学前教育育学__学术型硕士生培养方案(7.30).doc

. .. . ..学前教育学Early-child Education(专业代码：040105)攻读硕士学位研究生培养方案【专业简介】浙江师范大学学前教育学科在教学、人才培养、科学研究等方面已经有五十多年的发展历史2007年，学前教育方向成为首批国家级特色专业建设点，并正式开始招收学前教育学硕士研究生； 2010年成为《教育规划纲要》国家综合改革试点学科本学科团队主要成员32人其中教授8人，副教授14人，讲师10人博士学位26人，硕士学位3人，学士学位3人硕士生导师18人，博士生导师2人学科团队中有8人入选浙江省“新世纪151人才工程”，并拥有一个省级教学团队本学科共设有儿童发展与教育、学前教育原理、儿童语言文学与教育、儿童艺术与教育、幼儿教师教育、儿童公共政策与教育管理、儿童游戏与玩具七个研究方向学前教育学专业现有全日制研究生85人，主要就业方向为：各类中等学校的学前教育专业、幼儿园的教学科研工作，与学前教育相关的培训机构、新闻出版机构、管理机构、社区服务机构的培训、管理及服务工作。

一、培养目标与要求本专业培养坚持四项基本原则，遵纪守法，具有独立从事学前教育学的科学研究能力，胜任与该学科有关的教学、科研与管理工作的较高级的专门人才具体要求如下：1．遵纪守法，身心健康，具有良好的道德品质和综合素质，热爱学前教育事业2．系统掌握学前教育学的专业基础知识，了解学前教育学的学术前沿与发展趋势3.具有独立的学习和研究能力较熟练地掌握一门外语，并能查阅专业文献，掌握相应的科研方法，形成明确的研究方向和研究特色，并且有一定数量的研究成果公开发表4.能胜任各类学前教育机构的教学科研工作，以及学前教育相关新闻出版、教育管理、社区服务等工作二、学习年限本专业学制为3年前3学期完成学位公共课、学科平台课、学位专业课和专业选修课、导师课程、跨学科选修课程的学习，同时完成必修环节和硕士学位论文开题等工作，后3学期撰写学位论文并进行答辩 学习年限不超过5年特别优秀的研究生，可申请提前毕业三、研究方向序号研究方向名称简 介1儿童发展与教育(Child Development and Education)主要关注低幼儿童的认知、社会性、文化性发展研究，儿童语言习得、特殊儿童的发展及其干预研究，注重儿童发展的脑科学机制及神经教育学研究。

2学前教育原理(Principles of Early-child Education)主要关注学前教育基本理论、幼儿园课程与教学、幼儿教师教育、学前教育历史与比较、儿童德育研究，注重农村学前教育、学前教育公平、学前全纳教育3儿童艺术与教育Childrens Art and Education关注儿童音乐与舞蹈教育、儿童美术教育、儿童审美与艺术教育注重儿童综合艺术教育研究、特殊儿童艺术治疗研究4儿童政策与教育管理Early-child Public Policy and Education management关注学前教育管理与评估、学前教育政策与法规、学前教育事业改革与发展研究，注重早期儿童公共政策、早期教育机构管理、儿童文化产业经营与管理研究5儿童游戏与玩具Childrens play and Toys关注游戏与儿童发展关系研究；室外游乐环境设计、网络游戏与成瘾研究；注重民间游戏与幼儿教育文化传承、基于儿童发展需求的教学玩具游戏设计研究；益智玩具设计推广与教育指导研究；玩具人体工程学研究 四、课程设置计划详见本专业攻读硕士学位研究生培养课程计划表五、培养环节参见《浙江师范大学关于攻读学术型硕士学位研究生培养环节的说明》。

六、培养方式与方法本专业硕士研究生的培养，采取导师负责与导师组集体培养相结合的培养方式采取贯彻理论联系实际、统一要求与因材施教相结合的原则，采取系统的理论学习与科学研究相结合、课堂讲授与自学讨论相结合、校内学习与校外实践相结合等灵活多样的教学方法既要充分发挥导师的指导作用和导师组的集体培养作用，又要注重硕士生自学、独立工作和创新能力的培养导师要全面关心硕士生的成长，既教书又育人在读期间，研究生需积极参加各类学术活动与实践活动，要求至少参加学术讲座及学术研讨10次，且作学术报告1次；能结合专业方向进行具体的实践研讨，至少累计从事专业实践三个月专业实践考核由导师依据研究生参与专业实践和学术活动的实际情况考核七、科研能力与水平及学位论文的基本要求1、科研能力与水平的基本要求：（1）了解国内外前沿的学前教育理论发展情况；（2）能够准确查找、收集、处理和运用中外文研究资料；（3）参与导师的科研课题研究，并承担一定的任务；（4）具备一定的学术敏感性，能在学前教育领域中发现问题和解决问题，并能对问题的发展、现状、趋势形成方向性判断；（5）检验标志：独立完成个人发展计划书、开题报告，至少公开发表相关论文1篇（第一作者或导师第一作者，本人第二作者）；独立完成规定的硕士学位论文。

2、学位论文的基本要求学位论文是全面训练研究生从事教育科研工作、培养创新能力和综合素质的主要环节基本要求如下：（1）选题分准备、调整和确定三个阶段：1）准备阶段：要求根据研究方向，广泛收集、整理和阅读专业文献和相关资料；并在全面了解国内学前教育改革和发展状况的基础上，初步拟定学位论文方向2）调整阶段：在导师指导的基础上，集中筛选材料，广泛听取意见，确定学位论文题目但可根据可行性原则对学位论文题目做必要修改3）确定阶段：学位论文选题经导师同意后，须撰写开题报告，并由院学位委员会指派导师组织开题报告会，报告会结果交院学位委员会审核经审核通过后转入研究工作如果审核不合格，须重新修订选题2）学位论文1）学位论文要求在导师或指导小组的指导下，由研究生本人独立完成2）学位论文内容方面要求具有一定的新意或现实指导价值，形式方面要求具有完整性和系统性，语言流畅、格式规范、观点明确、论证清晰3）字数要求3～6万4）学位论文要求在第3学期末、第4学期初完成资料收集与文献综述，完成开题第4～5学期为论文完成期第6学期进行论文答辩八、需阅读的主要经典著作和专业学术期刊目录1．必读书目[1]（古希腊）柏拉图．理想国．北京：商务印书馆，2001．[2] （法）卢梭．爱弥尔．北京：商务印书馆，2001．[3] （美）杜威．民主主义与教育．王承绪译．北京：人民教育出版社，1990．[4] （德）福禄贝尔．人的教育．北京：人民教育出版社，1991．[5] （意）蒙台梭利．蒙台梭利幼儿教育科学方法．北京：人民教育出版社，2001.[6] （瑞士）皮亚杰．皮亚杰教育论著选．北京：人民教育出版社，1990．[7] （瑞士）皮亚杰．英海尔德．儿童心理学．北京：商务印书馆，1986．[8] （美）劳拉E贝克．儿童发展．吴颖等译．南京：江苏教育出版社，2003．[9] （瑞士）甘第尼、福尔曼、爱德华兹等 ，儿童的一百种语言， 罗雅芬等译，南京： 南京师范大学出版社，2008.[10] （美）肖可夫、菲利普斯等著，从神经细胞到社会成员，缪小春、 方俊明等译，南京，南京师范大学出版社，2007[11] （美）鲍曼、多诺万、勃恩兹等著，渴望学习:教育我们的幼儿，吴亦东等译， 南京师范大学出版社，2006 [12] （美）约翰罗尔斯著，正义论，何怀宏、何包钢、 廖申白等译，北京：中国社会科学出版社2009。

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