读本单元的十个动词短语 能认读本单元的句子能读懂本单元Read and write 中的内容，并能看懂相似话题的其他短文 4. writing: 能正确拼写本单元的四会词汇和句子 能正确书写本单元中的问句和答句 能写几句简单的话介绍郊游活动中各人的活动情况Objectives: 1． 能力目标：（1）能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或他人正在进行的活动2）能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模仿讲述故事2． 认知目标：（1）能听、说、读、写词组：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic. (2) 能够听、说、读、写本单元四会句型： (3) 通过朗读归类单词及三个绕口令，掌握字母y及字母组合igh, qu的发音。

4) 能够听懂、理解Let’s talk / Read and write 和story time 部分的会话，并进行适当的反馈3．情感目标：（1） 通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知识2） 激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯3） 教育学生要保护益虫，保护环境Evidence: 通过Let’s try 和Let’s check 检测学生的听力掌握情况通过练一练的游戏检测简单的听说（教师播放课件：画面中只有人物的头部教师提问：What is he doing？学生猜测通过人物和图片随机组合，比赛说句子，检测说的情况锁链游戏和转盘组合游戏都是检测说的能力拼单词游戏检查认读和拼写通过学生自由编对话检查运用的能力每课插入相应活动手册和同步的内容，检测对本课时的掌握情况l Procedures:First LessonSpecific vocabulary: taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。

Specific target sentences:What is she doing? What is he doing?She’s…He’s…Specific functional exponents: What is she doing? What is he doing?She’s…He’s…Source of material: 录音、课件、动画素材，单词短语的图片和卡片，夏天野营的图片，一些动植物和人活动的图片Assumptions and Anticipated problems:1、本课词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难2、动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面3、本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterfliesStep 1　Warm up  （ 热身）　　1： 教师播放第五单元Let’s sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型　　教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing？I’m…的问答。

　　（活动目的：在愉快的歌曲中开始课堂，既有利于调动学生积极性，也能引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇活动类型 R）　Step 2　Review  （复习）　请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What’s the …（该生名字）doing ? 学生回答： He/She is ….　　教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快每人可以根据情况，有一次错误机会采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励　　（活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的，活动类型A）Step 3 　Presentation  （新课呈现）　　1．新课导入：　教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片画面可以处理得模糊些　　问学生：Where are they going?　　引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词　　教师进一步提问：What can they do on a trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。

此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达　　根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面　　（活动目的：教师在引导学生学Let’s learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥活动类型A） 　2：学一学　教师指着taking  pictures的小图，问：What’s … doing? 引导学生作答　　教师点击taking  pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词　　教师指着图中的昆虫问：What are they？引导学生回答： They are insects. 教师带读单词insects，给学生必要的支持　　教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作鼓励学生边做动作，边读单词　　教师请学生就这幅图进行问答练习What is Mike doing? He’s watching insects.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音　　教师指着画面中的蝴蝶提问：What are they？引导学生回答，教师提供支持，带读单词：butterflies。

　　在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于学生记忆在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies同时要提醒学生这个单词的复数形式是 将y变成i再加es　　教师播放catching butterflies短语声音，学生跟读鼓励学生边做动作，边读单词　　教师引导学生观察catching butterflies 和watching insects两个短语，看看有哪两个单词的拼些很相象catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意　　教师出示一片叶子问学生：What is it？引导学生回答：leaf再出示一片叶子，教师问：How many leaves can you see？引导学生回答Two leaves同时教师板书：leaf---leaves请学生对比两个单词的不同　　教师播放picking up leaves声音，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语　　指着Sarah做实验的画面及单词短语教师播放声音，每播放一次，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语这个单词比较长，教师应反复带读，以便学生能够更好的掌握。

　　引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同以往学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加ing，而是在表示动作的词后面　　（活动目的：教师给学生一定的时间，允许学生针对画面向老师或同学提问再进一步巩固所学单词短语的同时，关注学有所长的学生的更高的需求，在教师能力所及的情况下给予适当的帮助，为他们的自我发展提供支持活动类型C）　　（在教学picking up leaves，catching butterflies，watching insects时，教师应对学生进行热爱大自然的教育，树立正确的环保意识比如告诉孩子不要随意采摘花朵，树叶，不要随意砍伐树木告诉孩子本地区哪些昆虫是益虫，要注意保护；哪些昆虫可以消灭，是害虫等 ）3：练一练　　教师播放课件：画面中只有人物的头部教师提问：What is he doing？　　What is she doing？　　学生猜测He is …　　          She is …　　教师等几个学生猜测后，点击课件，公布答案　　一两组练习之后，可以由学生来提问　　学生打开书，阅读书上文字，加深印象。

　　教师播放录音或课件，学生跟读　　学生以小组为单位，通过做动作进行问答练习　　教师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练习本上书写　　（活动目的：通过课件的制作，为句型的操练提供一个相对真实的情景，并且让学生在猜测中提高练习的兴趣，从而达到加大练习量的目的，更好的巩固本课所学的单词短语活动类型A）　　Step 4、Let’s play  ( 趣味操练 )　1：说歌谣：　　教师播放Let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好　　应准备的单词卡片有：a field trip， collect leaves， take pictures， watch the ants， see what they eat　　教师再次播放歌谣，请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的图片或单词短语　　学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌教师适当强调歌词中的发音和节奏处理。