回忆鲁迅先生课文.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑回忆鲁迅先生课文　　《回忆鲁迅先生》是一本描写鲁迅先生生平的书萧红，中国现代出名女作家本书主要对鲁迅先生的生活举行了记述我用心为大家整理了回忆鲁迅先生课文 回忆鲁迅先生课文旁批答案，梦想对你有扶助　　回忆鲁迅先生课文 回忆鲁迅先生课文旁批答案 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，往往是笑的咳嗽起来 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得领会的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去 在鲁迅先生家里做客人，刚开头是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数对比少还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了 "反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会儿'许先生如此劝着 鲁迅先生好象听了所讲的什么起了空想，安置地举着象牙烟嘴在寻思着 一点钟以后，送我(还有别的挚友)出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生交代许先生确定让坐小汽车回去，并且确定交代许先生付钱。

以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下雨的天，几乎没有休止的时候 鲁迅先生很热爱北方饭，还热爱吃油炸的东西，热爱吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事 有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用绞肉机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来海婴公子围着闹得起劲，一会儿把按成圆饼的面拿去了，他说做了一只船来，送在我们的眼前，我们不看它，转身他又做了一只小鸡许先生和我都不去看它，对他竭力制止加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲 客厅后没到黄昏就先黑了，背上感到些微的寒凉，知道衣裳不够了，但为着忙，没有加衣裳去等把饺子包完了看看那数目并不多，这才知道许先生我们谈话谈得太多，误了工作许先生怎样离开家的，怎样到天津读书的，在女师大读书时怎样做了家庭教师，她去考家庭教师的那一段描写，分外好玩，只取一名，可是考了好几十名，她之能够选中算是难的了盼望对于学费有点补足，冬天来了，北平又冷，那家离学校又远，每月除了车子钱之外，若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来，每月薪金十元要从西城跑到东城 饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个挚友在楼上也正谈得喧嚷。

那一天吃得是很好的 以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生："我再吃几个吗?' 由于鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃"脾自美'胃药丸一二粒 有一天下午鲁迅先生正在校对着瞿秋白的《海上述林》，我一走进寝室去，他从那圆转椅上转过来了，向着我，还微微站起了一点 "好久不见，好久不见'一边说着一边向我点头 刚刚我不是来过了吗?怎么会好久不见?就是上午我来的那次周先生忘却了，可是我也每天来呀怎么都忘却了吗? 周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑 梅雨季，很少有晴天一天的上午刚一放晴，我欣喜极了，就到鲁迅先生家去了，跑上楼还喘着鲁迅先生说："来啦!'我说："来啦!' 我喘着连茶也喝不下 鲁迅先生就问我： "有什么事吗?' 我说："天晴啦，太阳出来啦' 许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破惆怅心境的展然的会心的笑 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的 "字不确定要写得好，但务必得使人一看了就熟悉，青年人现在都太忙了他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。

反正这费的功夫不是他的这居心是不太好的' 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，往往看到夜里很深的时光 鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信报告了鲁迅先生鲁迅先生不以为稀奇许先生倒很生气 鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以?鲁迅先生说： "擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的' 到洗澡间去，那边也摆着校样纸 许先生从早晨忙到晚上，在楼下陪客人，一边还手里打着毛线不然就是一边谈着话，一边站起来用手摘掉花盆里花上已干燥了的叶子许先生每送一个客人，都要送到楼下的门口，替客人把门开开，客人走出去而后轻轻地关了门再上楼来 来了客人还到街上去买鱼或鸡，买回来还要到厨房里去工作 鲁迅先生临时要寄一封信，就得许先生换起皮鞋子来到邮局或者大陆新村旁边的信筒那里去落着雨的天，许先生就打起伞来 许先生是忙的，许先生的笑是高兴的，但是头发有些是白了的 夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生确定不坐，确定让我们坐。

许先生，周建人夫人海婴，周建人先生的三位女公子我们上车了 鲁迅先生和周建人先生，还有别的一二位挚友在后边 看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又确定不愿坐，让周建人先生的全家坐着先走了 鲁迅先生旁边走着海婴，过了苏州河的大桥去等电车去了等了二三特别钟电车还没有来，鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，悠闲地吸着烟 海婴担心地来回乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排地坐下 鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的宁静老人一样 鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去漫步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说： "坐在椅子上翻一翻书就是休息了' 鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，往往陪到十二点钟从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟 客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生刚要开头工作在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。

许先生为什么睡得这样快?由于其次天早晨六七点钟就要来管理家务)海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了 全楼都安宁下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开头写文章了 许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着 有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不象夜里那样黑大 鲁迅先生的背影是灰黑色的，如故坐在那里 人家都起来了，鲁迅先生才睡下 海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩附他说： "轻一点走，轻一点走' 鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，亮堂亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，亮堂亮的 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着 一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了 从福建菜馆叫的菜，有一碗鱼做的丸子 海婴一吃就说不崭新，许先生不信，别的人也都不信由于那丸子有的崭新，有的不崭新，别人吃到嘴里的恰好都是没有改味的。

许先生又给海婴一个，海婴一吃，又是不好的，他又嚷嚷着别人都不留神，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝，公然是不崭新的鲁迅先生说： "他说不崭新，确定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的' 以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说："周先生的做人，真是我们学不了的哪怕一点点小事' 鲁迅先生包一个纸包也要包到整整齐齐，他往往把要寄出的书，从许先生手里拿过来自己包许先生本来包得多么好，而鲁迅先生还要亲自动手 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐 就是包这书的纸都不是新的，都是从街上买东西回来留下来的许先生上街回来把买来的东西一开启唾手就把包东西的牛皮纸折起来，唾手把小细绳圈了一个圈若小细绳上有一个疙瘩，也要唾手把它解开的打定着随时用随时便当 鲁迅先生必得休息的，须藤老医生这样说的可是鲁迅先生此后不但没有休息，并且脑子里所想的更多了，要做的事情都像非马上就做不成，校《海上述林》的校样，印珂勒惠支的画，翻译《死魂灵》下部;刚好了，这些就都一起开头了，还计算着出三十年集(即《鲁迅全集》)。

鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间留神身体，所以要多做，赶快做当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息不以为然，后来读了鲁迅先生《死》的那篇文章才了然了 鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样 不久书桌上德文字典和日文字典都摆起来了，果戈里的《死魂灵》，又开头翻译了 　　回忆鲁迅先生课文 回忆鲁迅先生课文旁批答案 教学要求 在一线师生中，很长时期都有一种惯性的熟悉，觉得鲁迅生活的年头与环境与当代学生生活相距太远，思想上有隔膜，难以产生共鸣 且鲁迅的作品常给人一种投枪匕首式的冷峻印象这些都对学生走近鲁迅形成了确定的障碍新一轮课程改革之后，中学语文界对于鲁迅的解读更加强调立体、充实 ，梦想恢复一位"活'的鲁迅，让学生放下包袱，轻松地走近这位思想文化的巨人萧红的《回忆鲁迅先生》，用细腻的笔触，真实的心灵感受 ，再现出形神兼备、血肉充实的"活的鲁迅'，让读者看到鲁迅生活化、人性化的一面，加深对鲁迅的感性熟悉，并能放松地走进这位伟人， 感受其精神魅力，为今后学习鲁迅甚至举行鲁迅研究做一个铺垫。

这也是教材选编本文的主要目的 这是一篇自读课文教师要提示学生理解各个片段的主要内容，结合旁批对文本举行细读，从概括的细节中去感受鲁迅的形象 重点难点 教学中的重点是引导学生通过细节去把握鲁迅的形象，感受鲁迅的魅力，并在各个看似毫无关联的片段之间找到一条贯串的情感脉络本文中的细节看似信手拈来 ，零碎不连贯，读之却丝毫让人感觉不到繁冗、无序这是由于这些细节片段中贯穿着对鲁迅的沉重厚重的情感，仿佛一入笔端，感情便喷薄而出， 文字便一气呵成随着情感的滚动，鲁迅形象在一件件平常小事中站立起来，诚恳感人，微中传神 对细节的揣摩、品评是教学中的重点和难点学生很轻易读完这个片段，只停留在某处场景、某个印象的层面，对人物形象的把握是概括性的、 笼统的要引导学生抓住概括的字词句，深入品析譬如，第11节，写鲁迅陪客人以及忘我的工作这一段是更加富有感情色调和意境的一段， 有不少细节值得细细揣摩譬如开头一段，连用了若干个"陪'字，不厌其烦地指点"陪客'时间的漫长和时间的流泻，鲁迅不属于他自己， 他的生。