合并同类项-教学反思.doc
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合并同类项）教学反思：出发，通过观察、思考、讨论，把几个代数式实行分类，从而引出同类项这个概念，理解同类项的定义以及满足同类项的条件再通过利用分配律类比数的运算探索式的运算，去合并同类项，再进一步挖掘其实质，探索出合并同类项法则和依据通过本节课的教学，让学生进一步体会，数学来源于生活，又作用于生活在学习过程中，让学生自己经历探索与交流的活动，自主得到同类项的概念通过类比数的运算探究式的运算，并利用数的分配律观察并归纳出合并同类项的法则和依据让学生经历了“活动——探索——合作——交流”的过程，培养了学生的团结协作水平、勇于探索的精神在整堂课的教学活动中充分表达学生的主体性向学生提供充分参与数学活动的机会，协助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，培养学生动手、动口、动脑的水平和学生的合作交流水平教学方法是类比式的教学方法及师生共同讨论探究式的教学方法在课堂上使用实际例子，引发学生探索问题的兴趣，让学生在活跃的课堂气氛中探讨出知识的规律性，找到学习数学的乐趣当然本节课也存有缺乏之处，学生在合并同类项时，对系数相加计算时容易出现符号的错误，在代数求值时出现了漏掉括号的错误。
这与学生在第二章有理数的计算训练不到位、乘方的意义理解不到位及粗心大意相关所以对符号问题应生动化，活泼化，不仅仅局限于它是数学符号，更要使学生印象深刻另外，为了能让学生有更多的时间讨论、练习，最好是用多媒体教学，这样就能够节约板书的时间，同时能让老师有更多的时间融到学生的讨论中，增进师生间的友谊与合作。
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