《佛山寻宝之旅——寻找身边的民间美术》教学设计.docx

《佛山寻宝之旅——寻找身边的民间美术》教学设计冼燕君一、设计思路(一)指导思想1．教学指导思想本课设计为“欣赏·评述”学习领域，课程重点在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，课程设计注重人文关怀，侧重学生的，针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，应遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，结合本课教材的特点采用“创设情境、启发诱导、探索发现、课件展示法”等教学方法，让学生在自主探究、分组讨论活动中，了解民间美术，体验知识的生成、组合、发展、应用、创新2．教材分析《佛山寻宝之旅——寻找身边的民间美术》位于岭南版小学四年级美术上册第一单元第2课本单元课程取向是“美术与人文”，课程设计为“欣赏·评述”学习领域，既注重强化美术本体，又渗透人文精神本课从身边可以找到的材料展开探究，让学生了解身边的优秀民间美术作品，进行收集、归类和深入的探讨，让学生感受体验民间美术源于生活又高于生活的造型美、色彩美、材质美、寓意美，使学生对民间美术产生亲切感 3．学情分析小学四年级的学生能通过看看、画画、做做等方法表现自己的想法；有一定的美术语言表达能力，有一定的绘画基础，喜欢动手制作美术作品，对美术也有浓厚的兴趣。

大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣但是会欠缺关注身边优秀的民间美术作品，个别同学基于对科技化环境成长，并不容易接受到民间美术的魅力基于以上学情分析，本节课将采用师生互动学习型的教学学法帮助学生学习二)教学目标1．知识与能力：(1)在情境创设活动中，感知于民间美术的特点2)让学生自主学习探究、收集、整理身边的民间美术作品3)能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等4)能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一个富含民间美术特色的作品2．方法与途径：(1)结合摸一摸、查一查、看一看、探一探等方法感知民间美术的造型美、色彩美、材质美、寓意美2)调动学生认识了解调查民间美术作品并进行分析、整理、归类3．情感与评价(1)关注、尊重民族文化，增强学生对传统文化的认识和保护意识2)对民间美术发生兴趣，并能大胆表达自己的发现3)了解民间美术的特点，激发运用民间美术的特点创作传承创新的作品4．教学手段主要采用问题探究式教学方法以“问题引领”的课堂教学模式，引导学生合作学习探求问题的答案而获得知识教学时教师要努力创设一个有利于学生进行探究发现的情境在整个教学过程中采取：创设情境→游戏感知→探究方法→环环相扣→体验成功，整个教学过程的环节互相连接、层层递进，使学生能感受民间美术的魅力，通过小组合作让同学共同成功，增加同学自信心，培养同学创造的兴趣。

为学生和谐发展提供契机在教学设计上力求适应学生现有的认识能力，表现能力，为顺利完成教学目标作好铺垫三)教学重点与难点1.课程重点：了解民间美术的特征，从而运用到自己的作品创作中2.课程难点：尝试通过调查的作品提炼出相关知识，进一步提高鉴赏与语言表达的能力3.兴趣点：(1)运用摸一摸、找一找、连一连等方法吸引学生对佛山本土民间美术的认识了解(2)通过小组探究让学生更深入了解民间美术的特征4.创新点：(1)以未来人的故事为线索贯穿整节课，创设神秘情境，突出“寻找” (2)把课程内容化难为简，课程环节互相连接，由浅入深，层层递进3)创作形式新颖，运用修补的方式，贴合主题二、教学准备1.课堂学习材料：黑色油性笔，问题卡，彩色卡纸 2.教学活动用具准备：教学课件、教学视频、黑盒子、民间美术（剪纸、木板版画、狮头、石湾公子、陶瓷花瓶、石湾公仔）、3.美术工具：油画棒、丙烯彩色笔三、教学过程教学环节教学活动多媒体运用设计意图课前准备教学课件、教学视频、黑盒子、民间美术（剪纸、木板版画、狮头、石湾公子）、美术工具：油画棒 、丙烯彩色笔课堂发展师：非常欢迎同学们来到冼老师的美术课堂，现在我们开始上课！1.导入师：今天一位快乐星球的好朋友——未来爷爷来到我们的课堂。

未来爷爷：同学们，听说佛山是个好地方，有很多宝物，你们帮我找找吧！师：我们一起了解佛山播放视频）师：佛山是以手工艺著称，也许我们的宝物和它相关，我们一起出发寻找佛山宝物吧！创设情境，激发兴趣，让学生了解佛山本土文化引导学生感悟到岭南地区深远的传统文化2.第一站：岭南天地师：孩子们真聪明，不用等冼老师告诉你们，已经知道这个地方是（师生：岭南天地）未来爷爷：在岭南天地我找到了5个宝物箱，请你们来摸一摸里面藏了什么？师：哪个同学愿意上来老师举手示意）（老师邀请5名学生伸手进黑箱里摸索）师；我们要保持一种神秘感，先不着急取出来，把你摸到的感觉说给大家听第一位同学请你说说你的感受吧！……你猜猜是什么？……取出来高举给大家看看，请拿到手中A：硬硬的木块B：薄薄的纸张C：细长的竹条D：软软的布料E：晒干的陶泥师：谢谢这5位同学，请你们把箱子底部的材料卡张贴到黑板上，谢谢你们，请你们回到自己位置上师：这些都是生活常见材料，并不像未来爷爷说的宝物，你知道它可以做成什么样的手工艺品呢？（邀请学生回答）师：他说得对不对呢？那我们到下一站寻找答案吧！通过摸一摸的环节让学生了解到民间美术的材料特征3．第二站：祖庙-秋色欢乐节画外音：秋色来啦，睇秋色啦！ (播放视频)未来爷爷：哇！佛山的秋色真让我大开眼界，在这里我又找到了不少宝物箱，你们做好开箱准备了吗？师：宝物箱就在这里，我们一起打开看看。

老师依次打开宝箱)师： 这么多手工艺品，既然我们身在佛山，请你把不属于我们佛山岭南特色的手工艺品挑出来！（邀请学生进行挑选，老师作点评） 师：看来留在黑板上的都是大家熟悉的佛山手工艺品，那我们一起看看他们选的对不对宝物箱：风筝、皮影戏、纸朴、陶瓷公仔、粤绣、藤编、剪纸、狮头、彩灯、木版年画）风筝：世界风筝之都是山东潍坊皮影：皮影戏是中国民间古老的传统艺术未来爷爷：原来佛山有这么多漂亮的手工艺品，那它们跟这些材料又有什么关系呢？同学们请你们连一连，有的手工艺品可能需要多种材料的吧？有的材料可以同时可以给多件物品使用的吧？（邀请学生上来连线，老师进行指导）4.小结：民间美术的含义师：原来民间艺人一开始都是就地取材，创作出了这些丰富多彩的手工艺品这些因地域风俗所形成丰富的品种和风格，具有实用价值与审美价值统一特色的手工艺品被称之为民间美术引出课题——寻找身边的民间美术）师：原来我们今天寻找的宝物就是民间美术，可是它究竟美在哪里呢？我们一起去佛山民间工艺社看看吧！通过找一找的游戏环节，让学生区分佛山本土的民间美术有哪些让学生了解民间美术的概念，感悟匠人的追求卓越的工匠精神5.第三站：佛山民间工艺社师：这是佛山最大的本土民间美术作品中心。

播放视频）未来爷爷：哇，佛山民间工艺社的作品既丰富又漂亮，充分体现了佛山劳动人民对美好生活的向往，它们源于生活，又高于生活那同学们，你们觉得它又美在哪里呢？师：现在有一部分佛山民间美术作品也来到了我们课堂，让我们一起来深入探究这些民间美术作品美在哪里请看探究要求，认真倾听完老师讲解再开始进行喔！1. 每个小组桌面上都获得了一个箱子，箱子里有2本资料册、一件民间美术作品，还有4张问题卡，2. 请阅读资料册和观察民间美术作品，组员分工合作把问题卡填写完整并把它贴到彩色卡纸上3. 小组完成后并张贴到黑板上，最快的小组将会获得小勋章4. 音乐停止时，探究结束，就要把所有探究资料放回箱子里好，那我们现在开始！（学生开始小组探究）恭喜动作最快的第___组邀请最快的第_组上来分享你们探究的成果邀请学生上来讲解，拍照，实时投影）请问你们探究的是____(学生回答)那它的造型是____(学生回答)那它的纹样是____(学生回答)那它的色彩是____(学生回答)那它的寓意是____(学生回答)造型：立体/平面，生动传神，形象纹样：精美，丰富，装饰性强色彩：丰富，多彩寓意：吉祥，美好师：可见，佛山的民间美术各具特色，你发现哪些美吗？_____美，除了造型美，纹样美，还有……..造型美，纹样美，色彩美，寓意美。

而且我们一开始了解到的材料发现到它们，材料美，工艺强接下来，未来爷爷又有话跟我们说这是一个小组探究环节，让学生对民间美术的题材和寓意进行归纳，加强学生分析归纳的学习能力锻炼学生的表达能力，激发探究的学习兴趣6.第四站：佛山博物馆未来爷爷：同学们非常感谢你们帮我找到佛山的这些宝物我正要回去快乐星球了，可是博物馆馆长说他有一个难题：佛山民间美术如此有意思有意义，可是面临如今高速发展的时代，只有很少人在关注它们，传统的民间美术正面临着“断代”之痛同学们，你们认为这些民间美术值得保留下来吗？生：值得师：为什么值得？学生回答问题师：你会怎么做呢？学生回答问题师：说得好！这些独具佛山特色的民间美术在代表佛山形象起到非常重要的作用作为年轻一代的我们也要继续传承这些优良技艺在博物馆里有一批正等着同学们修复的珍贵民间美术作品呢！ （边说边看作品）师：看，一些损坏的作品来到我们课堂上，大家可以运用今天所探究到的知识来进行修复！在造型、纹样、色彩等方面对作品进行修复，使修复后的作品符合民间美术的特征小组里每个成员分工负责其中一部分，当音乐停止时，组长把作品摆放回画架上我们比一比哪个小组修复得又快又精美，最快的组将会获得小勋章。

现在请小组长依次按小组编号领取作品，绘画工具摆放在小组长抽屉里通过问答，引导学生树立热爱家乡，关注传承创新的观念提出创作要求7.学生创作，教师巡回指导展示与评价师：请坐端，表扬第__组动作最快，已经很迅速把作品摆放回画架上现在，冼老师想邀请同学们上来介绍你们修复的作品8.组织展示作品邀请1-2个学生自我介绍作品老师点评：1.介绍自己的作品：2.你修补是什么作品：3.修补了它哪一方面：师：看来同学们都是一名非常优秀的修复小工匠，修复的造型都非常生动传神，绘画的纹样也非常精美，色彩运用也非常丰富 以评促学，激发兴趣，锻炼表达能力，分享经验，达成共识 课后拓展9.拓展 未来爷爷：哈哈哈（大笑），我要把这些珍贵的丰富多彩的民间美术带回快乐星球，谢谢同学们！师：确实，民间美术与我们的生活息息相关，如果可以将这些精美的民间美术，对它进行创新与传承，赋予它新的活力，设计出如图片中的文创产品希望通过创新与传承，让这些古老的优秀传统文化在现在和未来生活当中焕发新的活力和生命力感谢同学们与冼老师度过这么精彩的一节课，今天同学们的表现都很棒，下课引导学生对于民间美术的创新拓展板书设计穿粤寻宝——寻找身边的民间美术石湾公仔 粤绣 藤编 狮头 彩灯 剪纸 秋色纸扑 木版年画 陶泥 布 竹条 纸 木板 。