部编版小学一年级上册语文统编版g k h教学设计.doc

部编版小学一年级上册语文统编版 g k h 教学设计 统编本义务教育教科书语文一年级上册第5课 g k h （第1课时） 一、教材分析 本课共包括四个部分第一部分学习三个声母g k h 课文配有小姑娘坐在椅子上喝水，空中一只白鸽衔着橄榄枝，湖水里小蝌蚪和水草嬉戏的情景图教学时，应借助情景图，联系生活，鼓励学生编顺口溜来发音记形第二部分是g k h和韵母组成的音节拼读首次出现的三拼音节的拼读是本课的教学难点在教学两拼音节的拼读时，引导学生运用已经掌握的方法，做到正确拼读，并联系生活实际，进行适度的拓展三拼音节则借助“声轻介快韵母响”的口诀教授要领第二部分包含两个词语和一首儿歌词语“画画、打鼓”中的“画、打”是本课要求会认的生字教学时应引导学生联系插图进行拼读练习第四部分是汉语拼音g k h的正确书写学生学情对g k h的发音并不困难，重难点是会正确书写以及拼读含这三个声母的音节 二、教学目标 知识与技能： 1、学会“g k h ”3个声母，读准音，认清形，正确书写 2、读准 g k h与单韵母相拼的音节认识“打”这个生字了解由“打”字 组成的一些词语。

过程与方法： 让学生在听、看、练中掌握发音技巧，在探究中记住字形，在多种练读中学会二拼音节 情感、态度与价值观： 培养学生发现问题、勤于动脑、大胆表达的习惯，并对学习汉语拼音有浓厚的兴趣 三、教学过程： 一、复习导入 （一）做游戏复习已学过的单韵母和声母.（大屏幕出示游戏画面：a o e i u v b p m f y w） 师：小朋友喜欢玩游戏吗?咱们学过的拼音朋友想和我们一起来玩一玩送苹果的游戏,你会玩吗? 大家看左边的篮子是韵母朋友的家,右边的是……?那谁能先帮韵母找到它们的家呢?声母呢?谁来找一找. （二）回顾单韵母和声母的发音 师：谁知道声母和韵母在读的时候有什么不一样呢?（韵母重而长，声母轻而短）那咱们就地来读一读韵母朋友小朋友们读得可真响亮，那再来读读声母吧！ 二、看图说话 1.师：大家学得可真棒呀!接下来老师就带大家去郊游吧.(出示图片)瞧,我们来到了一个公园里,小朋友们说说看,你看到了什么?还看到了什么？（鸽子、小女孩、池塘、蝌蚪等，用完整的话说一说，引导：除了鸽子，图中还有哪些小动物？） 2.（若小朋友提前说出了g k h）师：刚才咱们班的小朋友都发现了这幅图中的秘密，里面还藏着我们今天要学的三个声母朋友呢！谁来找一找？（让学生上来指一指）看来小朋友都已经认识他们了，但要和他们成为真正的好朋友，不仅要会读，而且要读得好，并且还要记住他们。

三、学习gkh （一）学习g 1.师：那咱们先来看看g（卡片出示g）我先请坐的端正的小朋友来读一读，来，你试试看 2.（纠正发音有误的学生）请大家仔细听听老师是怎么读的？没错，读得轻而短，再来看看老师的嘴巴是怎样的？扁扁的那么谁能像老师一样再来读一读？（个别读六七个，读得好的肯定，不好的纠正而不是不断领读） 3.（开火车读）师：小火车谁来开？（生接小火车我来开）刚才这一组的小朋友在开火车时，旁边这组小朋友听得最认真了，接下来老师就请这一组小朋友来开 4.那谁能编句顺口溜把g给记住了呢？鸽子鸽子ggg（发音的特点），像个9字ggg（形状的特点），别的小朋友听到了吗？你的小耳朵听得可真牢，那咱们再一起来读一读贴卡片） （二）学习k 1.师：大家把读g得这么好，你们看，谁又迫不及待地来了呢？（卡片出示k）谁来读一读？（个别读，纠正，示范，个别读，男女读），（贴上卡片）谁来编句顺口溜？蝌蚪蝌蚪kkk，一挺机枪kkk……当小老师读） 2.小朋友，接下来请伸出你的小手放在嘴巴前，再来读一读g k，你发现了什么？（读k时手上有一股气，那读g时呢?没有。

来小朋友们再试着读读看会读的小朋友请坐坐端正，大家看，他已经坐端正了如果有些同学说不出来，可多读几次让学生静心体验） （三）学习h （卡片出示h）师：来，第三个声母朋友也来了，来谁来叫叫他（读得好表扬，读得不好纠正，再读一次）开火车读，谁能来编句顺口溜记住它喝水喝水hhh，一把椅子hhh……再一起读一读h（贴卡片） 四、学习拼读 （一）学习gā 1.师：瞧，我们的小朋友和声母玩得这么开心，咱们的单韵母宝宝可等不及了,a最先赶来了，紧紧地拉起了g的小手，成为了好朋友，听老师读，g—a ga（声母轻一点，韵母重一点） 2.师：谁能像老师一样来读一读？（个别读、分大组读，再一起读） （二）学习gù 1.师：拼得可真好，你们看谁又来了？（大屏幕出示gù）谁来试试看？ 2.师：你读得可真好！那大家还在哪里听到过这个音啊？（故事）你们喜欢听故事吗？来，喜欢听得小朋友咱们一起再来拼一拼 （三）学习kǎ 1.师：看来这个拼音难不倒大家，那这个你还能读吗？（出示kǎ，再请两三个学生个别读） 2.师：小朋友们读得真棒，你们看，老师手里拿的就是一张卡片，卡片的“卡”就是这个读音。

来，看着卡片，谁再来读一读个别读、开火车读，随机纠正）那生活中，你还在哪里听到过这个读音呢？（卡车、卡纸等） （四）学习hǔ、打鼓 1.师：看来，拼音和我们身边的很多事物都有关系那老师再来考考大家出示hǔ，个别读，男女生读） 2.师：你看，读得这么好，可爱的小老虎也来了呢！（出示小老虎打鼓图）小老虎的”虎“”就是这个拼音，来，咱们再读一次小朋友们看，小老虎在干什么？（打鼓）（出示卡片贴在黑板上），这个词语谁能试着来拼一拼？（个别读，男女生读，齐读） 3.(课件出示图片和词语) 师：请大家先仔细看，再回答一个问题，他们在干什么？（打，打羽毛球，打篮球，打乒乓球……）这些“打”的动作都要用手来做，你还会给“打”组个词吗？（学生会回答如打水、打扮、打伞、打铁、打扫、打包、打鸡蛋……） （五）过河游戏中学习剩余的gè、kē、kǔ、hā、hē 1.师：小老虎打鼓大累了，想回到森林里的家，可是，途中要过河，谁能来帮帮他？（剩下的5个拼音过河）（个别读后）师：他读得真好，来，大家一起也来帮帮小老虎吧！（再一起读） 五、学习书写 1.师：小朋友们，gkh已经出来和我们玩了很久，有点累了，让我们一起把他们送回拼音王国吧！） 2.（课间出示四线三格及gkh）师：请你仔细观察，g住在第几层? 3.先看老师写，先写左半圆，在第二楼，再写竖左弯，从顶楼的中间写起，写到第二线。

抢答题：d分几笔写成？（2笔）先写什么？再写什么? 4.师：接下来，请你拿出小手和老师一起来写一写，第一笔是……？第二笔呢？ 5.师：再看kh，它们都住在……？（2、3两楼），k先写第一笔一竖写在上中格，第二笔左斜右斜写在中格，占上中两格，两笔写成H先写一竖上中格，再写左竖弯在中格拿出小手我们一起来写一写 6.现在请你打开书，翻到第29页，找到这三个声母朋友，描一描，写一写教师巡视，相机指正） 四、板书设计 g k h gā gù dǎ gǔ 打 鼓 kǎ hǔ 。