2022届高考语文一轮复习小说专题检测二含解析新人教版20210917118.doc

小说专题检测（二）一、阅读下面的文字，完成1～4题16分)文本一：寻找王成张　港1973年的冬天，冷得邪乎，兴安岭上龙门农场，田鼠冻得钻进知青宿舍于是，可怕的鼠疫暴发了1月27日夜，狂风打鼓，大雪拍门一辆马爬犁从三分场驰到卫生院，抬下上海人李志鹏李志鹏脸泛了青高烧的人这个脸色，是真不行了他要说什么，又发不出声音他指指我上衣口袋，比画着我明白了，他是要写字我的破钢笔其实只是摆设，极少用李志鹏哆嗦着接笔，哆嗦着摸出一块挺旧的手绢包在手绢上，他费力地写出个“王”，笔就不下水了我接来笔，用舌头洇了洇，又下水了他接着写，写得太费力，写了老长时间，之后他就闭上了眼睛送他来的上海人比画：“把这个包——交给这个人——对吗？”李志鹏点点头，我们几个人连声喊：“一定一定一定李志鹏的眼睛睁了一下又合上，就再也没有睁开上海小伙子李志鹏就这样走了最后陪他的，只有三个上海知青加上一个东北的我处理完后事，我们想起了那手绢包脏兮兮的旧手绢，里面是钞票，35元皱手绢上的字，歪歪扭扭，第一个是“王”；第三个是“成”；中间这个，有人说是“之”，有人说像“云”，有人分析是“立”不管怎么说，一定要将这手绢包送到王成手上——我们点头了，我们答应过李志鹏。

龙门农场也就五六千人，找一个人还不难我们先从三分场开始，先从上海人入手，可是，没有王成我们成立了“专案小组”，分工负责，分片包干，拉开大网然而，还是找不到一转眼，上海知青大返城，专案小组成员最后剩了我一个每一个人走时，都对我说“一定一定，一定要找到王成”之后，我与上海书信不断，上海与我书信不断一晃，我也离开了农场，也娶着了媳妇我给媳妇讲手绢包的事媳妇手指在舌上抹湿，一张一张数过那35元钱她将手指头塞进我的秋衣破洞里，一转一搅：“真的不少哩！够织件毛衣哩！”她枕在我的手臂上，日子穷而甜儿子降生，特能吃，而他娘没奶因为钱断了，所以奶粉断了媳妇先是骂我无能，然后又是骂我无能，最后，她摸出手绢包摔在炕上我狠狠地瞪她，说：“不行！”我与上海书信不断，上海与我书信不断可是，那个王成，就是找不到寻找王成的队伍渐渐发展壮大，我们这些最穷的人家却最先安装上，打着长途研究王成，研究手绢包那一年，上海来了兴致勃勃的：“找到了，在上海，原来的龙门知青要我带上东西，赶赴沪上邮不行吗？”“不行，面当面，物对人，得确认想想那个大风雪之夜的李志鹏，我带上干粮，买了车票那人叫王子成，手绢不对，钱的数额也不对虽然路费是上海人出的，可我欠了债，债是大田的野草，锄了又长。

一晃，我发现自己老了这个手绢包，让我长出许多皱纹可是，怎么办呢？那个大风雪之夜，李志鹏最后那样子，总在梦里，总在醒时我与上海人通话，决定发起一次大规模的总攻——不管不顾地不分时间地点人物地大讲这个手绢包的故事，发动群众，搜寻王成这天，我接到个，那人自称龙门农场的，在城里治病事情重要，说不行，要我到医院会面路上，我忽然想到，这自称叫于诚的人，莫不就是找了20年的王成？比我还老的于诚，果然就是“王成”于诚摸着手绢包：“是不是 35 块？是不是两张 10 块，一张 5 块，剩下 1 元的，还有两张 5 角？”“是是是，对对对！”“两张10块的，卖榛子钱；一张5块的，土豆钱……”于诚老泪纵横找了 20 年呀！原来是你我终于明白了，在农场时，我是知青，他是山东移民，我们相隔二十多公里于诚翻来覆去地看手绢，翻来覆去摩挲那些市面上已难见的旧纸币突然，他将钱拍我手上，说：“原来张眼镜就是你呀！这些钱是你的呀！”我傻了，我不能不傻于诚缓缓气，说：“去过六分场吧我没去过去六分场的路，总走过吧！”我记不得一辆胶轮拖拉机着火，你们知青救火这还不记得？”好像——这事有有个人，救火烧了毛衣后来我打听了，他叫张眼镜。

我就攒了钱，托人买上海毛线，我得赔人家毛衣呀！托来转去，没了下落想不到，钱钱钱……钱在这儿，你你你……你在这儿泪如水泼，我不会说话了2020年24期)文本二：从体裁来说，故事应该与小说有显著区别，否则它就不是一种文体故事的基本含义是旧事、旧业、先例、典故等，因此，故事一般讲的是已过去的真实事件，不可过于夸张或扭曲当然，故事中的虚构与小说中的真实，都是相对而言的这里面有个谁主谁次的问题，故事中事件主体不能背离，这是大原则，小说则不一样，芝麻可以说成西瓜，这是它们之间真实与虚构的区别或差异故事中事件的真实性决定其运用的表达形式，即说故事主要通过叙述的方式来讲一个带有寓意的事件因此，写故事又叫讲故事，主要用的是叙述的方法，而小说常用的是描写的方法我们认为一个故事“好”，亦因为它侧重于事情过程的描述，强调情节跌宕起伏，从而阐发某种道理或者价值观试想，如果你在讲故事过程中大量使用情景描写，别人会怎么看你，肯定会认为你不是在讲故事，而是在吹牛皮！另外，讲述一个故事，必须话有所指，意有所图，这就是说讲故事要有很强的目的性，这也就是故事中所谓的故事核故事核就像目的地，是故事中要表现鲜明的这在讲故事过程中也常要有所提示，或头或尾或文中，这在寓言故事中更是可见一斑。

寓言故事的讲述者始终是主导，其目标方向很明确，故事中所运用的各种手法，目的总是先将读者引向歧途(这很关键)，最后再引向故事核故事留给读者的是事，人反而淡化了好的故事，几十年后不忘的还是故事本身，而不是故事中的主人公当然，故事本身也能体现人物的性格特征，但那只是副产品1．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　)A．李志鹏临终前艰难地留下遗言，表明他不想将钱据为己有，也引出下文寻找王成的故事B．“债是大田的野草，锄了又长”形象地写出“我”生活的贫困，反映了寻找王成的艰难C．于诚看到“我”后老泪纵横，虽然他早就知道“我”是他找的人，依然为“我”的精神感动D．小说不仅写了“我”在寻找王成，还有众多的人也参与到寻找的队伍中，传递了人间正能量解析：选C　C项，“虽然他早就知道‘我’是他找的人”错误，由文中“于诚翻来覆去地看手绢，翻来覆去摩挲那些市面上已难见的旧纸币突然，他将钱拍我手上，说：‘原来张眼镜就是你呀！这些钱是你的呀！’”可知，于诚见到“我”后先数钱，后来“突然”意识到“我”是张眼镜，说明他当时并没有认出“我”，不是早就知道“我”是他找的人2．下列对文本一艺术特色的分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．小说以“寻找王成”为题，新颖有趣，既概括了文章的主要内容，又能激发出读者的阅读兴趣。

B．小说“我”的插叙“我”当年救助一辆着火的拖拉机的情节，既完善了小说内容，又使人物形象更加丰满C．“我”没钱给儿子买奶粉吃，媳妇骂“我”无能，侧面表现“我”一定要将钱交给王成的决心D．小说采用第一人称叙述，由“我”对王成的寻找贯穿主体情节的始末，使得故事叙述真实紧凑解析：选B　B项，“小说插叙‘我’当年救助一辆着火的拖拉机的情节”错误，“插叙”插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性但文章结尾于诚讲述的“我”当年救助一辆着火的拖拉机的情节，体现了“我”助人为乐的品质以及人与人之间相互感恩的主题，是小说故事的组成部分，不能去掉，所以应该是“补叙”而不是“插叙”3．读了文本二，如果要把《寻找王成》推荐给《故事会》，你将从哪些方面阐明理由？(4分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：从表达效果来看，由文中“最后陪他的，只有三个上海知青加上一个东北的我”“上海知青大返城，专案小组成员最后剩了我一个”可知，“我”是农场知青，是故事的经历者，也是故事的讲述者，通过“我”的视角来讲述，增强了文章的真实性、可信性。

从情节安排来看，由文中“上海小伙子李志鹏……一个东北的我”“上海知青大返城，专案小组成员最后剩了我一个”“我与上海书信不断，上海与我书信不断”“想想那个大风雪之夜的李志鹏，我带上干粮，买了车票”“我与上海人通话……发动群众，搜寻王成”“原来张眼镜就是你呀！这些钱是你的呀！”可知，“我”从李志鹏去世、帮他寻找钱的主人、与王子成见面到与于诚见面，作者始终以“我”的视角来叙述故事，故事更加紧凑，叙事性强，情节跌宕起伏从内容主旨来看，由文中“有个人，救火烧了毛衣后来我打听了，他叫张眼镜”“原来张眼镜就是你呀！”“她枕在我的手臂上，日子穷而甜……最后，她摸出手绢包摔在炕上我狠狠地瞪她，说：‘不行！’”“虽然路费是上海人出的，可我欠了债，债是大田的野草，锄了又长”可知，“我”救人烧了自己的毛衣，但生活再穷也不花“别人”的钱，还为了替别人寻人欠了债，突出了“我”勇于助人、讲求诚信的高尚品格小说的主题明确，赞美高尚人性，极具普世价值参考答案：①事件真实感人；②叙事性强，情节跌宕起伏；③故事本身是一篇好故事，主旨明确，赞美高尚人性，极具普世价值4．《寻找王成》是怎样运用各种手法先将读者引向歧途，最后再引向故事核的？(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：悬念的设置。

小说首先从题目“寻找王成”开始，就设置了悬念，以“寻找王成”为题，新颖有趣，既概括了文章的主要内容，又能激发出读者的阅读兴趣小说从错误的角度猜测李志鹏的笔迹和社会关系，引导读者探求“交给谁”的问题，且不分时间、地点、人物地进行猜测推理，就是不说“谁的包”，情节安排别致，另辟蹊径情节的安排小说讲述从龙门农场到上海的手绢包的故事，时空跨度巨大，“我”在寻找王成，还有众多的人也参与到寻找的队伍中，但一直把“我”排除在李志鹏的社会关系外，最后才揭示“我”才是自己苦苦寻找的钱的“主人”，结尾通过于诚的话讲述了小说这一关键情节，出人意料，增强了小说的戏剧性，可谓波折延宕参考答案：①设置悬念小说从题目开始制造悬念，主体情节部分不分时间、地点、人物地从错误的角度猜测李志鹏的笔迹和社会关系，引导读者探求“交给谁”的问题但不讨论“谁的包”，直到文末才解开谜底②波折延宕小说讲述从龙门农场到上海的手绢包的故事，时空跨度巨大，但一直把“我”排除在李志鹏的社会关系外，造成多次寻而无果的波折情节，推迟真相的出现二、阅读下面的文字，完成5～8题16分)信[印度]杜麦克吐黎明前天色灰暗，仍在闪闪发光的星星好像是幸福的回忆在照亮快要结束的生命。

一位老人独自穿过城镇，他不时地拉紧那件破旧的外衣以抵挡刺骨的寒风他不停地发抖，但目光专注不远处矗立着一幢新式的漂亮大厦，关闭的门窗罅隙中透出明亮的灯光看到大厦的木拱门，老人满怀喜悦，好像是朝圣者到达目的地木拱门上刻着“邮政局”几个字老人静静地走进去，蹲在走廊上透过墙壁可以听到两三个人正忙于常规工作的声音屋里的职员把信件上的地址一个接一个地念过，随后把信件扔给在一边等候的邮递员长期的训练使他能在扔出信件时快速读出信封上的姓名……屋内发出了一声开玩笑。