四年级下册英语教案Unit4Atthefarm人教（PEP）（6课时）.pdf

U n i t 4 A t t h e f a r m【单元内容简析】Language systems:1.L e xi s:农场的常见的牲畜和蔬菜2.Gr a m m a r:包含名词复数的一般疑问句，名词单复数3.f u n c t i o n:能运 用句型 A r e t h e y?H o w m a n y ,?W h a t a r et h e s e/t h o s e?询问动物和蔬菜名称能描述农场的动物和蔬菜4.p h o n o l o gy:t h e s e/t h o s e,N o,t h e y a r e n t.的发音，t o m a t o p o t a t o的复数形式及t o m a t o 英美两种不同读音字母组合o r 的读音规律Language skills:1.L i s t e n i n g:能听懂农场的常见的牲畜和蔬菜名称和听懂别人介绍农场牲畜和蔬菜;能听懂与农场相关的简单指令2.s p e a k i n g:能向别人描述农场牲畜和蔬菜，能发出与农场相关的简单指令3.r e a d i n g:读懂有关谈论农场牲畜和蔬菜的对话或短文。

4.w r i t i n g:能根据图片，写出农场常见的牲畜名称，A、B部分R e a d a n dw r i t e 的单词和句子第一课时【教学内容】A L e t s l e a r n L e t s c h a n t【教学目标与要求】1 .能够听、说、认读本课时的主要单词：p o t a t o e s,t o m a t o e s,gr e e nb e a n s,c a r r o t s.能简单描述蔬菜的颜色和特点2 .能理解,跟说L e t s c h a n t 的内容教学重 难点】1 .本课时需要重点掌握三会单词2 .本课时的难点p o t a t o,t o m a t o 的复数形式教学准备】1 .教师准备配套的教学课件2 .教师准备本课生词的单词卡片及实物3 .教师准备录音机及录音带教学过程】一、热 身(Warm-up)l.L e f s s i n g:教师放歌曲的录音，学生看图欣赏学生跟录音哼唱歌曲2.请学生欣赏Let，s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片设计意图】在短时间内活跃课堂气氛并激活学生的原有知识，为本课作铺垫二、新 课 呈 现（P r e s e n t a t i o n）1.Where are the vegetables in the chant?Do you know?Yes,theyre at the farm.（呈现农场的情景）Let s go to the farm.2.What can you see at the farm?（学生说出看到的蔬菜,中文也可以）3.教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes.Do you like tomatoes?引导学生用I like或 I don t like根据自己的实际情况表达。

4.教师再拿起一根豆角，边说边完全呈现：Oh,its long and green.Its a green bean.Do you like green beans?让学生在回答中学习单词5.出示土豆：Do you know it?French fries are made of it.It s apotato.Do you like potatoes?学生根据用 I like 或 I don t like根据自己的实际进行情况表达6 .教师出示洋葱：It s pink and round.It is often used in pizza.It s an onion.Do you like onions?学生读单词：onion7.请学生猜谜语:They are long and orange.Rabbits like eating them?What are they?学习单词 carrot o【设计意图】通过设置农场的情景，利用实物或图片进行单词教学，使学生直观感受蔬菜的特点8.教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物9.小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。

设计意图】通过自己动手又动脑的小游戏，让学生的思维活跃起来，令单词学习变得更有趣三、学习对话：（A L e t s l e a r n）L 学生看 VCD,教师提问：Look at the green beans,are they long?（引导学生重复：They are so long.）2.Look at the potatoes,are they big?（引导学生重复：Yes,and thepotatoes are big.）3.学生跟录音模仿对话4.教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜设计意图】用实物或图片使学生更容易感受形容词四、L e t s c h a n t请学生跟录音说唱儿歌，教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化还有句子Onions make me cry.和Carrots I will try.的意思五、巩固和延伸(C o n s o l i d a t i o n a n d e x t e n s i o n)画下你心目中的农场1.Draw a beautiful farm.2.Pair work:describe your farm to your partner.3.找学生代表上台展示并描述自己的farmo【设计意图】通过小组合作完成农场设计，并互相交换参观农场。

在真实的语境中灵活运用所学句型，体现了教学的开放性，给学生提供了一个语言交流的平台六、H o m e w o r k读 39页单词三次，同桌一起吟唱Let s chant.第二课时【教学内容】A Let，s talk Lets play C Story time【教学目标与要求】1.能听懂、会说本课时的对话，掌握重点句型What are these/those?Are these/those？及其简略的回答并能在情景中进行运用2.能理解并运用Try some,和 Look at these!”句子教学重点】句型 What are these/those?Are these/those？及其简略回答教学难点】these和 those的发音课前准备】1.配套的教学课件2.教师准备录音机、录音带或VCD教学过程】S t e p 1 Wa r m-u p1.学生说唱本单元歌曲和歌谣2.教师说谜语，引导学生用Are they?来猜猜是什么蔬菜设计意图】营造轻松的语言氛围，刺激学生学习的兴趣点，自然引入本课的教学内容S t e p 2 P r e s e n t a t i o n1 .把蔬菜放在几个袋子里，让学生出来摸，用句型A r e t h e s e？来问，并引导学生根据实际用Y e s,t h e y a r e.N o,t h e y a r e n t.回答。

如果学生回答的是N o,t h e y a r e n,t.教师要继续问：W h a t a r e t h e s e?并引导学生用T h e ya r e 回答教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量教师适时板书句型框架2 .学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方卡片的蔬菜设计意图】A r e t h e s e ,?W h a t a r e t h e s e?这两个句型是本节课所学的新内容，为了加强学生对这方面的学习而有不令学生感到枯燥，教师设计本环节，有效提高学生学习的兴趣与积极性3.（1）M i k e a n d S a r a h v i s i t t h e fa r m.L o o k a t t h e p i c t u r e.（出示课文图片），W h a t a r e t h e y t a l k i n g a b o u t?由学生猜测图中人物可能会说些什么教师板书）（2）听录音，印证答案3）再听录音，回答问题 a.A r e t h e s e c a r r o t s?b.W h a t a r e t h e s e?（4）将文中图片与文本分开，并将其配对。

5）听录音，跟读三次6）同桌互读，小组分角色读设计意图】让学生带着问题听录音，能提高学生听录音的效率图片与文本配对，更能调动学生的各种感官参与学习活动，加深对对话的理解程度跟录音朗读有助于学生模仿地道的语音、语调，也能为学生说好英语打好基础S t e p 3 P r a c t i c eL e t s p l a y利用图片再次巩固句型W h a t a r e t h e s e?A r e t h e y.?S t o r y t i m e（1）观看V C D,了解故事大意2）教师读故事，让学生找出新单词3）教师帮助学生理解生词的意思，学生大声朗读4）让学生通过故事找出人物的性格特点，渗透思想教育设计意图】为了进一步培养学生读的能力，使学生更深刻理解课文内容，教师设计的本环节巩固所学内容S t e p 4 H o m e w o r k1 .听3 8 页录音3 次并跟读2 .同桌表演对话第三课时【教学内容】A.L e t s s p e l l【教学目标】1 .通过观察，读词，掌握字母组合o r 在单词中的发音2 .能正确判断所听到的单词并按所听到的顺序排列序号3.能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。

教学重难点】重点：观察字母组合在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写难点：观察字母组合在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行排序课前准备】录音机、磁带、本课时所需的课件【教学过程】一、热身/复 习（Warm-up/Revi sion）1 .让学生背诵字母表或唱字母歌2 .复习上一单元字母组合的发音二、呈现新课（Presentation）1 .呈现单词，学生自读1）自己读词2）小组读词3）观察每个词中不同颜色的字母是什么？4）每个词的发音有什么规律？5）你能举出其他的例子吗？2 .全班总结1）学生发言2）学生补充3）教师强调3 .听力练习4 .书写单词1）教师范写2）学生练习书写三、趣味操练（Practice）游戏1:小组比赛书写书写完之后小组评一评写的最规范最漂亮的是谁游戏2：看谁记得快写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全都完成单词记忆四、作业布置1 .在四线格中抄写单词2 .尝试背单词第四课时【教 学 内 容】B L e t s l e a r n D r a w a n d s a y L e t s s i n g【教学目标与要求】1 .能够听、说、认读单词：s h e e p,h e n,c o w,h o r s e.2 .了解单词s h e e p,h e n,c o w,h o r s e 的复数形式。

教学重点】单词：s h e e p,h e n,c o w,h o r s e 及其复数形式的表达句型：T h e s e a r e s h e e p.T h e y r e s o c u t e.【教学难点】h o r s e,s h e e p 的复数形式表达课前准备】1 .配套的教学课件2 .本课生词的单词卡片3 .教师准备录音机、录音带教学过程】S t e p 1 W a r m-u p1.T o d a y,t h e r e i s a s p o r t s m e e t i n g a t t h e f a r m.D o yo u w a n t t o h a v ea l o o k?.T：B u t f。