2024学年中小学语文学学科分项等级评价操作手册.pdf

小学生综合评价改革语文学科分项等级制评价操作手册一、基本理念体现全面性，关注学生语文学习的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，重视学生学习的全过程强调发展性，着眼于学生的发展，激发学生学习的内驱力，逐步提高学生自我评价和反思的能力注重评价多元性，评价主体包括学生个体、同伴、教师、家长等，评价方式结合学生日常的学习表现，通过口试、笔试、主题实践活动、调查访谈、成果展示等途径展开评价，评价结果以分项等级制评价与描述性评价相结合二、评价内容框架（一）学科分项依 据 义务教育语文课程标准（2011年版）分 为“识字与写字、阅读、习 作（写话）、口语交际和综合性学习”五个分项，将语文学习的兴趣与习惯、方法与策略、情感态度价值观等融入各学科分项之中二）等级说明根据各年级学生应有学习水平和具体学习情况，分成A、B、C、D四个水平等级A水平为“优秀”，高于课程标准要求；B水平为“良好”，达到课程标准要求，C水平为“合格”，基本达到课程标准要求：D水平为“暂缓评定”.低于课程标准要求.其中对A、B、C三个水平等级分用进行分项等级制描述，D水平等级不描述三）各年级分项评价内容一年级评价分项评价内容评价分项评价 内 容识字与写字L喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节认识大写字母，熟 记 汉语拼音字母表3.认识常用偏旁，能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序查字法查字典，学习独立识字，认识常用汉字700个左右，其中300个左右会写4.写字姿势正确，初步养成良好的书写习惯掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字形体美书写规范、端正、整洁阅读L喜欢阅读,感受阅读的乐趣2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，认识课文中出现的常用标点符号，阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，获得初步的情感体脸，感受语言的优美，积累语言3.能联系上下文和生活经验了解词句意思，初步感受重点词句的表达效果能直接提取文中的信息，做出简单推论4.能借助拼音、图画等阅读浅近的童谣、儿歌、童话等，乐于与人交流，课外阅读总量不少于1.5万字写话1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物2.乐于运用阅读和生活中学到的词语、句式写话.3.能根据表达需要，学习使用逗号、句号等口语1.学用普通话跟人交流，眼看对方，态度大方，音量合适，有礼貌2.能认真听别人说话，努力了解有方的意思。

交际3.有表达的自信心，大胆说出自己的想法4.听故事、看图片，能比较完整地讲述小故事综合性学习L对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题2.结合语文学习，学习观察大自然，用口头或图文方式表达自己的观察所得二年级评价分项评价内容识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望2.能借助汉语拼音认读汉字，会用音序查字法和部首查字法查字典，会独立识字，累计认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写3.写字姿势正确，初步养成良好的书写习惯能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字形体美书与规范、端正、整洁阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣赤成爱护图书的习惯2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文诵读儿敬、儿童诗和浅近的古诗学习默读，不指读，不出声在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，获得初步的嗜感体验，感受语言的优美，积累语言3.能联系上下文和生活经验理解词句意思，初步感受重点词句的表达效果能提取、整合文中的信息，做出简单推论与解释乐于与人交流阅读感受和想法4.能借助拼音、图画等阅读浅近的童话、故事等，课外阅读总量不少于3飞 万字写话1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2.乐于运用阅读和生活中学到的词语、句式写话3.能根据表达需要，学习使用逗号、句号，问号和感叹号等4.能在方格纸上规范书写5.学习写留言条，格式正确，意思清楚评价分项评价 内 容口语交际1.学用普通话跟人交流，态度自然大方，有礼貌，注意语气2.能认真听别人说话，了解为方讲的内容3.有表达的自信心，积极参与讨论，敢于发表意见和想法4.看图片能较完整地讲述小故事综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论2.结合语文学习，学习观察大自然，热心参加校园、社区活动，用口头或图文方式表达自己的见闻和想法三年级评价分项评价内容识字与写字L有学习汉字的兴趣，主动识字的习惯2.累计认识常用汉字2100个左右，包括81个多音字，其 中1300个会写3.初步的独立识字能力，会运用彩声字造字特点、减偏旁、部首归类、读词语想画面、猜测和查字典等识字方法自主识字4.各类词语、短语的积累、理解和运用，读准儿化音和轻声词，区别近义词掌握“得（de）字句、能将直接引用改为转述句式5.正确的写字姿势和良好的书写习惯学习使用钢笔书写，书写规范、端正、整洁阅读1.积累语言材料，背诵优秀诗文，初步认识文言文。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，诵读诗文，初步了解多种阅读方式和阅淡策略，掌握阅读预测方法3.初步把握文章、段落的内容和结构，根据需要提取文中的信息、理解文本，评价文章的内容及表达，运用文本信息解决简单的实际问题4.养成自觉阅读习惯，课外阅读忠量不少于2 0万字习作1.乐于书面表达，愿意分享习作的快乐2.观察周围世界，积累和整理习作素材，能围绕表达的意思选择材料进行与作3.能写观察所得、简单事件、想象中的事和自己的想法，内容清楚，尝试运用积累的语言材料，语句通标点正确会写常用便条、通知4.学习用常用修改符号修改习作中有明显错误的词句口语交际1.主动参与分享、交流或讨论2.认真准备主题讲话，说话态度宾诚，语气委婉倾听认真耐心，礼貌回应3.能请教他人，选择表达的内容和方式，抓住重点清楚表达在合作中学习代表小组发言学习倾听时抓住要点，边听边思考，适时追问综合性学1.能在教师的指导下积极组织或参与语文综合性学习活动，学会合作2.能围绕主题搜集资料并通过各种方式记录了解到的信息，体会深厚的文化内涵习 3.能尝试运用语文知识和能力解戾简单问题，整理、展示活动成果并进行评价四年级评价分项评价内容1.学习汉字的兴趣、主动识字的习惯。

识字 2.累计认识2500个汉字左右、其 中1600个左右会写与 3.有初步的独立识字能力，会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典，理解字词的意思写字 4.写字姿势正确，有良好的书写习惯能使用钢笔或水笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖评价分项评价 内 容阅读L积累语言材料，背诵优秀诗文2.正确、流利、有感情地朗读课文，诵读诗文，初步学会默读，学习略读3.能整体把握文章的主要内容，根据需要提取文中的信息、解释文本，评价文章的内容及形式，运用文本信息解决简单的实际问题4.养成读书看报习惯，落实课外阅读总量习作1.乐于书面表达，愿意分享习作的快乐2.观察周围世界，积累习作素材，能围绕主题选择材料进行习作3.能不拘形式写下自己的见闻、感受和想象，内容清楚，语句通顺，标点正确4.能用常用修改符号修改习作中有明显错误的词句口语交际1.主动参与交流或讨论2.认真倾听，说话杰度真诚，语气委婉3.倾听时把握别人讲话的主要内容，听后能提问、补充，或就感兴趣的问题进行商讨能围绕主题，清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法讲述故事具体生动综合性学习1.能在教师的指导下积极参与语文活动。

2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，提出问题，有目的地搜集资料.用书面或口头方式表达自己的观察所得3.能在活动中学习语文，运用语文知识和能力解决问题五年级评价分项评价内容识字与写字1.有较强的独立识字能力累计认识常用汉字3000个左右，其中2300个会写2.能使用钢笔或水笔写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美3.写字姿势正确，有良好的书写习惯4.了解汉字文化阅读1.正确、流利、有感情地朗读课文默读有一定速度学习浏览2.能运用多种方法理解词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法3.了解文章的表达顺序，体会关烫词句表情达意的作用和作者的思想感情，初步领悟写景、状物、写人、记事文章的基本表达特点能共同讨论阅读内容，分享心得4.能阅读叙事性作品、诗歌、说明性文章以及简单的非连续性文本，掌握不同文体基本的阅读方法扩展阅读面5.能在阅读中积累好词佳句、精彩语段背诵优秀诗文3 0篇（段），课外阅读总量不少于5 0万字习作1.养成留心观察的习惯，积累习作素材2.懂得写作是为了自我表达和与人交流能写简单的记实作文、想象文和说明性文章，学习缩写，学写梗概、读书笔记和常见应用文。

3.习作内容具体，感情真实，能自我修改和互相修改，做到文从字顺，标京正确，书写整洁口语交际1.与人交流能尊重和理解对方，使对方悦纳2.认真倾听，能抓住要点，提出针对性的问题3.乐于参与讨论，发表意见能眼据表达需要列简单的提纲（如采访、辩论介绍、演讲等），表达清楚具体，语气语调适当，辅以恰当的身体语言，注意说话对象和场合综合性学1.能围绕主题，策划简单的语文学习活动在活动中体脸自主、合作探究乐趣，提升语文综合实践能力学写活动计划和活动总结评价分项评价 内 容习2 .能提出研究内容，初步学习收集和运用信息分析、解决问题的基本方法3 .能用多种语文方式展示活动成果，尝试写简单的研究报告六年级评价分项评价内容识字与写字1 .有较强的独立识字能力累计认识常用汉字3 000个左右，其中2 5 00个会写2 .能使用钢笔或水笔写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美3 .写字姿势正确，有良好的书写习惯阅读1 .正确、流利、有感情地朗读课文默读有一定速度学习浏览2 .能运用多种方法理解词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果掌握并正确使用常用标点符号，体会省略号的不同用法。

3 .了解文章的表达顺序，体会含义深刻的句子和人物的思想感情，进一步领悟写景、叙事、写人、说理等文章的基本表达方法能共同计论阅读内容，分享心得4 .能阅读叙事性作品、诗歌、说明性文章以及简单的非连续性文本，掌握不同文体基本的阅读方法扩展阅读面5.背诵优秀诗文3 0 篇（段），课外阅读总量不少于5 0 万字习作1 .养成留心观察的习惯，积累习作素材2 .懂得写作是为了自我表达和与人交流能写简单的记实作文和想象作文，进一步学写读书笔记和常见应 用 文（演讲稿、建议书、赠言等）3 .习作内容具体，感情真实，能自我修改和互相修改，做到文从字顺，标点正确，书写整洁口语交际L与人交流能尊重和理解对方，使对方悦纳2 .认真侦听，能抓住要点，善于吸纳他人的意见，并能通过思辨，清晰地袤达自己的观点3 .乐于参与各种交流（辩论、介绍、畅谈、劝阻），能围绕中心话题发表意见，表达清楚具体，语气、语调适当，注意说话对象和场合综合性学习1 .能围绕活动主题，策划简单的语文学习活动在讨论、探究等活动中体骏合作的乐趣，提升语文综合运用能力学写活动计划和活动总结，尝试写简单的研报告2 .能提出研究的内容，进一步了解查找资料、运用资料解决问题的基本方法。

3 .在语文活动中能用恰当方式提出问题、探究问题以及展示学习活动成果，三、评价标准和实施建议一年级评价分项评 价 标 准评价实施速议识字与写字A1.喜欢学习汉字，乐于主动识字、写字2.学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确并较熟练地拼读音节和句子，正确书写声母、韵母和音节认识大写字母，熟 记 汉语拼音字母表3.认识常用偏旁，能熟炼地借助汉语拼音认读汉字，用音序。