九年级语文上册 第五单元 19 谈创造性思维课件 新人教版.ppt

19￿谈创造性思维罗迦·费·因格导入新课找一找，找一找，这幅图画这幅图画画了几张画了几张脸？脸？想不到吧！想不到吧！这里竟有九这里竟有九张脸思考：这几幅图说明了什么？思考：这几幅图说明了什么？思考：这几幅图说明了什么？思考：这几幅图说明了什么？看一看：图中是什么？看一看：图中是什么？看一看：图中是什么？看一看：图中是什么？69看图形角度的不同，答案不止一个看图形角度的不同，答案不止一个作者简介 罗迦罗迦··费费··因格，因格，19481948年生，美国实业家、学年生，美国实业家、学者、创造家者、创造家 　　他是　　他是““创意思考顾问公司创意思考顾问公司””的创立人与总裁的创立人与总裁创意思考顾问公司创意思考顾问公司””位于加州，专门提供激发创位于加州，专门提供激发创意与革新的方法他为全球各大企业提供演讲与专意与革新的方法他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、尼、英特尔、MTVMTV、微软公司、美国太空总署、苹、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。

他之前写作过果电脑、花旗集团与美国奥运协会他之前写作过两本创意思考的书籍：两本创意思考的书籍：《《当头棒喝当头棒喝》》与与《《在屁股上在屁股上踢一脚踢一脚》》，并推出广受欢迎的，并推出广受欢迎的《《创意大惊奇创意大惊奇》》卡片卡片书还发表过书还发表过《《踢醒沉睡之心踢醒沉睡之心》》 ““唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人那一部分人””是他的名言是他的名言文体常识1.什么是议论文？什么是议论文？ 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体接表达作者观点和主张的常用文体 2.议论文的要素议论文的要素 三三要要素素 论点论点 论据论据 论证论证 就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据由和根据运用论据证明论点的过程和方法运用论据证明论点的过程和方法 3.议论文的论证方式：议论文的论证方式：4.论据可分为两种：论据可分为两种：5.常见的论证方法：常见的论证方法：立立 论：论： 直接提出并阐明论点的论证方式。

直接提出并阐明论点的论证方式 驳驳 论：论：通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的论证方式通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的论证方式A 事实论据事实论据 B 道理论据道理论据举例论证举例论证 道理论证道理论证 比喻论证比喻论证 对比论证对比论证 驳论中还采用驳论中还采用“以子之矛攻子之盾以子之矛攻子之盾”法法 、、 归谬法归谬法学习目标 1. 1.学习本文层层展开论述的论学习本文层层展开论述的论证方法，理解论点和论据的关系证方法，理解论点和论据的关系 2. 2.激发学生创造性思维，培养激发学生创造性思维，培养学生的创新能力学生的创新能力 3. 3.培养培养““事物的正确答案不止事物的正确答案不止一个一个””的创造性思维方式，放飞想的创造性思维方式，放飞想象，积极创新象，积极创新整体感知初读课文·动手标记 1. 1.利用工具书和文下注释，结合语境，扫除阅利用工具书和文下注释，结合语境，扫除阅读障碍 2. 2.结合文后结合文后““阅读提示阅读提示””第一段，理清文章结第一段，理清文章结构层次。

构层次汲汲（（ ）取：）取：行之有效：行之有效：持之以恒：持之以恒：不言而喻：不言而喻：轻而易举：轻而易举：根深根深蒂蒂（（ ）固：）固：孜孜（（ ）孜不倦：）孜不倦：锲锲（（ ）而不舍：）而不舍：正正确确注注音音释释意意j jí íd dì ìzīzīqiqiè è吸取汲，从下往上打水汲，从下往上打水比喻基础牢固，不容易动比喻基础牢固，不容易动摇勤勉的样子勤勉的样子不用说就可以明白不用说就可以明白长久地坚持下去长久地坚持下去雕刻一件东西，一直刻下去不放手比喻雕刻一件东西，一直刻下去不放手比喻做事情能坚持到底，不半途而废做事情能坚持到底，不半途而废 形容事情很容易做举，向上托形容事情很容易做举，向上托实行起来有成效，多指已经实施过的方法和措施实行起来有成效，多指已经实施过的方法和措施 一、一、字字词词疏疏通通第第1－－3段：从段：从“正确答案不止一个正确答案不止一个”说起，论述创说起，论述创造性思维的重要性造性思维的重要性第第4－－12段：点明创造性思维必需的关键要素，论述段：点明创造性思维必需的关键要素，论述富有创造力和缺乏创造力的人的区别富有创造力和缺乏创造力的人的区别。

第第13段：如何成为一个富有创造力的人段：如何成为一个富有创造力的人引论引论本论本论结论结论二、感悟文本二、感悟文本1.理清思路理清思路 2.本本文论述的中心问题是什么？中心论点文论述的中心问题是什么？中心论点是什么？是什么？ 论述的中心问题论述的中心问题 中心论点中心论点怎样才能成为一个富有创造力的人怎样才能成为一个富有创造力的人我们要不满足于一个答案，不断探求我们要不满足于一个答案，不断探求 3. 3.作作者围绕中心论点，从哪几个方面进行者围绕中心论点，从哪几个方面进行论证的？论证的？我们要不满足于一个答案，不断探求我们要不满足于一个答案，不断探求 ①①为什么事物的正确答案不止一个；为什么事物的正确答案不止一个； ②②创造性思维的要素有哪些；创造性思维的要素有哪些； ③③富有创造力和缺乏创造力的区别富有创造力和缺乏创造力的区别精读文本 1.作作者是怎样引出话题，提出中心论点的？者是怎样引出话题，提出中心论点的？有什么好处？有什么好处？ 用用一个日常生活中的实例简要分析，然后提一个日常生活中的实例简要分析，然后提出文章的中心论点。

出文章的中心论点 好好处：吸引读者，引起阅读兴趣处：吸引读者，引起阅读兴趣　　　　2.事事物的正确答案为什么不止一个？作者用物的正确答案为什么不止一个？作者用了怎样的论证方法来阐明这一事理？运用这一论了怎样的论证方法来阐明这一事理？运用这一论证方法有什么好处？证方法有什么好处？ 因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的只有一个，而是多种多样的 作者运用了作者运用了正反对比正反对比正反对比正反对比的论证方法来阐明这一道理先的论证方法来阐明这一道理先从反面说，从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说，；再从正面说，“不满不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要” 正反对比，使说理全面又透彻，增强了说服力正反对比，使说理全面又透彻，增强了说服力　　　　3.产产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法进行论证？怎样的论证方法进行论证？ A.有渊博的知识。

有渊博的知识引用名言，确凿可信引用名言，确凿可信）） B.有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识 C.持之以恒地进行各种尝持之以恒地进行各种尝试 举举例论证：例论证： ①①谷谷登堡发明印刷机和排版术；登堡发明印刷机和排版术； ②②罗兰罗兰·布歇内尔发明了电子游戏布歇内尔发明了电子游戏事例典型，有代表性，论证有力，充分，让人信服事例典型，有代表性，论证有力，充分，让人信服　　4.区区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？分一个人是否拥有创造力，关键看什么？　　　　 作作者通过引用某心理学专家小组的研究结论，者通过引用某心理学专家小组的研究结论，指出区分是否富有创造力，关键在指出区分是否富有创造力，关键在于是否留意自己于是否留意自己细小的想法并使之变为现实细小的想法并使之变为现实 用用事实作论据，具有很强的说服力事实作论据，具有很强的说服力　　 5.第第11段运用了什么论证方法？有什么作用？段运用了什么论证方法？有什么作用？对比论证、道理论证对比论证、道理论证说理充分，使人信服说理充分，使人信服合作探究 1.找找出文中的设问句，说说它们在文章结出文中的设问句，说说它们在文章结构上的作用。

构上的作用　　　　 第第4段中段中“那么，创造性的思维必须具备那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？哪些条件呢？” 第第9段中段中“不过，这种创造性的思维是否不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别缺乏创造力的人的区别呢？呢？” 起承接过渡的作用，使文章结构紧密，条起承接过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚2.如何成为一个富有创造力的人？如何成为一个富有创造力的人？ 关键是要经常保持好奇心，不关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；断积累知识； 不满足于一个答案，而去探求不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；新思路，去运用所得的知识； 一旦产生小的灵感，相信它的一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去价值，并锲而不舍地把它发展下去写作特色 1. 1.围绕中心，逐层展开论述围绕中心，逐层展开论述 2. 2.结构严谨，过渡自然结构严谨，过渡自然 3. 3.语言通俗易懂，深入浅出。

引用的成语言通俗易懂，深入浅出引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言气势；开语、典故颇多，增加了文章的语言气势；开头用不同的图形的辨认引入，非常直观，让头用不同的图形的辨认引入，非常直观，让人一目了然，体现了本文语言生动的特色；人一目了然，体现了本文语言生动的特色；““若是某种数学问题的话，说正确答案只有若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的一个是对的又体现了论证语言的准确、又体现了论证语言的准确、严密课堂小结 本文开头设置问题证明事物的正确答案不本文开头设置问题证明事物的正确答案不止一个，自然地进入了对止一个，自然地进入了对“事物的正确答案只事物的正确答案只有一个有一个”的错误思维模式的剖析，引出必须确的错误思维模式的剖析，引出必须确立立“事物的正确答案不止一个，我们要不断探事物的正确答案不止一个，我们要不断探求求”的思维方式的观点；接着点出寻求其答案的思维方式的观点；接着点出寻求其答案和创造性思维的关系，展开对产生创造性思维和创造性思维的关系，展开对产生创造性思维必须具备的条件的记述；然后用两个问题引出必须具备的条件的记述；然后用两个问题引出富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别；最富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别；最后归纳全篇。

后归纳全篇文章结构事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个确立创造性思维方式确立创造性思维方式拥有创造性思维必需的要素拥有创造性思维必需的要素坚信人人都有创造力坚信人人都有创造力创造性人才必备的条件创造性人才必备的条件（（层层深入）层层深入）谈谈创创造造性性思思维维 同同一个问题，从不同的角度分析，可一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦以得出不同的结论，正如罗迦·费费·因格所因格所说的说的“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”拓展延伸　　 请请你以不同角你以不同角度从度从《《龟兔赛跑龟兔赛跑》》的故事中提炼观点的故事中提炼观点（至少两（至少两个）。