14《故土》教学设计案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑14《故土》教学设计案 14. 《故土》教学设计案 其次课时 王场初级中学校：徐伟 导入《变脸》，唤起学生对故土四川的喜欢，引出本文关键词变 一、教学目标： 1.找出故土景变、人变、"我'心情变化的句子和词语 2.探究引起这一系列变化的理由 二、感知文章 1.神游《故土》，能否用一个字来概括故土给"我'的印象？ 明确：变 ① 景变②人变③"我'心情的变化 三、 精读文本，体会故土景之变 1. 感知环境，请同学们快速找出故土景物变化的语句： （1）记忆中的故土----深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地 (记忆中的故土：五彩缤纷，开阔鲜活，神异的图画) （2）现实中的故土----从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村 （现实中的故土：萧索的荒村，没有一丝活力活气） （3）梦想中的故土----我在朦胧中，眼前开展一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 （梦想中的故土：全新的画面，幸福美好） 2. 课文在前面几段分别写到了现实故土的风景和记忆中故土的风景，两幅截然不同的图景各有什么特点？两幅图景在文中各有什么作用？ （1 ） 现实故土图景： 勾画了一幅萧条、荒寂的现实的故土冬景图，初步表现了在帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的凄凉状况，为闰土的凄凉命运安置了典型的环境，陪衬了闰土的凄凉命运和"我'的悲凉心情。

（2）记忆故土图景： 景物：天空、圆月、西瓜、沙地 色调：深蓝、金黄、碧绿 景象特点：景物美好，色调明快、秀美，美好动人 四、分析人物、体会故土人之变 1.闰土是这篇小说的主要人物，请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？ （1）肖像之变（2）语言之变（3）动作之变（4）态度之变 结果：从小英雄变成木偶人 2 什么理由使闰土前后判若两人？ 表层理由：多子饥荒苛税兵匪官绅 深层理由：封建礼教封建等级观念 总之：农村经济衰败，农人生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级 观念）毒害，使闰土发生了巨变 五、再读文本，体会情感"我'心情的变化 1.跳读课文，快速在文中找出，"我'心情变化的词语或句子 ①回故土急忙②见故土悲凉③忆故土沉重、忧愤④忆闰土欣喜、佩服、依依不舍⑤见杨二嫂惊吓、困顿⑥见闰土兴奋、惊异⑦离故土茫然、气闷、悲哀、梦想 六、课堂小结： 小说通过比较手法的运用，表现闰土在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农人生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。

塑造闰土的形象，诚恳地抒发了对现实社会的不满，梦想有新的生活的真挚感情 七、作业布置 1.用分析闰土变化的方法，试着分析杨二嫂的变化 — 3 —。