观察的例子.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑观察的例子 篇一：行为查看实例 轶事记录法 时间：午饭后 地点：幼儿园走廊 对象：许欣 年龄：中班 许欣察觉班上有一辆平衡车，就把它搬到走廊上去玩推出去几 步后，他看到平衡车上有两个脚踏板，尝试着把一只脚放上去，另一只脚就往后蹬，车子向前滑动了老是用脚往后蹬是很累的，玩了一会儿，他就得停下来喘气他尝试着将另一只脚也放在踏板上，并提防地用手扶着车的把手重心没把握好，他整个人就向前倒了他又反复尝试了几次，都没能让两脚站稳在平衡车上 李靖过来了，给他做了一个示范她还报告许欣一个诀窍：要把 一只脚放在较低的踏板上，双手要扶稳扶手，然后再把另外一只脚也放上去，连忙就要像骑车一样，双脚上下蹬踏板 看了李靖的示范，照着她的指示，许欣再次做了尝试许欣踏着 车逐渐地向前进了许欣的感觉越来越好了，他已经能够站在平衡车上，他开头挑战自己，加快了蹬车的速度 实况详录法 幼儿姓名：成清 幼儿年龄：4岁 地点：幼儿园班级活动室 活动时段:自由活动时间 时间：9：15—9：25 成清大约迟到了35分钟，他将外套挂在活动进口处的衣架上，然 后站在活动室门口四处张望。

他一动也不动，只是急速的移动目光，看着其他的幼儿在活动，大约有半分钟成清从衣架邻近走向图书角起初走得很慢，以右脚磨噌地面而行约二米远他经过两个正在玩拼图的幼儿身边，但没有与之互动现在他的步伐稍微轻快地走向一张放有几本书的桌子，鸿兴和小梅正坐在那儿；鸿兴和小梅和看一本书，书婷那么在一旁看住他俩成清一句话也没说就坐下了鸿兴和小梅看也不看成清一眼，书婷说：“嗨，成清，要不要和我一起看这本书？”成清泰起头，朝着另一边小声地说：“我不会念书婷说：“我们可以看图片啊成清又抬起头，面向积木角，目光不凝望着书婷说：“好吧 书婷欣喜得走到书架，成清那么拿起一本书很快的翻阅书婷从书架上挑了一本书，回来说道：“我热爱这本，我们看这本好了成清只是点点头书婷靠近成清坐下，但成清却移动了一下，身体和书婷保持一尺不到的距离鸿兴抬起头说：“你们俩在做什么？”书婷一手轻轻托腮，歪着头说：“你别管，我们很忙成清没说话，站起来走向积木角，小梅仍在持续看书 儿童拿出一只瓶子，并盛满了水，自己坐下来，逐渐地喝然后 他用右手拿着瓶子，逐渐地向左边的床爬去站起来放掉瓶子，朝约2米远的母亲走去然后儿童抓到另一只装有食物的瓶子，向左转，往回走，向另一个约7米远的瓶子走过去，并试图用一个塞子塞住瓶子，而塞子放在钢琴上的一只盒子里。

儿童就拿着这个瓶子打钢琴，接着驯服地采纳处治然后，这儿童平躺着吃东西，站起来走了2米，试图敲一只盛满油的瓶子，向左转，又朝钢琴走去，又走了2米的路后，就在钢琴的罩子下逐渐地爬行，又从罩子下钻出来，拿到他的玩具娃娃，把娃娃扔在地下，又去拿软木塞子和瓶子，并设法把塞子塞在瓶子上，咯咯地咬着牙齿，站起来，又坐下来 （说明：这是记录一个孩子仿效他母亲一边倒水，一边做他“坏孩 子”的动作 实况详录 查看对象：丽丽 幼儿年龄：4岁 查看地点：幼儿园教室 查看时间：上午9：20-9：35 活动内容：自由嬉戏 时间取样法 事情取样法 表1 幼儿争执事情记录表 篇二：查看案例 把孩子当作我们的“小挚友” 泗洲头中心幼儿园柳丹红 和孩子们朝夕相处，我们每天都要讲好多话，而用的最多的一个词，就是“小挚友”说多了貌似也就习以为常，没什么特殊之处其实，细细推敲，它不就表达了师幼之间的一种“挚友”关系？我们可以将关系亲近的人称为“挚友”，那我们每天亲切的称呼我们的孩子为“小挚友”时，不也理应用对待挚友的方式去和他们交流吗？只有我们将孩子真正值作我们的“小挚友”，倾听他们的观法，赏识他们的优点和进步，才能诚恳地去理解他们的察觉和行为。

我们班有一个叫董骑凯的小挚友，小名叫妞妞一听到他的小名，本以为是一个乖巧、听话的男孩，可哪知道却是最为让老师们头疼的孩子了上课热爱捣蛋，请他发言时，他闭紧小嘴巴；不请他时，他的嘴巴就像机关枪了，尤其是在那种较为兴奋、趣味性很强的活动中，让我最畏缩了像这样的一个孩子，怎样让他成为我的“小挚友”呢？ 又到了角色嬉戏活动时间，今天的主题是开火车我给大家都调配了“卖票阿姨”、“司机”、“检票员”等角色可就是管理员还没定下了，正值我踌躇的时候，只见董骑凯高高的举起了手，大声叫着：“我要当，我要当！”，可是紧接着又有几个小挚友说：“老师，不行！董骑凯总是要凌辱别人的，我不热爱他当管理员！”看着骑凯犹如受了伤的表情，我笑着对他们说：“真的是这样的么？那好，我们这次给他一个机遇，我相信他断定会做得很好，是不是？董骑凯！”有了我这句话，小挚友也就不服气地点了点头嬉戏开头了，买票的小挚友越来越多，眼看着队伍也排得越来越糟糕了，正在惦记的时候只见骑凯大步走过来，一只手放背后，而另一只手边对着队伍点来点去，边说：“快快??，排好队，要不然，我不让你们买票了.”看着有一个小挚友摔倒在地，他也连忙把他扶了起来，还说:“提防一点啦～！”哈哈，看着他那有模有样的样子，我静静的走到他身边，给他翘起了大拇指：“恩！干得不错哦！”他却装作没看到一样，看着他那心爱的模样，可真滑稽！自从这件事情以后，我跟他发生了微妙的变化。

上课时，不再顶撞我，不再有意捣乱（至少在我的视线范围之内）有这样一个例子让我印象深刻，让我诚恳地体会到我跟他之间那种莫名的情谊，正在逐渐滋长： 有一天下午吃完点心后，正如平时一样打定看会儿电视当我一按电视机开 关，察觉还没插上电源于是我正想去插，察觉电源插口挺高的，需要凳子辅佐当我刚要去搬凳子时，骑凯噔噔噔地跑了过来说“老师，我帮你一起拿吧边说边在凳子的另一头吃劲地搬了起来，还咪咪地笑笑正在质疑他这个举动的时候，却察觉我已经对他说了声“感谢于是我站在凳子上插上了电源在我打定下来的时候，我有意无意地玩弄出一副“犹如很高，不敢爬下来，在上面摇晃动晃，嘴上还不时发出呜～”很畏缩的样子，几个小挚友看了此处境，不由地慌张起来说：“那怎么办呢？老师下不来了，那怎么办呢？”等疑问眼看着这帮心爱的小家伙正在我跟前慌张，我有点不忍心了于是我伸出一只手说“谁来帮帮我呀，我怕怕～”话音刚落，董骑凯就匆促忙忙挤过来，话也没说，伸出一只手，用真心帮我的眼神看着我，叫了一声“老师”我当时看了真的好感动，开心地握住他的手说“感谢”接着他就连蹦带跳地跑开了，其他的小挚友有的还帮我搬开了椅子经过这一次后，每回我要是爬上凳子干嘛的话，总会有几个小挚友很热心地过来协助，而骑凯总是跑到前头的人。

骑凯对我的一种变更，是不是就是那次我相信了他，请他当了管理员呢？原来让一个小挚友成为你的“小挚友”，热爱上你，是这么一件简朴而又细致的事儿 虽然在日常生活中，往往会遇到与之相悖的处境，孩子的顽皮，孩子的顽皮，有时也不得不让自己用老师，用长辈的口吻来训斥他们，每当我很生气的时候，我就会把自己总结的这些阅历回想一下，让自己同样站在孩子的角度考虑问题，这样一来，有的观点自然而然就变更了因此，我觉得我们理应创造一种对等融洽的师幼关系，走进孩子们的心灵，从孩子的角度启程，才能更好地查看、感受孩子们的世界我想对他们说：我不是你们，但我容许关注你们的关注；我不是你们，但我容许诧异你们的诧异；我不是你们，但我容许感受你们的感受?? 篇三：查看者模式_简朴例子 测验五、观测者模式（4学时） 【测验目的】 1、了解观测者模式的应用场景、目的和解决问题的方法 2、掌管观测者模式的布局、各角色之间的协作过程和代码实现 3、了解观测者模式的应用 【测验性质】 验证性测验 【测验内容与步骤】 1、 用Java或C#语言实现观测者模式的布局，并用代码说明客户端程序如何应用观测者模式。

查看者 public interface Observer { public void update (); } 概括查看者 public class ConcreteObserver implements Observer { private Subject mConcreteSubject; public ConcreteObserver(Subject mConcreteSubject){ this.mConcreteSubject = mConcreteSubject ; } public void update () { System.out.println(得到信息:+mConcreteSubject.getInformation()); } } 主题 public interface Subject { public void attach (Observer o); public void detach (Observer o); public String getInformation(); public void notifyObservers (); public String setInformation(String s); } 概括主题 import java.util.ArrayList; public class ConcreteSubject implements Subject { public ArrayListObserver mObserver; private String Information=; private Object mState; public ConcreteSubject(){ mObserver=new ArrayListObserver(); } public Object getState () { return mState; } public void setState (Object val) { mState=val; } public void attach (Observer o) { if(o!=null) mObserver.add(o); } public void detach (Observer o) { if(mObserver.contains(o)) mObserver.remove(o); } public String setInformation(String s){ Information=s; return s; } public String getInformation(){ return Information; } public void notifyObservers () { for(int i=0;imObserver.size();i++){ Observer o= mObserver.。