2017版新课标数学课程标准与旧版对比.docx

2017版新课标数学课程标准与旧版对比课程的基本理念的不同新课标的理念1 .课程宗旨：高中数学课程以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培养和提高学生的数学核心素养课程面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展2 .课程内容：高中数学课程内容体现现代社会发展的需求、数学学科的特征、高中学生的认知规律，依据数学课程目标，特别是数学核心素养，精选课程内容在课程内容安排上，注重处理好数学核心素养与课程旧课标的理念1.构建共同基础，提供发展平台2.提供多样课程，适应个性选择3.倡导积极主动、勇于探索内容、过程与结果、直接经验与间接经验的关系，注意与其他学科的联系；还关注与义务教育课程的衔接3.教学活动：高中数学教学活动的关键是启发学生学会数学思考，引导学生会学数学、会用数学根据数学学科的特点，深入挖掘数学的育人价值，增强数学教学的育人功能树立以发展学生数学核心素养为导向的课程意识与教学意识，将核心素养贯穿于数学教学的全过程在教学中，教师应结合相应的教学内容，落实“四基”，培养“四能”，促进学生数学核心素养的形成与发展四基”指基础知识、的学习方式4,注重提高学生的数学思维能力5,发展学生的数学应用意识6 .与时俱进地认识“双基”7 .强调本质，注意适度形式化8,体现数学的文化价值9,注重信息技术与数学课程的整合10.建立合理、科学的评价体系基本技能、基本思想、基本活动经验。

四能”指从数学角度发现和提由问题的能力、分析和解决问题的能力4.学习评价：评价的依据是相应学习阶段学生数学核心素养的发展水平应建立目标多元、方法多样的评价体系二、课程目标的不同新旧课程的目标没有较大的差异，新的课程着重提生了数学核心素养的概念对比如下新课程目标旧课程目标1.获得进一步学习以及未来发展所必需的“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验），提高“四能”（从数学角度发现和提由问题的能力、分析和解决问题的能力），增强创新意识和应用能力1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质4 .发展数学应用意识和创新意识，对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作曲判断5 .发展数学核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析），学会用数学眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达世界6 .提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力7 .提高数学地提由、分析和解决问题的能力，独立获取数学知识的能力8 .提高学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心，养成良好的数学学习习惯；树立敢于质疑、善于思考、严谨求9 .提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，10 具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用实的科学精神；认识数学的科学价值、应用价值和文化价值价值和文化价值,三、数学核心素养及与课程目标的关系的不同概念包的容含内涉及的方面描述与层次划分数是具数学情境与情境包括：现实情境、数学情境、学有数抽象问题科学情境核学基层次：简单、较为复杂、复杂心本特问题：指情境中的问题，素征的、层次：熟悉的问题、关联的问题、养适应综合的问题个人逻辑知识与终身推理技能主要指能够体现相应数学核心发展素养的知识、技能和社层次：了解、理解、掌握以及经会发历、体验、探索展需数学思维与要的建模表达人的直观交流与关键能力与思维品质想象反思这两者是学生在具有情境的数学活动中逐渐养成、表现由来的，是对数学基本思想的感悟，是数学基本活动经验的积累数学运算数据分析数学核心素养是数学课程目标的集中体现，是学生在数学学习的过程中逐步形成的。

四、课程的结构的不同新旧课程结构发生了很大变化，课程结构图对比如下:新课程旧课程学必修：8学分必修：10学分分选修1:6学分选修2系列：6学分选修2:6学分选修4系列：3学分（每个专题1学分，共10个专题，高考修3学分）学必修：144学时必修：180学时时选修1:108学时选修2系列：108学时选修2:没建议学时选修4系列：没建议学时高一上必修1,高一上必修1,必修4高一下必修1高一下必修5,必修2,必修3高二上选修1,选修2高二上选修2系列，选修4系列1,必修课程包括五个主题，分别是预备知识、函数及应用、几何与代数、统计与概率、数学建模与数学探究共144学时，8学分2 .选修1课程包括四个主题，分别是函数及应用、几何与代数、统计与概率、数学建模与数学探究共108学时，6学分3 .选修2课程分为A,B,C,D,E五类A课程是部分理工类（数学、物理、计算机、精密仪器等）学生可以选择的课程B课程是经济、社会（数理经济等）和部分理工类（化学、生物、机械等）学生可以选择的课程C课程是人文类（历史、语言等）学生可以选择的课程D课程是体育、音乐、美术（艺术）类学生等可以选择的课程E课程（校本课程）是学校自主开设，供学生自主选择的课程。

必修课程与选修1课程是高考的内容要求选修2课程分为A,B,C,D,E五类这些课程为学生确定发展方向提供引导，为学生展示数学才能提供平台，为学生发展数学兴趣提供选择，为大学自主招生提供参考五、新课程标准的内容新课程标准的内容与现形课标内容的对比如下表:主学课包含的与现形课标与现形课标对必题分时内容的对照，在现比，内容的不同修形课标中的课位置程主819集合A版：必修1考查知识点基本题第章1.1小艾一节(B版：必修1考查知识点基本预第一章全部小艾备内容知常用逻A版：选修基本/、父识）辑用语2-1第一章(与A1.1节，1.2版内容节，1.4节较接B版：选修新课标增加了全近）2-1第一章称量词与存在量1.1节，1.3词节一兀一次函数、方程和不等式（与B版内容接近）A版：必修1第二章2.3节中与哥函数有关的一元二次函数提了由来必修5第二章3.1节，3.2节，3.4节中关于不等式的知识知识点基本不义不等式与现形课标相比少了二元一次不等式及线性规划B版：必修1第二章2.2节中的2.2.2,2.2.3中的一元二次函数知识必修5第三章3.1节，3.2节，3.3节，3.4节中的不等式知识基本/、父主54函数概A版：必修1基本/、父；函数题念与性第章1.2的性质并入了三二质节，1.3节角函数来了解函（（与A数的周期性函版内容B版：必修1增加了函数的最数接近）第二章2.1节值与周期性及曷函A版：必修1基本/、父应数、指第二章2.1用）数函节，2.2节，数、对2.3节数函数B版：必修1基本/、父（与A第三章3.1版内容节，3.2节，接近）3.3节三角函A版：必修4基本/、父数第一章全部（与A,内容及第三B版内章全部内容容相差B版：必修4基本/、父不大）第一章全部内容及第三章全部内容函数综合应用（与A版内容接近）A版：必修1第三章全部内容基本/、父B版：必修1第二章2.3节，2.4节增加了函数模型主题三（几何与代数）44平面向量及应用（与A,B版相差不大）A版：必修4第二章全部内容基本/、父B版：必修4中第二章全部内容基本/、父复数（与A版内容接近）A版：选修2-2第三章全部内容增加了选学内容“复数的三角表——"”B版：选修2-2无教材立体几何初步（与BA版：必修2第一章全部内容及第二基本/、父版内容章全部内容接近）B版：必修2基本不笠第一章全部内容主18统计A版：必修3基本不义；知识题(与第二章2.1点统计图表中加四A,B版节，2.2节入了“梳理义务(内容相教育阶段学过的统差不统计图表”计多）B版：必修3基本/、父与第二章2.1概节，2.2节率）概率A版：必修3基本/、父(与第三章全部A,B版内容内容相B版：必修3基本/、父差不第三章3.1多）节，3.2节，3.4节主5数学建要求学生完数学探究、数学题模与数成一个课题建模、数学文化五学探究研究，包括选是贯穿于整个高（数学建模与数学探究）题、开题、做题、结题四个环羊。

学生需要撰写开题报告，根据选题内容，报告可以米用专题作业、测量报告、算法程序、制作的实物或研究论文等多种形式在课题研究中逐步提升数学建模、数学抽象、数据分析、数学运算、逻辑推理和直观想象静养中数学课程的重要内容，这些内容不单独设置，渗透在每个模块或专题中选修主题632数列（与AA版：必修5第二章全部增加。