2017年秋人教版三年级语文上全册优质教学设计（高效课堂专用）.pdf

第一单元单元学习目标教材简析本单元包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的课文 我们的民族小学；有讲述儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长的 金色的草地；有记叙儿童攀登的 爬天都峰既有反映儿童对人生的思考和感悟的；又有赞美乡村儿童淳朴、勤俭、热爱劳动好品质的本单元内容丰富多彩，充满了童真童趣，读来定会感到十分亲切语文园地一包括“口语交际”“习作 我的发现”“日积月累”和“展示台”五个方面的内容课题内容简说我们的民族小学课文描写了西南边疆的一所民族小学，在这所美丽、团结、欢乐、祥和的学校里，孩子们拥有幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间亲如一家的美好情感金色的草地课文描写了“我”和弟弟经常在窗前长满蒲公英的草地上愉快地玩耍，一次在无意中“我”发现了草地颜色的变化，并经过仔细观察，又发现其变化的原因，表达了“我”和弟弟对这片草地的喜爱之情，以及对大自然的热爱之情爬天都峰课文描写了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上天都峰的事，揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

槐乡的孩子课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们淳朴勤俭、吃苦耐劳、以苦为乐的品质学习目标1.认 识22个生字；会 写36个生字；正 确 读 写“坪坝、穿戴、打扮、粗壮、摇晃、玩耍、一本正经、引人注目、勇气、决心、居然”等词语2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分3.读懂课文内容，了解儿童生活的丰富多彩4.初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然的生活乐趣，从中受到团结友爱的情感教育学习重点1.了解我国各族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活2.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣3.体 会 爬天都峰中 的“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的4.培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的课时分配1.我们的民族小学.23课时2.金色的草地.23课时3.爬天都峰.23课时4*.槐乡的孩子.L 2 课时语文园地一.45课时教法与学法本单元教学可以按照“重温课标课文讲读记录课余生活 口语交际习作”的顺序进行教师首先深入了解新课标中中年级起始阶段的教学要求，处理好由低年级向中年级教学的过渡，再通过“课文讲读”了解丰富多彩的儿童生活，并要求学生记录好自己的课余生活；然后根据课余记录进行口语交际;最后结合口语交际内容进行习作，要求学生用自己的话表达一个较完整的意思。

教学中围绕本单元综合性学习，要加强整体意识，注意发挥整体优势，形成一个有机整体1 .我们的民族小学课题我们的民族小学 课型新授课设计说明课文描写的是西南边疆的一所民族小学，各民族的孩子们在祖国的大家庭里学习、生活在教学设计中我注重引导学生学会“通过重点词语理解句子”的读书方法，帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡运用引读、自读、默读、小组读、竞赛读等多种形式，引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，进而体会祖国各民族之间的友爱和团结，学会作者表达的方法，并进行语言积累学前准备1.查找有关少数民族服饰、风情的图片以及文字资料师生）2.预习生字，制作生字卡片学生）3.制作多媒体课件教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识5个生字，会 写1 2个生字，能正确读写词语2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容学习重点认识生字，正确读写词语表中的1 9个词语学前准备1.制作教学课件教师）2.查找与课文有关的资料，预习课文学生）教学环节导案学案达标检测一、插图引入，提示课题（用 时:5分钟）1.出示课文插图，教师鼓励并引导学生观察、对比图中学校与自己学校的区别2.导入新课，引出课题：同学们穿着不同的服饰，是因为他们来自不同的民族，这是一所民族小1 .学 生 交 流 汇 报 预 设：（1）图中的校园里有小动物，我们的校园里没有。

2）图中学生的穿戴和我们不同2 .齐读课题3.学生质疑问题预设:这所学校里的学生都来自哪些民族？1.这所民族小学的学生都来自哪里？学板 书 课 题3.引 导 学 生 质 疑：读了课题，你有什么想问的吗？二、初读课文,随文识字（用 时：2 2分 钟）1.教 师 巡 视，指导学生 自 由 读 课 文2.指导学生学习生字新 词教 师 重 点 指 导“昌”“傣”“跤”的 读 音 及“戴”“雀”“舞”“坝”的 笔 顺L学 生 熟 读 课 文，画出文中的 生 字 新 词2.小 组 之 间 利 用 识 字 卡片 互 相 交 流 识 字 方 法，自学生字 新 词如：采用字解识字法识记“尾、雀”；运 用 猜 字 谜的方法 识 记“昌、傣、昂、跤”等2 .给 带 点 字 选 择 正 确 读 音傣 族（d a i t a i）蝴 蟒（d i 6 t i e）粗 壮（c h u c u）3.比 一 比，组 词粗（）组（）孑L （）扎（）三、再 读 课文，整 体感知（用 时：1 0分 钟）1.指 导 学 生 再 读 课文，思 考:你 对“我们的民族 小 学”有 怎 样 的 了 解？2.引导学生整体把握课 文 的 内容。

3.引导学生理清课文顺 序L学 生 默 读 课 文，感知文章 各 个 部 分 的 内 容2.第 一 部 分（第1自然段）：写民族小学的同学们上学 路 上 和 来 到 学 校 时 的 情 景第 二 部 分（第2、3自然段）：写民族小学的同学们上课、下 课 的 情 景1.第 三 部 分（第4自然段）：结 尾 点 题，抒发对民族小 学 的 热 爱 之 情4.民族小学是一所怎样的小学？用 自 己 的 话 写 一 写5.课文是分几部分写民族小学 的？每 一 部 分 具 体 写 了 什 么？四、课堂小结（用 时:3分钟）1.教师引导归类复习本 节 课 学 习 的 生 字2 .要求学生有感情地朗 读 课 文1.学 生 在 教 师 总 结 的 基础 上 进 一 步 巩 固 生 字 词2.学生选择自己喜欢的部 分 大 声 朗 读6.读 拼 音，写 词 语p i n g b a h u d i e()()c h u a n d a i()z h a o y i n ()k on g q u e w t i()教学反思一 开 始，教 师 就 马 上 给 学 生 一 些 直 观 形 象 的 图 片，把学 生 的 全 部 注 意 力 集 中 到 课 堂 上 来。

他们学习的积极性有所 提 高，在 整 个 课 堂 教 学 中，他们始终保持一种兴奋的状态，很 愿 意，也 很 喜 欢 去 表 现 自 己教 师 据 题 质 疑，激发了 学 生 探 究 答 案 的 愿 望，从 而 很 自 然 地 使 学 生 走 近 文 本，走 进 文 本，拉 近 了 学 生 与 文 本 之 间 的 距 离第二课时学习目标1.了 解 民 族 小 学 学 生 幸 福 的 学 习 生 活抄 写 描 写 窗 外 安 静 的 句 子初步体会这句话的含 义2.正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分3.体 会 课 文 表 达 的 自 豪 和 赞 美 之 情，并 受 到 民 族 团 结 的 教 育学习重点正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，读 出 对 这 所 民 族 小 学 的 喜 爱 之 情学生通过多种方式 的 朗 读（如：自读、同桌互读、分 角 色 读 等）进 行 感 悟学前准备制 作 多 媒 体 课 件教 师）教学环节导案学案达标检测一、回顾交流，导入新课（用 时：5分钟）1.复 习 生 字 词2.引 导 学 生 回 顾：上节 课 你 知 道 了 什 么？3 .引 导 学 生 围 绕“喜爱”和“赞 美”这两个词来 学 习 全 文。

1.学 生 回 忆 课 文 主 要 内 容，体会 作 者 对 民 族 小 学 的 喜 爱 和 赞 美 之情2 .学 生 自 主 探 究“作者为什么会 这 样 喜 爱 和 赞 美 这 所 民 族 小 学”7.作 者 为 什 么 会 喜 爱和 赞 美 这 所 民 族 小 学？二、分段读议,体会情感（用 时：2 5分 钟）1.引 导 学 生 自 由 读 第1自 然 段，体 会 作 者 的 情感2.指 名 读 第2自然段，引 导 学 生 了 解 这 一 自 然 段在 文 章 中 的 作 用3 .引 导 学 生 默 读 第3自 然 段，通 过 重 点 语 句 体1.学 生 读 后 交 流：抓住课文中的三个“从”、三 个“有 、三个 向，从 上 学 路 上 的 景 色、学生的服饰以及 到 校 后 的 活 动 等 方 面 展 开 想 象2 .学 生 联 系 上 下 文 得 出 结 论：这 段 是 过 渡 段，起 承 上 启 下 的 作 用3 .学 生 研 读“上 课”和“下 课”部 分，通 过 重 点 语 句，体 会 人 物、8.理 解 课 文 内 容，回答 下 列 问 题1）“同学们向在校园 里 欢 唱 的 小 鸟 打 招 呼，向 敬 爱 的 老 师 问 好，向高高 飘 扬 的 国 旗 敬 礼。

这句话 运 用 了 什 么 修 辞 方 法？写 出 了 孩 子 们 的 什 么 特会 作 者 的 自 豪 与 赞 美 之情板书：欢快热闹4.引导学生反复诵读“这 就 是 我 们 的 民 族 小学，一 所 边 疆 的 民 族 小学”，以感受作者的赞美之情5.引导学生进行思维拓展：课文结尾的省略号有什么作用？动物和景物的和谐美如：(1)这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文2)大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹4.通过反复诵读，学生评价你能读出作者对民族小学的赞美之情吗？男生读，女生读5.学生充分发挥想象，还能再接着说点什么点？(2)文中描写小动物有什么作用？三、朗读全文，并背诵相关 段 落(用时：5分钟)1.你还喜欢哪句话，把它找出来，有感情地朗读2.指导学生背诵自己喜欢的部分1.有感情地朗读全文2.学生选择自己喜欢的部分背诵比一比，看谁背的快！9.抄写自己喜欢的句子 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _四、回顾课文，开展活动(用时:5分钟)1.引导学生谈谈自己对民族小学的感受。

2.引导学生记录自己的课余生活L假若你也在这所民族小学读书，你 会 喜 欢 这 所 学 校 吗？为什么？2.学生用日记的方式记录自己的课余生活10.你的课余生活是不是很丰富呢？请展示一下板书设计篇 脩鼠4 上学路上 成为好朋友的来到学校 文明礼貌 和睦相处蜃上课时认真读书团结友爱，小 卢亚下课时 热闹欢乐教学反思设计本课时，我以个性朗读为指导，让学生通过个性朗读，展示自己对课文内容的不同理解不足之处：对课堂的时间没有把握好，在教学的最后阶段，没有回归整体，没有让学生再次感知全文；没有完成对课文有关阅读知识的处理，使这节课在匆匆忙忙中步入尾声2.金色的草地课题金色的草地 课型新授课设计说明在教学中我把教学重点放在了对重点语句的品析上让学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用通过指名读、小组读、竞赛读，让学生在读中感受大自然之美、之乐、之奇，从而激发学生对大自然的热爱之情同时，我注重引导学生在朗读中想象画面，从而带领学生进入到文章所展示的自然美景中，达到了学生与文本对话的目的学前准备1.搜集蒲公英的图片及文字资料，了解蒲公英的特点师生）2.自学生字词；熟读课文学生）3.制作多媒体课件。

教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识2个生字，掌 握1 3个生字，正 确 读 写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。