二年级下语文教案数星星的孩子北京课改版.doc.docx

10、数星星的孩子（4月4日星期三）教学目标：在对课文的学习过程中，学会8个生字，认读3个字，灵活运用识字方法 识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美学会用“想 念”写话，使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣 在开展语言能力的同时，开展思维能力能结合上下文并展开想像说出句子的意 思，激发想像力和创造潜能了解课文内容，使学生能够在朗读中融入自己的感 情，在感情朗读的基础上背诵第四自然段教学重点：随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯朗读并背诵课 文启发学生观察研究自然现象的兴趣教学难点：掌看所学生字词语，乐于运用教学时间：三课时第一课时教学目标：在小组合作中，学会本课的6个生字，认读3个字认识皿字底；能 正确读写课后练习中的词语；能正确流利的朗读课文有识字兴趣教学重点：识字、写字的过程，能正确读写课后练习中的词语教学难点：在教师的指导下，能够把字写得正确、端正、匀称，并正确流利的朗 读课文教学过程：一、导入：1、课件演示（夜空、闪动的星星）师生随着课件演示，启发：同学们， 你们喜 欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一 样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）2、出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们 学习的课文就与他有关.（介绍张衡）二、识字1、读课文。

标出生字和词语，读准发音，了解含义2、识字：出示生字“勺、斗、盘、指、颗、直”3、引导学生进行观察，找出难写的局部，交流书写中应注意的事项鼓励学生个性化的识字记字体验，同时引导学生进行扩词和必要的识字方 法的提示和指导4.组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意三、写字1、教师示范书写“盘”上面是“舟”，下面是“皿字底”问：“皿”也是一个字，谁认识它呢？2、学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议四、朗读1、分组互读课文，了解课文内容推选出“阅读小能手”，准备在全班 朗读2、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会3、读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ 五、作业：熟读课文，抄写本课生字教学反思：用两课时来完成教学任务，显得特别紧，学生没有了写作业的时间 学生读的时间也不充裕，阅读训练在课上没有得到很好地表达板书设计：10、数星星的孩子勺、斗、盘、指、颗、直第二课时（4月5日星期四）教学目标：学会本课的5个生字，能正确、流利有感情地朗读课文；了解张衡小 时候的故事培养学生观察自然现象的兴趣；体会“果然”的用法；能背诵第一 自然段教学重点：能有感情地朗读课文并能背诵第一自然段。

教学难点：了解张衡从小喜欢观察星星，长大后刻苦钻研，成了著名天文学家的 故事产生观察自然现象的兴趣；能背诵第一自然段教学过程：一、复习1、出示字词卡片，组织学生认读字词2、指读课文二、导读1、引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了 什么？启发学生在读文后交流自己的阅读感受教师引导学生抓住主要的句子进行深入 地体会2、引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生 体会夜空的美一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒” 字，引发学生思考张衡数星星的艰难从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、 刻苦认真的态度产生敬佩之情三、研读1、学生分组学习，合作读书研读课文2 —4自然节重点从人物的对话 入手，体会张衡善于观察和思考的好品质2、问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了 什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由奶奶和张衡对数星星有 什么不同的看法？你赞成哪种看法？ ”3、汇报在汇报过程中教师适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情 地朗读要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？ ”“这孩子一夜没睡好，几次 醒来看星星从这些表现中你发现了什么？四、感悟：1、教师利用课件出示“星空图”。

营造气氛，引导学生边读边想，边感 悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识如：认识北斗星、北极星2、练习有感情地朗读课文分组练习，分角色朗读课文3、引导学生在读书的基础上体会“果然”的意思五、讨论1、用下面的句式进行说话练习：“因为……长大后……，所以……”和 “张衡成了……是因为……2.从小张衡的身上你得到了什么启示？（将语文训练与思想教育有机地结合，充分表达了语文学科工具性和人文 性的融 合在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中 受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶O ）六、学习生字：“离”一从笔画和笔顺入手自学，运用跟随式笔顺表，掌握字的笔画，笔顺 知道第5笔是“竖折”，第9笔是“撇折”七、作业：抄写生字，生字，背诵课文的第一自然段把这个故事讲给父母听 教学反思：在本篇文章的教学中，由于我在挖掘教材时，考虑得过于简单，没有 深入分析比方：教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里时，我 就把教学目标单一地定位在感受星星之美上，忽略了 “满天、无数、撒”等词， 这些词都充分说明了星星之多，特别是“撒”这个词形象地说明星星之多之杂， 充分体验了这些，既能感受用词的准确，也能更深刻地体会张衡数星星之不易， 领会仔细认真的品行。

在处理“我知道”时，我只是让他们从中提取有效信息， 也即为资料而资料，没有充分挖掘资料的价值比方，在介绍地动仪的资料时， 我可以出示图片，介绍相关知识，突现它的价值，让学生从张衡的功绩中感受他 的伟大，产生自豪之情，激发课外探究的欲望，这样就提高了资料的价值，实现 思想感染的功效板书设计：10、数星星的孩子数星星张衡天文学家（汉朝人）坐、靠、仰、指、数（刻苦钻研） 喜爱、认真、不怕累第三课时（4月6日星期五）教学目标：有语气地朗读课文巩固并听写本课生字词进行多种形式练习教学重点、难点：、巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2教学过程：一、分角色有语气地朗读课文按小组读，全班读）再说说张衡为什么能成为天文学家二、巩固字词的训练1、看拼音写词语出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上 做完检查对一对这些词，再齐读两遍2、给下面的宇换部首，组成新字，再组词语祖（炬（))植（）棵（）3、用多音字组词语4、选字填空棵 颗 组 祖一（）星星 小（）一（）树苗 （）国一（）小草（）合北（）星一（）珠子（）传烟（）-（）红豆 （）先（）动（填空之前，老师先带着学生查字典，说说每组字的字意，区别一下 用法的不同。

三、进行句子训练的设计1、照样子把两句话合成一句话例：蜜蜂采了蜜蜜蜂飞进了蜂房蜜蜂采了蜜飞进了蜂房1）张衡坐在院子里张衡指着天空数星星2）天上的星星一闪一闪天上的星星数也数不清1）满天的星星像（）撒在（）里2）那七颗星，连起来像（）叫（）□（3）北斗星总是绕着（）转四、听写字词五、作业1、订正错字，各改三遍2、把课上没做完的练习题做完课后反思：是一节训练课，学生的兴趣比拟浓厚，对联系的形式比拟喜欢。