狼牙山五壮士教学设计修改稿3.doc

义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第22课《狼牙山五壮士》教学设计四川省蓬安县海田小学 郑理平教学目标1、认识10个生字，会写14个生字，能正确读写“日寇、崎岖、尸体、雹子、斩钉截铁、屹立、眺望、壮烈豪迈、坚强不屈”等22个词语2、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分3、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育4、领悟课文写人记事的方法，提高表达能力教学重难点理解描写五壮士痛歼敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民崇高品质，从中受到教育课前准备1．生字、词语卡片，课文插图的挂图及多媒体课件2．搜集一些关于抗日战争、抗日英雄故事、钓鱼岛等资料3．歌曲《歌唱二小放牛郎》《国歌》《英雄赞歌》《血染的风采》，配影片片断课文示范朗诵视频等教学课时：3课时教学过程第一课时：自主学习（预习课）一、激趣导入，简介背景2分）1、导语：同学们，在解放军的一个连队里，至今保留着这样一个传统，每天早晨点名时，连长喊“马宝玉、葛振林……”队列里一片肃静，没有人应答，直到点到第六名战士的姓名时，才有人答“到！”。

同学们，你们知道为什么吗?因为这个英雄连队的前5名战士曾在抗日战争中用鲜血谱写了一曲气壮山河的颂歌，这就是著名的《狼牙山五壮士》的故事出示课件1，板书课题）今天这节课，我们就随着作者一起走进那硝烟弥漫的战场2、出示课件2—3：简介有关狼牙山和相关历史背景二、初读课文，整体感知8分）出示课件4：自主学习学法建议1、自由读课文，注意看清字形、读准字音、读通句子2、勾画感受深刻的语段或不理解的词句3、查工具书、结合上下文理解词语含义4、用简洁的语言概括课文主要内容，组内讨论交流，确定中心发言人三、交流展示，教师点拨12分）1、出示课件5：认读生字(B1 B2)注意“日寇”的“寇”不要读写成“冠”；“葛”读三声，下部里面不要多写一竖；“尸、斩”读翘舌音，“嗖”读平舌音2、出示课件6：开火车认读词语B2 C1 C2)3、出示课件7：指名理解词语的意思A2 A1)4、看来字词这些拦路虎阻档不了大家前进的步伐，下面我们再来读读课文，读自己感受深刻的语段比一比，看谁最能读出自己的感受，读出自己的感情其他同学注意听，一会儿评一评他们每位同学读得怎么样采用指名读、相互推荐读、分组读、齐读、范读、师生配合读等多种形式。

读后师生评议）5、找代表用简洁的语言概括课文主要内容A1）（教师适时点拨、鼓励、评价如：你概括得很简练，又能使人明白故事的主要内容你很了不起！……）6、小结：出示课件8：这篇课文主要写五个战士为了完成上级交给的任务，将敌人引上了狼牙山，与敌人展开激战，最后英勇跳崖的故事四、速读课文，梳理顺序5分）下面请大家快速阅读课文，说一说课文是按怎样的顺序来写的？思考课后练习第2题，并说说你为什么要这样填？(先个人独立思考，再小组讨论汇总，后推荐代表发言教师鼓励、评价)点拨：出示课件9这篇课文讲了五位战士“接受任务”后，一边痛击敌人，一边把敌人引上狼牙山，可以概括成“痛击敌人” 或“诱敌上山”都可以；五位战士完成掩护任务后，为了确保连队主力和人民群众的安全，又将敌人引上了绝路，可以概括成“引上绝路”；之后五位战士与敌人在狼牙山峰顶展开了激烈的战斗，消灭了很多敌人，可以概括成 “峰顶激战” 或“顶峰歼敌”都是可以的；最后五位壮士为了不落在敌人手里，英勇“跳下悬崖”课文正是按照事情的发展顺序写了这五部分内容板书：按照事情的发展顺序写）五、资料交流展示5分）1、推荐代表上台，口头或实物展示小组收集整理的手稿。

2、教师及时出示课件配合出示课件9：抗日战争概况出示课件10：日本侵略者的罪行出示课件11：钓鱼岛的历史与现状出示课件12—16：抗日英雄故事六、听课文范读5分）七、整理小结，质疑问难3分）1、整理“问题生成单”，总结自己的收获或发现，提出自己的疑问或困惑，并与同伴交流分享2、组长组织小组成员，共同筛选出小组最有价值（最具有代表性或最想与全班交流）或不能解决的问题，并写下来八、板书设计22、狼牙山五壮士 顶峰歼敌（峰顶激战） 路 绝 跳 上 引 下 山 上 人） 悬 敌 敌 诱 击 崖 接受任务 （痛按照事情的发展顺序写第二课时：合作探究（展示课）一、课前准备，情境导入。

同学们，让我们先来听一首歌曲，希望歌曲中那从容镇定的主人公能感染到我们，希望每一位同学在课堂上都要积极思考、勤于动手、大胆发言、大方展示，好不好？播放歌曲《歌唱二小放牛郎》二、宣布上课，板书课题1分）同学们,这节课我们继续学习课文《狼牙山五壮士》出示课件1，板书课题三、问题探究，讨论交流7分）1、解题设疑看看谁会读课题？从这个题目中你能知道些什么？（地点、人物）出示课件2：为什么称五位战士为“壮士”？（在“壮”下画着重号）“壮”是什么意思？课文选择了哪些事例来怎样表现“壮士”的行为的？希望同学们在深入读课文时能自己找到答案分段分组布置任务）2、出示课件3：学法建议（一）（1）找画出各组研读的段落中最使你深受感动的地方？仔细品读，把令你感动的原因批注在旁边2）小组讨论交流，每组推荐一名同学有感情朗读，然后小组代表汇报感动的原因3）提出你们小组的疑问3、教师全面参与并适时点拨学生在讨论交流过程中，提示学生抓住重点词句来体会，并适时指导学生有感情地朗读课文，通过“读、说、议、评”的方式来参与学习四、展示交流，研读品味22分）（一）先请研读课文第二段的小组汇报1、生B1感情朗读第2自然段生A2汇报：这一部分使我们感动的原因是：……（师评：以少控多，既痛击敌人，又引敌上山，非常了不起！他读得很有感情，你讲得头头是道！）2、师：这一段共有几句话？标写这段的句数，画出中心句。

8句；第1句，中心词可以概括为“痛击敌人”“引敌上山”） （板书：痛击敌人）3、第2句与3—6句之间有什么关系？（“概括写集体”与“具体写个人”）出示课件4—7：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击B2四名学生分别读)这几句话是什么描写？（B1）——作者细致地描写了五位战士的动作、神情、心理，非常形象、逼真这些描写表现了什么？(A1)——表现出了他们勇敢不怕死的精神和对敌人的刻骨仇恨，突出了五壮士痛击敌人的雄壮气势4、第7、8句是从什么角度来写的？（从侧面写敌人，来表现五壮士英勇顽强、痛击敌人的结果）5、这一段写人记事的方法很值得同学们在作文时学习借鉴二）请品读第三段的同学接着汇报1）生A1：这一部分最让我们感动的是……，我们组推荐xxx同学朗读生2读第3段）（2）出示课件8：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去战士们热血沸腾，紧跟在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。

请你再读读这句话生B2读）师：想一想班长是在什么地方，什么时候，怎么说“走”这句话的？(B1)小结：当时面前两条路，一条是通往主力部队，可以很快追上连队，但也会引来敌人，暴露部队目标；另一条是绝路，是死亡之路，但可以确保群众和连队的安全班长选择了哪条路？（走上绝路）（板书：引上绝路）师：从哪个词可以看出班长的态度怎么样？(C1)（斩钉截铁：比喻说话或做事坚决果断，毫不犹豫态度坚定、坚决、果断点击课件8：你来“斩钉截铁”地读一读只有一个字的这句话生C2读）小结：在这生死关头，班长一个“走”字，毫不犹豫地把生的希望留给了……（群众和连队主力）；一个“走”字，意味着他们选择了……（一条绝路，一条牺牲之路）五壮士舍生赴死、誓把敌人引上绝路的壮行充分表现出来了为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声，女同学读——“走！”、男同学读——“走！”、全班同学一起读——“走！”“走”字铿锵有力，掷地有声，真可谓生当做人杰，死亦为鬼雄战士们热血沸腾，接着读──“战士们热血沸腾，紧跟在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路3）师：再齐读这一段话……（4）课文中像“斩钉截铁”这样的成语还有很多，请同学们从文中找出来，课下再搜集一些描写英雄人物的成语，看谁积累得多。

三）我们继续交流课文第四部分（4、5自然段）1）生B1读第4段，生A2来讲2）出示课件9：“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去请同学们边读边找画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的？(B2)点击课件9：什么是“举”，班长是怎么举的呀？(A2)师：“举”就是用两手向上用力高抬猛地举起”，从这个词可以看出班长把石头抬得高，用力很大，动作迅速果断鼓励学生做着动作来表演读，其他同学对照课文内容进行评议3）说说“砸”可以换成“投”“掷”“扔”等吗？为什么？(A1)（因为“磨盘”是说石头大，“举”是抬得高，“像雹子一样” 是写多而密 说明石头砸下非常迅猛，非常有力，所以不能换成其它的词师：同学们，五壮士这时是弹尽枪绝，他们把石头当子弹，石头越大、越多，举得越高，砸死日本鬼子就越多……这样才能表现出峰顶激战的壮烈和五壮士的英勇顽强板书：峰顶激战）师：五壮士为什么表现得这样英勇顽强呢？谁来接着读：“顿时……带着……决心，带着……仇恨，向敌人头上砸去。

学生C1读）五壮士带着全体中国人民的仇恨，决心用石头与敌人血战到底！因此，我们要把体会到的这种仇恨、这种决心读出来，要读出自己的理解，读出韵味全班齐读，适时评价）（四）品读课文第五部分（6-9自然段）同学们，在弹尽枪绝的情况下，五位壮士尽显英雄本色，用石头作为武器与敌人血战到底但是，毕竟敌我力量悬殊呀，他们前面有三千多鬼子还在向上爬，后面是万丈深渊的悬崖，他们又将作出怎样的抉择呢？我们接着品读交流课文最后一部分1）先小组齐读，后A2汇报2）出示课件10，自读、讨论：“屹立” 是什么意。