走进香蕉园——如何整理资料(教学反思).doc

走进香蕉园-如何整理资料（第二课时教学反思）一、 反思本课时的教学H的这节课主要是调查、了解学生活动计划的完成能力、学生对问题研究的过 程以及研究过程的思维训练和方法运用，，提高学生发现问题及解决问题的能力Fl的是了解学生在为期一周的活动中能否根据小组的活动计划有组织、有 H的的去收集香蕉的有关资料，以及学生在本次活动中是否主动积极的参与、在 活动过程中的协调和实施计划的能力；其次通过小组Z间的相互交流、相互沟通、 相互启发、相互补充的理念，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、 分析问题、解决问题的过程；最后是通过学生自己观察、思考、动脑，加之教师 适度的引导、点拨，从而教会学生学会处理信息的能力、整理所收集到的资料, 为第三课时的展示成果打下基础二、 反思课堂教学为了更好地培养学生收集、分析和利用信息的能力，同时也为了更好地 培养学牛发现问题，提出问题以及解决问题的能力因此在教学中应强调教 师的有效指导，所以在上这节课吋我改变了传统的传授知识为核心的教学模式， 采用生与生之间、小组与小组之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补 充的理念，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问 题的过程。

在教学时我首先通过谈话法帮助学生回忆本次的活动主题，让学生展 示会自己收集到的资料，从而激发学生说的欲望；其次，为能使学生更好地学会 整理有效信息，我让每个小组的成员先相互交流自己收集到的香蕉的相关资料, 接着让一个小组派代表上台展示自己小组收集到的相关资料，并要求其他小组从 这一小组的资料展示中发现问题；再指导学生整理资料的方法，从中提高学生 发现问题，提出问题以及解决问题的能力，最后指导学生运用所学知识小组 合作整理收集到的资料，成为自己所需信息，并在这样自主合作研究的过程中培 养学生的实践学习能力、团队合作精神和人际交往能力总而言Z整个教学过程我都注重指导学生将自己小组收集的资料与同学交 流，同吋有意识地指导其他学生根据他人收集的资料发现问题并提出自己的见 解，整节课教师貝是引导者，从而充分调动学生学习的积极性，提高了学生对课 堂教学的参与意识，使学生成为了学习的主人，变“要我学”为“我要学”通 过学生自己观察、思考、动脑、动口，加之教师适度的引导、点拨、强化，在完 成教学的同时，培养了学生的多方而能力并灵活运用多种教学策略，引导学生 在实践中学会学习三、 反思学生在本课吋的收获在本节课中，学生通过交流资料、活动过程、实践操作，既体验到交流中的 快乐，乂提高了他们的实践能力，在这一活动中还培养了学生与他人合作的能力。

同时也增强了学生与人沟通的能力和团结协作，并使学生通过这样的综合活动， 在自主合作中去探寻有关香蕉的知识，并能将所收集到的相关资料进行整合，成 为自己所需信息；更重要的是在这样的自主合作研究的过程中培养了学生的实践 学习能力、团队合作精神和人际交往能力四、 反思本课时的价值休现如何整理资料这一课时，它可以让学生走岀学校大门，以大自然为课堂，充 分利用大自然的一切因素，为学生能力的发展提供广阔的空间和丰富的资源从 学牛的发展角度来说，不仅仅是靠学习间接经验，直接经验的学习是更加重要和 艰难的，它依赖活动的磨炼和积累走进大自然、探寻香蕉的有关知识就是让学 生通过亲自实践的磨练和直接经验的积累，使自己获得很大的发展本课吋研磨 的价值体现在：1、 加强了学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的社会责任感2、 激发了同学们的学习兴趣在活动中，学生们根据自己的活动主题，积 极自主的从书籍、报刊、网络、访问专业人员等方面收集大量的资料，增进学生 对身边事物进行探究的探究心理，培养学生热爱家乡的思想感情3、 在活动中培养了人与人Z间合作，交流的能力如：小组内的人员如何 根据特长进行分工；如何组织校外研究活动等等。

4、 活动形式的多样化，使学生的个体活动、小组活动、全班活动有机结合 起来，既充分调动学生个体的积极性、主动性、独立性，又促使学生积极地迸•行 探索研究，促进了学生综合能力的提高五、反思本课时的不足之处虽然感觉有自己的特点优势，但是也是存在不少有待改进1） 吋间的控制上稍有欠缺由于同一班级不同学生的水平差异还是比较大, 在各个环节上可能把握不好时间，解决的办法只能把引入部分的内容尽量精简2） 在小组发言的时间偏少，并且假如能让学生在整理时展示实物效果更佳3） 在展示所收集的资料时，我只展示了几组，假如时间掌握得好的话，再 多展示几组学生的合作成果，对于提高孩子小组合作的积极性是很有帮助。