XX督导迎检资料：1邹忌讽齐王纳谏2.docx

XXXXXXXXXXXXXXXZhongxueXX督导检查工作资料二二XXX年XXX月XX日星期XXX主备教师：XXX集体讨论教师:XXX二中语文教研组集体备课教案时间：月 日课题邹忌讽齐王纳谏课型自读课第2课时教学 目标知识与能力1 .掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点2 . 了解《战国策》过程与方法3 .朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力4 .欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点情感态度与价值观5.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义内容 分析教学重点理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象教学难点反复诵读，体会邹忌进谏的技巧法法 教学朗读法讨论点拨法教具学具希沃课件教学过程师生活动设计集体修改记录一、明确目标1 .复习导入：(1)文学常识(2)词类活用(3) 一词多义(4)古今异义2 .教师板书课题、出处，明确本节课目标二、自主学习1 .自读课文，读出感情2 .学生结合注释自己理解二三四段的意思，并标注出自己不能理解的 词句3 .采用学生自由提问的形式，学生向老师提出自己不理解的字词和句 子三、研读课文(一)学习第二段1 .学生齐读。

2 .设问：邹忌入朝后先向齐王说了一件什么事情？明确：“臣诚知不如徐公美，而皆以臣美于徐公追加设问：原因是什么？明确：妻私臣、妾畏臣、客求臣课件演示)3 .设问：邹忌向齐王说这件事的目的是什么？明确：说明“王之蔽甚矣！ ”追加设问：原因是什么？明确：宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王（课件演示）四境之内莫不求王4 .设问：邹忌是用什么方法来说理的？明确：类比说理5 .设问：如果说“皆以臣美”是生活小事，那么“王之蔽甚矣”就是什 么事？这是采用什么方法来说理？明确：国家大事，以小见大小结：第二段写邹忌讽谏，是故事的开展二）学习第三段1 .学生齐读2 .设问：齐王有没有接受讽谏？具体表现？3 .设问：邹忌向齐王说这件事的目的是什么？明确：说明“王之蔽甚矣！”追加设问：原因是什么？明确：宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王（课件演示）四境之内莫不求王小结：第三段写齐王纳谏，是故事的高潮三）学习第四段写四国朝齐，是故事的结局四）句式1 .城北徐公，齐国之美丽者也判断句）2 .忌不自信（宾语前置）3 .旦日，客从外来，与坐谈省略句）4 .我孰与城北徐公美（介词结构后置句）5 .此所谓战胜于朝廷（判断句，兼介词结构后置）6 .王之蔽甚矣（被动句）（五）注意一个成语门庭假设市：形容来者之多。

注意与“门可罗雀”区别）四、总结归纳五、检测达标课件展示检测题检测板书 设计「问妻“我孰与城北徐公美?” 妻答“君美甚，徐公何能及君也?‘：1问妾“吾孰与徐公美?”妾答“徐公何能及君也?”〔间客“吾与徐公孰美?”客答：“徐公不假设君之美也」「以妻喻“宫妇左右”「以“私我”喻“私王”1以妾喻“朝廷之臣”J以“畏我”喻“畏王”L以客喻“四境之内”L以“有求于我”喻“有求于王”效果：向齐王讽谏，齐王纳谏教后 反思签阅等级签阅时间签阅人员。