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不良风气与学校德育工作论文 一、社会不良风气与学校德育相背离 青少年正处于身心逐渐成熟，逐渐确立人生观、价值观的关键时期，学校在青少年思想品德形成关键期中起主导作用但要使人养成高尚的道德人格，离不开有效的与社会理想相一致的道德教育然而，我们的社会不但没有给学校德育提供一个良好的实践基地，反而与学校德育相背离，起到了严重的负面作用首先，市场经济的双重效应对青少年价值观产生正反两方面的影响一方面提倡人的独立性，彰显个人的自主意识和自由观念另一面，对利益的过分追求又使人陷入功利主义、自私自利、唯利是图与不择手段的泥潭从现实情况看来，负面的作用更大主要表现为，金钱至上，自我中心，缺少人生远大理想和目标事例2：课堂或是在平时谈话中，一旦涉及个人前途和理想的话题，许多学生大部分言语中都透露着“要当老板，要有很多钱”的想法和讯息一次英语课的课前口语，一些女生更公开宣称，她们的理想就是嫁个有钱的老公，有房有车，有很多漂亮的衣服以上事例及更多的事实均表明，在当今社会主义市场经济体制下，相当一部分青少年功利主义、拜金主义、享乐主义和极端个人主义思想倾向严重，道德水平普遍不高，国家意识淡化、集体主义精神和社会责任感薄弱，更别提远大崇高的理想。

其次，社会舆论、社会风气也引导着青少年的价值取向尤其是大众媒体的不规范性，一些电视台的娱乐节目，内容低俗，完全没有文化品位，艳丽的舞台造型，裸露的舞台服装，夸张的面部妆容，无不侵蚀着青少年的身心健康另外，互联网的普及，一些网站论坛上漫天的自由、不负责任的言论，既反映出整体国民素质较差，也对青少年造成了极其不良的影响再者，不良风气，如横穿马路，不等红绿灯，公车上不让座，交费或存款等插队，随地吐痰，乱扔垃圾等更是屡见不鲜，造成了学校德育的理想性和现实生活中的不道德行为，形成巨大反差，大的社会的不良风气往往使学校的道德教育流于形式，青少年甚至对学校的道德教育产生逆反心理综上所述，如不改变社会舆论和风气现状，单方面通过学校德育提高学生的道德修养，收效不可能尽如人意 二、教师和家长缺乏示范性，使德育成效微乎其微 （一）教师道德人格不健全，对学生道德形成起负面作用作为学校完成德育功能的重要角色——教师，其自身的道德人格对学生起着关键作用所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行身教重于言教，这是作为教师都应该懂得的道理，而教师的人格魅力是影响学生的最大力量但是，现实情况是，有相当一部分教师没有起到示范作用。

主要表现在以下几个方面：首先，自身道德修养不高，对教师角色缺乏必要的认知在日常教学生活中，不自觉地表现出一些陋习，如说脏话、随地吐痰、上课迟到或旷堂，随意接打，和学生一起在背后议论并歪曲批评其他老师，对社会经济地位高家庭的学生和社会经济地位低的学生区别对待等，给学生起了反面示范作用，并产生了极大的消极影响其次，不懂得教育学、心理学理论，教育理念、教育手段和方式存在问题有一些教师在职前没有受到过专门培训，更没有学习过教育学和心理学相关理论和知识，不懂得教师的示范性这一重要特性，单纯的以为教师就是给学生上课，就是教书本知识尤其在德育工作这一方面，更是显得差强人意主要表现在：有的老师要求学生上课不迟到，自己反而迟到；要求学生要讲文明礼貌，自己反而动不动脏话连篇；要求学生要团结，互相帮助，自己反而在学生面前揭其他老师的短，批评或变相批评其他老师试问，作为教师，连最基本的“身教重于言教”的道理都不懂，还如何当老师？ （二）家长自身道德素质不高，缺乏必要的引导父母是孩子的第一任老师，父母的道德素质对孩子有直接影响从学生的身上能看到父母的影子”，但现在确实有一部分家长的道德素质不高，对学生造成了负面影响，也给学校德育工作带来了极大的阻碍和困难。

事例5：“说脏话现象”一直是班主任最头疼的问题之一，不论男生还是女生，十分严重有的学生课下在班级或走廊大声说脏话，都不觉得有错，甚至有的学生上课也能蹦出一句脏话，却浑然不知通过这个事例，我们有必要反思学校德育工作是否应该把“家长德育”纳入德育工作轨道，通过一些有效的措施和手段提高家长道德素质，只有学校和家庭建立起合作、联合机制，才能使德育工作更见成效 三、结语 总之，学校德育工作要想在真正意义上提高学生的道德修养和健全人格，培养其科学的人生观、价值观和世界观，必须要考虑学校本身、家庭教育及社会舆论及风气等诸多的影响因素，只有改善并协调好各种因素及其之间的关系，才能从根本上实现学校德育的功能，这不是一朝一夕之事，也不是一个人或几个人的事情，而是需要几代人甚至十几代人的不断探索和努力 作者：金玲蔡明花单位：延边大学师范分院第 4 页 共 4 页。