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剪出来的画【教 材】 上教版【班 级】 二（6）班【上课时间】 2019年3月27日【执 教】 宋蕖蕾【学 校】 浦东新区顾路小学【教材分析】本节课属于上教版第四册“走近名作”这一单元，在前一课《色彩的搭配》掌握基本强烈的色彩的基础上，感受马蒂斯作品的魅力，本节课运用画一画、剪一剪、贴一贴的方法表现简洁、夸张的人物形象美培养学生整体性观察方法和概括性的表现手法，带领他们进入剪纸领域学情分析】二年级学生有过剪纸的体验，有一定的动手经验但学生对马蒂斯这样的大师了解并不多马蒂斯的剪纸以色块为主，造型简洁夸张，色彩鲜艳明亮，更容易被学生接受 【教学目标】知识与技能：了解马蒂斯人物剪纸造型的特点，学会剪出简洁夸张的人物动态，并选择运用对比强烈的色彩过程与方法：在欣赏马蒂斯剪纸作品和剪纸过程中，学习简洁、概括、夸张的人物剪纸方法情感态度与价值观：感受剪纸人物的动态美，培养学习剪纸艺术的兴趣教学重难点】教学重点：剪出夸张简洁的人物动态 教学难点：动态简洁夸张【教具学具】学具：彩纸、剪刀、固体胶、彩色底板卡纸等教具：彩纸、剪刀、课件等【教学过程】一、 导入1.播放视频。

2.教师简单介绍马蒂斯，引出其人物剪纸，并揭题师：视频里提到的是法国著名画家亨利·马蒂斯他是野兽派的创始人，他的绘画用色大胆，笔触豪放可后来由于身体原因，不得不放弃绘画，于是他拿起剪刀，又创作出一幅幅令人惊艳的剪纸作品今天我们就来向他学习，创作一幅“剪出来的画”（出示板书：“剪出来的画”）（设计说明：运用视频直接导入，吸引学生注意力，并从介绍中直接揭示课题二、新授环节一：比一比——了解马蒂斯剪纸人物的特点1.出示“马蒂斯剪纸人物”和“中国剪纸人物”师：这两种剪纸人物有什么不同？小组讨论对比两者的不同教师总结引出马蒂斯剪纸人物的特点：简洁、夸张2、出示大师剪人物的方法环节二：学一学——学着做夸张的动作1、 出示人物剪影的照片 师：这里有许多人物的剪影，老师想请几位同学来学一学这些的夸张动作生做动作2．师：这些同学模仿的都很像，那我们怎样在剪纸过程中抓住人物的动态呢？可以请出小帮手“火柴人”，来协助我们完成作品环节三：看一看——尝试抓住人物动态1.出示人物剪影师：我们以这张剪影为例，怎样让“火柴人”变换成这个动作呢？生答师总结：我们只要抓住人物手臂、身体与腿部的变化，就能让人物的动作更加生动。

设计说明：通过观察图片，进行对比讨论，直观感知马蒂斯的人物特点为本课重点和后面的作业要求铺垫师生互动交流，增添气氛，在轻松地氛围中掌握如何运用火柴人来抓住动作特征，为之后的创作打基础环节四：教师示范1.教师进行创作示范并梳理步骤 步骤一：根据造型，在彩纸上画出火柴人提示：画的大些） 步骤二：延边剪出简洁的人物轮廓步骤三：修饰整改，部分位置作夸张处理步骤四：把剪好的人物贴在纸上提示粘贴的位置摆放，或可添加装饰2.提供其他学生剪纸人物作品设计说明：清晰明确创作步骤，在示范中提醒要求，通过对比观察提示学生创作时的要点四、尝试表现1.作业内容及要求：①剪出一个简洁夸张、有动态的人物造型 ②画面有趣，组合丰富，适当点缀2..学生创作，教师巡视设计说明：让学生在创作过程中进一步体验马蒂斯的剪纸魅力五、展示评议1.学生展示作业，欣赏并思考 2.交流：自评、互评、师评评价方向：剪纸人物有没有剪断？人物动态是否夸张简洁？画面是否生动有趣？（设计说明：直观的感受同学间更多的创意和交流，结合本课剪纸的要求为出发点进行评价，反馈学生通过本课学习把握的剪纸技能六、拓展与总结拓展马蒂斯剪纸生活中的运用今天我们学习马蒂斯的剪纸方法，塑造了很多生动有趣的人物形象。

设计说明：学习像马蒂斯一样从艺术中、生活中吸取美感发挥想象力创造力，在实际生活中加以运用） 学生作品范画抓住人物动态夸张简洁剪出来的画七、板书。