北大荒的秋天.doc

北大荒的秋天（第二课时）课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、通过对文本的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方3、通过第四自然段的品读，体会作者是如何把“原野热闹非凡”写具体的教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续学习——齐读课题2、通过上节课的学习，北大荒的秋天给你留下了怎样的印象？课文最后一段这样写，出示，齐读板书：美）3、课文从哪些方面描写了北大荒的美呢？（板书：天空、小河、原野）4、这节课，就让我们一起走进北大荒，去好好感受北大荒秋天的美景吧！二、品读感悟北大荒的秋天之美（一）体会天空之美1、那么，北大荒的天空美在哪儿呢？请同学们打开书，谁来读一读课文的第2自然段？其他同学一边听，一边用笔圈出表现天空美的词语2、你觉得哪些词表现了北大荒天空的美？交流： “一碧如洗”（1）出示图片，一碧如洗的天空是什么样的？（碧蓝碧蓝的，好像洗过一样干净2）你能读好这个词语吗？指读，齐读板书：一碧如洗）还有哪些词让你觉得天空很美？）预设A“五彩斑斓”（1）能换个词吗?(五彩缤纷、五颜六色、五光十色……)（2）有这么多颜色，你会怎么读呢？（3）这些五彩斑斓的流云有哪些颜色呢？（一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫）（4）读读“银灰”“橘黄”“血红”这几个词，你发现了什么？（小结：这些词前一个字表示一种事物，后一个字表示一种颜色。

你还能说出几个这样类型的词吗？ （5）你能通过朗读，让我们看到这些明丽的色彩吗？（6）来，让我们来看看这些五彩斑斓的流云吧出示图片板书：五彩斑斓）（7）小结：这一自然段作者用了一系列描写色彩的词语，让我们感受到北大荒天空的美来，我们一起美美地读一读这一段预设B“一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫”（1）读读“银灰”“橘黄”“血红”这几个词，你发现了什么？（小结：这些词前一个字表示一种事物，后一个字表示一种颜色你还能说出几个这样类型的词吗？ （2）你能通过朗读，让我们看到这些明丽的色彩吗？（3）这么多颜色，课文用一个词来形容，就是——（五彩斑斓），能换个词吗？有这么多颜色，你会怎么读呢？（4）来，我们来看看这些五彩斑斓的流云吧！出示图片板书：五彩斑斓） （5）这一自然段作者用了一系列描写色彩的词语，让我们感受到北大荒天空的美来，我们一起美美地读一读这一段预设C“几缕流云”（流云像彩带一样细细长长，仿佛在飘动）（二）体会小河之美1、我们再来看看北大荒秋天的小河美在哪吧？请同学们轻声读一读课文第3自然段，边读边想，这一自然段有两句话，分别把小河比作什么？为什么这样比喻呢？2、交流：“透明的蓝绸子”（因为小河很清，清得能看到底，所以把小河比作一条透明的蓝绸子。

因为小河在阳光下一闪一闪的，像绸子一样发出光泽，所以把小河比作一条透明的蓝绸子因为小河弯弯曲曲的，所以像一条透明的蓝绸子）（评：这位同学不仅说出了把小河比作什么，还说出了这样比的理由，说话真有条理明镜”（因为水面很平静，没有一丝波纹，所以把小河比作是明镜因为河水很清，天上的蓝天白云，周围的树木倒映在水面上，水面就像镜子一样，所以把小河比作明镜3、作者运用两个比喻，让我们感受到了小河的清澈见底和水平如镜板书：清澈见底、明镜一样）谁来读好这段话？拿起书，一起来读好这段话4、出示填空，这样，你们会读吗？（三）体会原野之美1、北大荒秋天的天空美，小河美，更美的是那里的原野，请同学们默读课文第四自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？用“ ”划出2、交流这句话就是这段话的中心句3、出示中心句北大荒的原野是热闹非凡的，“热闹非凡”是什么意思呢？（板书：热闹非凡）在生活中你见过哪些地方是热闹非凡的呢？这些热闹非凡的地方都有一个共同的特点，就是人多，声音大谁来读好这句话？3、第四自然段围绕“原野热闹非凡”写了哪几种景物？拿起笔，圈一圈交流，（板书：大豆、高粱、榛树）请3位同学分别读描写大豆、高粱、榛树的语句。

中心句我们一起来读4、小结：作者先概括写“原野热闹非凡”，然后从“大豆、高梁、榛树叶子三方面展开具体描写，这就是先概括后具体的构段方式5、比较：出示：原野热闹非凡成片的大豆摇动着豆荚；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞榛树叶子全都红了老师把第四自然段改一改，谁来读一读，其他同学边听边体会，你觉得哪一段更能表现原野的热闹非凡？为什么课文中的句子更能表现原野的热闹非凡呢？学生交流：第一句预设：（1）将大豆当做人来写，写得更具体你懂得拟人的修辞手法，真了不起2）引导：回忆一下，我们刚才说到，热闹非凡的地方人多，声音大，再读读这句话，体会体会哗啦啦的笑声很响，高粱乐呵呵地演唱，就表现了原野的热闹3）原野真是热闹，你能通过朗读来表现吗？评：你的朗读让我听到了大豆、高粱的笑声、歌声还有一句谁来说？第二句预设A（1）“山坡上、大路边、村子口”写出了榛树很多，漫山遍野，到处是榛树，原野上多热闹呀！（2）你能通过朗读，让我们看到漫山遍野的榛树叶子吗？老师做手势预设B(1)“红得像一团团火”将榛树叶子比作一团团火，让我们感受到很热闹补充：红”自古以来就是喜庆、热闹的象征，这满山、满村，都是火红的榛树叶子，多么热闹啊！（2）谁来读一读？6、整个原野像火一样燃烧，把人们的心——也给燃烧起来了，为什么人们的心都燃烧起来了？（原野丰收了，农民伯伯满心欢喜）7、小结：这一自然段，作者先概括地写“原野热闹非凡”，然后从大豆、高粱、榛树叶子三个方面具体写原野是怎么热闹非凡的，这就是先概括后具体的构段方式。

来，我们齐读这一段5、段式训练看，原野上还有——出示图片，我们也来描述一下北大荒的原野吧出示：秋天的原野丰收了棉花 玉米 水稻 先分组练说一句话，再请三位同学各说一句，拼成一段话把这几位同学说的连起来就是一个完整的段落，来，我们在座位上自己说一说吧四）感悟丰收之美1、北大荒秋天的原野热闹非凡，难怪——（引读）2、“大豆摇铃千里金”是当地的一句俗语，现在引用过来，所以用上了“引号”3、对于这句话的理解，我们可以联系上下文，找一找，文中哪些语句与“大豆摇铃”有关？（1）交流，“成片的大豆……”（2）成熟的豆荚是什么颜色？那千里金是什么意思？（3）北大荒的秋天，除了成片的大豆是金色的，还有什么也是金色的？怪不得文中说这是“遍地金黄的九月”4、是啊，秋天是个丰收的季节，是个喜悦的日子，这里不仅盛产大豆、高粱、玉米等农作物，而且有着丰富的鱼类，还盛产人参、鹿茸、貂皮呢，所以，作者说这里的——（引读）5、同学们，现在，你觉得北大荒的秋天仅仅是美在它的景色吗？（板书：景美 物丰）6、哦，北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，难怪作者情不自禁地赞叹——齐读最后一节。

三、总结这节课，我们一起学习了——北大荒的秋天，感受到北大荒的秋天不仅——景色优美，而且——物产丰富，我们还尝试围绕一句话，从几个方面把这句话写具体，小朋友的表现很棒！四、作业小练笔秋天的原野丰收了五、板书 天空 一碧如洗 五彩斑斓 北大荒的秋天 景美 美 小河 清澈见底 明镜一样 物丰 大豆原野 热闹非凡 高粱 榛树叶子4。