四年级上册数学：全课时教案第1单元大数的认识第11课时 计算工具的认识.pdf

1 第第 1 1 单元单元 大数的认识大数的认识 第第 1111 课时课时 计算工具的认识计算工具的认识【教学内容教学内容】：教材第 2327 页例 1、例 2教学目标】教学目标】:1.了解不同时期人类发明的计算工具，认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法2.能用计算器进行简单的运算，培养动手操作能力重点难点】重点难点】:重点：重点：掌握用计算器计算的方法难点：难点：发现一些有规律的数的计算教学过程】【教学过程】:一、创设情境 前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，出示教材第 23 页图片，指名学生介绍这几种计算工具1.算盘教师指出：算盘是我国一千多年前发明的，是我国的传统计算工具，至今仍然发挥着它独特的作用1）你见过算盘吗？说说算盘上都有些什么算盘上 1 颗上珠表示 5，1 颗下珠表示 12）关于算盘你还知道什么？2 运用算盘计算要根据珠算的口诀，正确地拨珠；运用算盘可以进行四则运算等等2.计算器1）现在人们常用的计算工具是计算器2）拿出自己的计算器，结合教材第 25 页图示，了解各个键的名称及使用的方法教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。

3）运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算3.阅读教材第 27 页上的有关资料，你有什么感想？教师适时对学生进行思想教育二、自主探究 1.教学例 11）教师把题目写在黑板上386+179=825-138=（2）引导学生按步骤按键计算出结果，试一试 CE 键有什么作用3）自己试一试2639=3128=（4）教材第 26 页“做一做”第 1 题学生独立用计算器计算，集体订正2.教学例 21）用计算器算出上面几个算式的结果2）你发现了什么规律吗？说一说3 从 99992 起，结果是一个五位数，中间是 3 个 9，两头分别是 1，8（92）；2，7（93）；（3）你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣99995=99997=99999=（4）99996 和 99998 的结果又是多少呢？谁能说一说？（5）教材第 26 页“做一做”第 2 题用计算器算出左边三道算式的结果，找出规律，再直接写出右边几个算式的结果，然后用计算器进行验证三、实践应用 1.教材“练习四”第 1 题组织学生独立用计算器算一算，并在小组中相互交流计算的结果2.教材“练习四”第 3 题教师先介绍收据上的内容，并指导学生如何计算相应的金额。

再让学生两人一组，一人笔算，一人用计算器进行验算3.教材“练习四”第 4 题1）先用计算器算出前三个算式的得数2）讨论：这些算式有什么规律呢？引导学生发现算式的规律，并分小组进行汇报3）根据找到的规律，直接填写后面算式的得数4.教材“练习四”第 2 题小组同学互相出题，先笔算，再用计算器验算4 四、课后小结 通过这节课的学习，你学到了哪些新的知识？掌握了什么新的本领？你认为计算器有什么好处？。