人教版初中语文八年级上册学案1：第9课 老王.docx

《老王》学习目标知识与能力1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言2、学习通过几个生活片断表现人物的方法过程与方法学习自主、合作、探究的学习方式情感态度价值观学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦学习重点 学习通过几个生活片断表现人物的方法学习难点学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦学习法讨论、自主、合作、探究预习导学作者链接杨绛，生于1911年，江苏无锡人作家、文学翻译家她的丈夫就是《围城＞＞的作者钱钟 书著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂•吉诃德》背景链接文章作于1984年这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的.几个片段， 当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威” 但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇由此与老王的交往深深 的印刻在了作者的脑海之中……自主学习给以下加字注音惶恐huang惊慌害怕塌败ta塌陷破败凑合COU将就眼翳yi眼病强笑qiang强颜欢笑愧作ZUO惭愧荒僻pi荒凉偏僻取缔di明令取消或禁止彳区偻弯腰曲背骷髅ktllou干枯无肉的死人骨骼滞笨zhi呆滞笨拙失群落伍因跟不上时代而感到孤单彳区（）愧作（） 攥（）翳（）• • • • •骷髅（）滞（）笨• • •根据拼音写汉字。

①荒pi （） ②取di （） ③笆（）败④hudng （）恐《老王》的作者是，她的丈夫是,字,学者、作家，著有小说 和学术著作《谈艺录》等本文是一篇写人记事的（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体作者以 为线索，兼用 顺序和顺序来组织材料的课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一 曰 “"，二曰 “"合作探究展示一、整体感知课文思考一 ：1.老王是一个怎样的人呢？2、老王的善良表现在哪里？3、作者一家的善良表现在哪里？思考二：1、文章中最能打动你的是哪个片段？2、在这个片段中打动你的又是哪些细节？3、心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？4、你是怎样理解她的感受的？二、问题探讨L假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？2,仿句：爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美 爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉 爱J心是，O爱J心是， O反应检测:一、给加点字注音，根据拼音写出汉字凹曲（） 烟瘾（） 磕灰（• • •黏性（）gango （）（）攥（• •彳区弯（）翳（）骷髅（）• • • 二、解释词语微缺乏道：大庭广众： 三、根据意思写出相应的词语（1）呆滞笨拙（2）荒凉偏僻（3）明令取消或禁止（4）使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱四、文学常识本文作者是 O 代女作家，家、教授。

著有长篇小 说《》等五、仿照例句造句他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的 不幸也许是……也许是……反而……六、阅读《老王》一文“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里 至文章结尾，完成以下问题1 .以善良体察善良是选文的一大特色从文中看，“老王”和“我”的善良各表现在哪里?2 .选文第一句中的“镶嵌” 一词能否换成“站立”？并请说明理由3 . “十个还是二十个”都能点得清，为什么说“在我记忆里多得数不浣”呢？4 .怎样理解文中.最后一句话“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作”？5 .细节描写是最为感人的，请你分析上文中你认为写得最为出色的一个细节★ 参*考*答*案 ★自足学习：略合作探究：思考一：1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？A、靠一辆破旧的三轮车活命B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃D、眼睛不好，瞎了一只眼E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋——明确：穷苦卑微、凄凉艰难一一苦.A、愿意给我们家带送冰块，车费减半B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担忧人家看病钱不够。

C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上 门感谢——明确：老实厚道、心地善良、知恩必报的好人一一善.A、照顾老王的生意，坐他车；B、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症——明确：善思考二：1.略2 .——明确：揭示全文主旨的“文眼”：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作理解：社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不 算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境作者回想对老 王的关爱还很不够，这加深了她的愧作问题探究1.一一明确：用善良体察善良，用爱心浇灌世界——赠 言：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之 念2,仿写：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖爱心是沙漠中的一泓清泉，使身处绝境的人重新看到生活的希望反应检测一、注音略二、解词略三、（1）滞笨（2）荒僻（3）取缔（4）侮辱四、杨绛现文学翻译洗澡五、略六、阅读1、“老王”的善良表现在他平时受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一 天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

我”的善良表现在老王送来香油、鸡蛋不能让他白 送，而给了钱，老王走后，为没能想到请他喝口茶而自责2、用“镶嵌”更好些，因为“镶嵌在门框里”是一种夸张的手法，更可以强调出老王步履 维艰，身体僵直的形态3、鸡蛋的个数有限，可老王寄寓在鸡蛋里的情谊却是无限的4、可以这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的 命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境作者回想起来，对老王的关爱还很不够， 所以感到“愧作”5、此为开放性题目，言之成理皆可。